1 дәріс Қазақстандағы орта білім беру мазмұнын жаңарту. Орта мектепте химияны оқытудың жаңа тәсілдері
жүктеу/скачать 0.65 Mb. Pdf көрінісі
|
| 2.Белсенді оқыту әдістері (БОӘ) — оқу процесін ұйымдастыруға
бағытталған және арнайы құралдармен білім алушыларды танымдық іс- әрекет процесінде оқу материалын өз бетінше, бастамашылық және шығармашылық игеруге ынталандыратын жағдайлар жасайтын педагогикалық іс-қимылдар мен тәсілдердің жиынтығы. Әдістердің ерекшеліктері Белсенді оқыту әдістерінің пайда болуы оқытушылар мен жаттықтырушылардың оқушылардың танымдық белсенділігін арттыруға немесе оны арттыруға деген ұмтылысымен байланысты. Оқу процесінде іс-әрекеттің үш түрі айқын көрінеді: ойлау, әрекет және сөйлеу. Тағы бір жасырын - ақпаратты эмоционалды және жеке қабылдау. Сабақта белсенді оқытудың қолданылатын әдістерінің түріне байланысты түрлердің біреуі немесе олардың комбинациясы жүзеге асырылуы мүмкін. Оқушылардың белсенділігін арттыру дәрежесі сабақта оқушылардың белсенділігінің төрт түрінің қайсысы және қаншасы көрінетініне байланысты қарастырылады. Мысалы, дәрісте ойлау (ең алдымен есте сақтау), практикалық сабақта — ойлау және әрекет, пікірталаста — ойлау, сөйлеу және кейде эмоционалды-жеке қабылдау, іскерлік ойында — барлық қызмет түрлері, экскурсияда — тек эмоционалды-жеке қабылдау. Бұл тәсіл материалды дәріспен берген кезде ақпараттың 20-30% — дан аспайтынын, әдебиетпен өз бетінше жұмыс істеген кезде — 50% — ға дейін, айтқан кезде- 70% - ға дейін, ал зерттелетін қызметке жеке қатысқан кезде (мысалы, іскерлік ойында) - 90% - ға дейін игерілетінін айғақтайтын эксперименттік деректерге сәйкес келеді. 3.Белсенді оқыту әдістерін жіктеу (БОӘ). Бүгінгі таңда БОӘ жіктеудің әртүрлі тәсілдері бар. Ерекше белгілер ретінде мыналар қолданылады: тыңдаушылардың белсенділік дәрежесі, оқу- танымдық және ойын іс-әрекетінің сипаты, ойынның өзара әрекеттесуін ұйымдастыру әдісі, сабақтың орны, олардың мақсаты, қолданылатын модельдеу моделінің түрі және басқалары. Оқу-танымдық іс-әрекеттің сипатына сәйкес (көбінесе дәл осы классификация қолданылады) белсенді оқыту әдістері бөлінеді: кәсіби қызметті модельдеуге негізделген Имитациялық әдістер және имитациялық емес. Имитациялық, өз кезегінде, ойын және ойын емес болып бөлінеді. Сонымен қатар, ойынға жатпайтын адамдарға нақты жағдайларды талдау (НЖТ), басшының іскери поштасын талдау, нұсқауларға сәйкес әрекеттер және т. б. кіреді. Ойын әдістері бөлінеді: * іскерлік ойындар, * дидактикалық немесе оқу ойындары, * ойын жағдайлары, * рөлдік ойындар * ойын әдістері мен процедуралары, * белсенді режимде тренингтер өткізу, * имитациялық модельдер, * имитациялық ойындар. Егер ойын жағдайы негіз ретінде пайдаланылса, бірақ қатысушылардың қызметі рәсімделген болса, яғни ережелер, қатаң бағалау жүйесі, іс-қимыл тәртібі, ережелер қарастырылған болса, онда біз дидактикалық ойынмен айналысамыз деп болжауға болады. жүктеу/скачать 0.65 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|