Ш. Т. Таубаева педагогика ғылымдарының докторы, профессор
жүктеу/скачать 2.74 Mb. Pdf көрінісі
|
| 3 Зейінсіздік
Тапсырманың егжей-тегжейіне назар аудара алмайды, осыған байланысты ол тапсырмаларды орындау кезінде көптеген қателіктер жібереді. Тапсырмаларды орындау кезінде немесе ойын кезінде назарын қиындықпен сақтайды. Көбіне бала өзіне айтылған сөзді тыңдамайды деген ой қалыптасады. Көбінесе ол ұсынылған нұсқаулықтын көмегін қолдана алмайды, тапсырмаларды, үй жұмыстарын немесе жұмыс орнындағы міндеттерді соңына дейін аяқтай алмайды (бұл баланың теріс немесе қарсы мінез- құлқымен, тапсырманы түсіну мүмкіндігімен байланысты емес). Өзі жалғыз орындайтын тапсырмаларды және басқа да әрекеттерді орындау барысында жиі қиындықтарға кездеседі. Үнемі ақыл-ой еңбегін қажет ететін тапсырмаларды орындауға қатысудан қашқақтайды. Ол мектепке және үйге керекті заттарды жоғалтады (мысалы, оқу құралдары, ойындар)құлақ, кітап, қарындаш). Көбінесе күнделікті қайталанатын ситуацияларда жиі ұмытшақтық байқатады; Көбінесе бір істі толық аяқтамастан екінші іске көшеді 120 Баланың гиперактивті мінез-құлқымен жұмыс Оқушылардың гиперактивті мінез-құлқының алдын алу тактикасы Оқушылардың гиперактивті мінез-құлқының алдын алу үшін білім беруді ұйымдастыруда жағдай жасағаныңыз жөн: 1. Оның жоғары қозғалыс белсенділігін жүзеге асыру үшін барлық мүмкіндіктері бар өмір сүру кеңістігін ұйымдастыру (фи- зикалық жүктеме – таза ауада жүгіру, таңертеңгілік жаттығулар, тренажерлерде жаттығу). 2. Үзіліс кезіндегі және сабақтан кейінгі физикалық жүктеме. Ол үшін жаттығу залына тренажерлерді, батуттарды, швед қабыр- ғасын қою және кезекші мұғалімнің бақылауымен гиперактивті ба- лаларға осындай бөлмеде үзіліс өткізуге (жасауға) рұқсат беру. 3. Тынымсыз балаларға шы- дамдылықты дамытуға жоғарғы физикалық жүктемені қажет ете- тін спорттық секциялар, қимыл- қозғалыс және сонымен бірге плас- тиканы, назарды, жеңіл қозғалыс әрекеттер пайдалы, алайда күш қажет ететін спорт түрлері ұсы- нылмайды. 4. Тәсіл табу – мінез-құлық психотерапиясы. Мінез-құлық те- рапиясы баланың проблемалы мінезін, тәртібін өзгертуге арналады. 5. Когнитивті терапия жоғары сынып оқушыларына қолда- нылады және мектептегі жағдай мен кездескен қиындықтарды түсінуді қайта ұйымдастыруға бағытталған. 6. Психотерапия. 7. Бассүйектегі жоғары қан қысымның белгілері оқудағы декомпенсацияның профилактикасы үшін уақтылы психиатр жә- не невропатологтың тұрақты бақылауымен адекватты медика- ментозды курстық терапияны енгізу керек. жүктеу/скачать 2.74 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|