Ақынова жібек мұхтарқызы
жүктеу/скачать 3.56 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- жоғарғы
| 51.10%
35.30% 13.30% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% көрсеткіш Төмен Орташа Жоғарғы 122 Бақылау топқа анықтаушы кезеңде танымдық компоненте берілген сөйлемдерді өз ойларымен аяқтау тапсырмасы берілген болатын (1-қосымша). Оның нәтижесі бойынша 17 студенттен (27,5%) ертегі терапясының теориялық меңгерегендігі, ертегілердің классификациясын білуі, коммуникативтік дағдыларға қатысты түсінігі, ертегі терапиясының мүмкіндіктерін меңгеруі байқалып, жоғарғы деңгейді көрсетті. Ал, орташа деңгейді 19 студент (30,7%) саны құрады, олардан ертегі терапясының теориялық меңгерегендігі мен ертегілердің классификациясын білуі және коммуникативтік дағдыларға қатысты түсінігі бар екендігі көрінді. 26 студент (42%) төменгі деңгейді құрады, себебі олардан ертегі терапясының теориялық меңгерегендігі, коммуникативтік дағдыларға қатысты түсінігі ғана көрініс тапқан болатын (сурет 19). Сурет 19 – Бақылау топтың анықтаушы кезеңде танымдық компонент көрсеткішінің диаграммасы Бақылау топқа анықтаушы кезеңде іс-әрекеттік компоненте «Досыңның кім екенін басыңа іс түскенде білесің» тақырыбында ертегі құрастыру берілді (қосымша Б). Оның нәтижесі бойынша 20 студент (32,3%) ертегіні құрастыра алды, тақырыптың негізгі идеясын дұрыс тұжырымдай алды, берілген тақырыпқа қатысты пікір білдіре алды, әдеби терминдерді орынды қолдана алды сол үшін олар жоғарғы деңгейді көрсетті. Ал, орташа деңгейді 13 студент (21%) саны құрады, ертегіні құрастыра алды, тақырыптың негізгі идеясын дұрыс тұжырымдай алды, әдеби терминдерді орынды қолдана алатындығы көрінді. 29 студент (46,8%) төменгі деңгейді құрады, себебі олардан ертегіні құрастыра алу мен тақырыптың негізгі идеясын дұрыс тұжырымдай алатынды көрініс тапқан болатын (сурет 20). жүктеу/скачать 3.56 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|