И. Н. Андреева пособие к проведению психодиагностической практики для студентов 3 курса специальностей 1-03 04 04, 1-03 04 04-01 Новополоцк пгу 2013

80 
Форма Б. Варианты ответов задания № 5 (обобщение) 
Номер 
задания 
Оценки, баллы 
1 
Части света 
Материки, континенты 
Страны, восточное по-
лушарие 
2 
Состояние вещества 
Вещества, состояние 
Числа, физика 
3 
Внутренние органы 
Органы, части органов 
Человек, части тела 
4 
Математические дейст-
вия 
Действия, арифметиче-
ские действия 
Уменьшение, математи-
ка 
5 
Столицы 
Города 
Страны, острова 
6 
Социальный строй, об-
щественно-экономичес-
кая формация, строй 
Эпохи развития государ-
ства 
Классы 
7 
Органы чувств 
Органы, органы головы Описание лица, лицо 
8 
Разделы математики, ма-
тематические науки, ма-
тематика 
Науки, школьные пред-
меты 
Школа 
9 
Характеристики 
элек-
трического тока 
Физические 
величины, 
электричество 
Физика, зависят одно от 
другого 
10 
Отрицательные 
черты 
характера 
Черты человека, черты 
характера, характер 
Измена, вред, чувства 
11 
Средства 
угнетения, 
орудия угнетения 
Власть, управление 
Религия, отделены друг 
от друга 
12 
Стихийное бедствие 
Стихия, бедствие, при-
родные явления 
Разрушение, смерть 
13 
Ручное 
производство, 
способы производства с 
ручным трудом 
Производство, предпри-
ятие 
Завод, фабрика 
14 
Искусственные водные 
сооружения, водные со-
оружения 
Хранилища воды, водо-
снабжение 
Вода, канал 
15 
Проза, прозаические про-
изведения 
Литература, литератур-
ные произведения 
Сказание, повесть 
16 
Характеристики погоды Погода, явления погоды Прогноз, циклон 
17 
Социальные изменения, 
социальные преобразо-
вания 
Изменение, обновление, 
переворот 
Исправление, событие, 
история 
18 
Способы размножения 
Размножение,
растение 
Зерновые культуры, 
19 
Литературные приемы 
Литературные 
терми-
ны,литература 
Предположение, иноска-
зание 
Качественный анализ субтестов 
Субтест 1. Осведомленность 
Отнесенность заданий к разным областям знаний: общественно-
политическая – № 2, 4, 7, 13, 17, 18, 20; научно-культурная – № 1, 3, 5, 6, 8, 
9, 12, 14, 15, 16, 19. 

81 
Субтест 2. Осведомленность 
Отнесенность заданий к разным областям знаний: общественно-
политическая – № 2, 3, 9, 11, 13, 14, 15; научно-культурная – № 1, 4, 5, 6, 7, 
8, 10, 12, 16, 17, 18, 19, 20. 
Субтест 3. Аналогия 
Отнесенность заданий к разным школьным предметам: 
−
литература, русский язык – № 3, 7, 11, 14, 18; 
−
математика, физика – № 1, 8, 10, 12, 15, 17, 22; 
−
история – № 2, 9, 13, 19, 25; 
−
биология – № 5, 16, 21, 23; 
−
география – № 4, 6, 19, 24. 
Отнесенность заданий к разным типам логических связей: 
−
род – вид – № 4, 11, 13, 15, 16; 
−
часть – целое – № 10, 18, 23; 
−
причина – следствие – № 9, 12, 20, 21; 
−
противоположность – № 1, 6, 14, 25; 
−
порядок следования – № 19; 
−
рядоположенность – № 2; 
−
функциональные отношения – № 3, 5, 7, 8, 17, 22, 24. 
Субтест 4. Классификация 
Отнесенность заданий к разным школьным предметам: литература, 
русский язык – № 1, 3, 8, 15, 19; математика, физика – № 4, 5, И, 18; исто-
рия – № 6, 7, 16, 20; биология – № 9, 13, 21; география – № 2, 10, 12, 14. 
Задания с абстрактными понятиями – № 3, 4, 8, 15, 20, 21; смешан-
ные задания – № 2, 11, 12, 14, 16; задания с конкретными понятиями – № 1, 
5, 6, 7, 9, 10, 13, 18, 19. 
Субтест 5. Обобщение 
Отнесенность заданий к разным школьным предметам: литература, 
русский язык – № 10, 15, 19; математика, физика – № 2, 4, 8, 9; история – 
№ 6, 11, 13, 17; биология – № 3, 7, 18; география – № 1, 5, 12, 14, 16. 
 
 
ПРОГРЕССИВНЫЕ МАТРИЦЫ РАВЕНА 
 
Методика предназначена для изучения логичности мышления. Ис-
пытуемому предъявляются рисунки с фигурами, связанными между собой 
определенной зависимостью. Одной фигуры недостает, а внизу она дается 

82 
среди 6 – 8 других фигур. Задача испытуемого – установить закономер-
ность, связывающую между собой фигуры на рисунке, и на опросном лис-
те указать номер искомой фигуры из предлагаемых вариантов.
Тест состоит из 60 таблиц (5 серий). В каждой серии таблиц содер-
жатся задания нарастающей трудности. В то же время характерно и ус-
ложнение типа заданий от серии к серии.
В серии А использован принцип установления взаимосвязи в струк-
туре матриц. Здесь задание заключается в дополнении недостающей части 
основного изображения одним из приведенных в каждой таблице фрагмен-
тов. Выполнение задания требует от обследуемого тщательного анализа 
структуры основного изображения и обнаружения этих же особенностей в 
одном из нескольких фрагментов. Затем происходит слияние фрагмента, 
его сравнение с окружением основной части таблицы.
Серия В построена по принципу аналогии между парами фигур. Об-
следуемый должен найти принцип, соответственно которому построена в 
каждом отдельном случае фигура и, исходя из этого, подобрать недостаю-
щий фрагмент. При этом важно определить ось симметрии, соответственно 
которой расположены фигуры в основном образце.
Серия С построена по принципу прогрессивных изменений в фигу-
рах матриц. Эти фигуры в пределах одной матрицы все больше усложня-
ются, происходит как бы непрерывное их развитие. Обогащение фигур но-
выми элементами подчиняется четкому принципу, обнаружив который, 
можно подобрать недостающую фигуру.
Серия D построена по принципу перегруппировки фигур в матрице. 
Обследуемый должен найти эту перегруппировку, происходящую в гори-
зонтальном и вертикальном положениях.
Серия Е основана на принципе разложения фигур основного изо-
бражения на элементы. Недостающие фигуры можно найти, поняв прин-
цип анализа и синтеза фигур.

жүктеу/скачать 4.04 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: