Основные результаты исследования опубликованы в следующих работах автора:
Статьи в рецензируемых научных изданиях, рекомендованных ВАК РФ:
-
Юсупова, Г.Ф. О компетенциях будущего педагога дошкольного образовательного учреждения. / Г.Ф.Юсупова // Научный журнал «Вестник Татарского государственного гуманитарно-педагогического университета». – 2010. - № 3(21). - С. 206-212.
-
Юсупова, Г.Ф. Поликультурная языковая подготовка дошкольника. /Г.Ф.Юсупова// Научный журнал «Вестник Челябинского государственного педагогического университета». – Челябинск. - 2011. - №12. - С. 234-242.
-
Юсупова, Г.Ф. Поликультурное содержание языковой подготовки специалиста системы дошкольного образования. /Г.Ф.Юсупова// Научный психолого-педагогический журнал «Казанский педагогический журнал». - 2012. - №1. - С. 94-99.
Монографии и учебно-методические пособия:
-
Юсупова, Г.Ф. Теория и практика поликультурного языкового образования. Монография. /Г.Ф.Юсупова, В.Ф.Габдулхаков, М.Ф.Кашапова, Н.Д.Колетвинова// Под ред. проф. В.Ф.Габдулхакова. – Казань: РИЦ «Школа». - 2011. – 164 с.
-
Юсупова Г.Ф. Поликультурное языковое развитие детей: Технология одновременного изучения трех языков. /Г.Ф.Юсупова, В.Ф.Габдулхаков// М.: Национальный книжный центр. - 2011. – 48 с.
-
Юсупова, Г.Ф. Мәктәпкәчә яшьтәге балаларның элементар математик күзаллауларын формалаштыру (эш дәфтәре). Рабочая тетрадь. Авторский перевод и переработка с русского языка. /Г.Ф.Юсупова// М.: Национальный книжный центр. - 2011. – 64 с.
-
Юсупова, Г.Ф. Мәктәпкәчә яшьтәге балаларның элементар математик күзаллауларын формалаштыру (дәрес конспектлары). Конспект уроков. Авторский перевод и переработка с русского языка. /Г.Ф.Юсупова// М.: Национальный книжный центр. - 2011. – 104 с.
Статьи в журналах и сборниках:
-
Юсупова, Г.Ф. Использование ИКТ в обучении и воспитании ученика начальной школы. /Г.Ф.Юсупова// Электронная Казань-2010 Всероссийской научно - практической конференции. Редкол. К.Н.Пономарев. Казань: ЮНИВЕРСУМ. - 2010. - С. 235-242
-
Юсупова, Г.Ф. Развитие и воспитание патриотизма у детей. /Г.Ф.Юсупова// Трудовой фронт Татарстана: Всероссийской научно -практической конференции, посвященной 65-летию Победы в Великой Отечественной войне (г. Казань, 26 февраля 2010г.). Под общ. ред. к. социол. н. В.П. Кондратова, Л.В. Кучиной; Федерация профсоюзов РТ; Татарстанское региональное отделение ВПП «Единая Россия», Аккад. труда. и соц. отношений, Казан. филиал. – К.: Фолиантъ. - 2010. - С. 106 -114.
-
Юсупова, Г.Ф. Лингводидактические компетенции будущего педагога дошкольного образовательного учреждения. /Г.Ф.Юсупова// Актуальные проблемы поликультурного образования. / Международный научно-методический выпуск. Под ред. В. Габдулхакова, Jozef Podgorecki, Maciej Gitling. –Казань: РИЦ «Школа». - 2010. - № 6. - С. 34 - 38
-
Юсупова, Г.Ф. Особенности двуязычной подготовки будущих педагогов в вузе. /Г.Ф.Юсупова// Актуальные проблемы поликультурного образования. Международный научно – методический выпуск. Под ред. В. Габдулхакова, Jozef Podgorecki, Maciej Gitling. –Казань: РИЦ «Школа». - 2010. - № 7. – С. 28
-
Юсупова, Г.Ф. О формировании связанной речи у детей дошкольного возраста. /Г.Ф.Юсупова// Развивающее обучение в условиях реализации образовательных стандартов нового поколения. Сб. статей и методических материалов международной научно-практической конф. Под ред. проф. В.Ф.Габдулхакова. – Казань: РИЦ «Школа». - 2011. - С. 120-122.
-
Юсупова, Г.Ф. Тел кимчелекләрен төзәтү. /Г.Ф.Юсупова// Развивающее обучение в условиях реализации образовательных стандартов нового поколения. Сб. статей и методических материалов международной научно-практической конф. Под ред. проф. В.Ф.Габдулхакова. – Казань: РИЦ «Школа». - 2011. - С. 145-147.
-
Юсупова, Г.Ф. Использование инноваций в дошкольном образовательном учреждении на примере поликультурного языкового образовании. /Г.Ф.Юсупова// Обеспечение инновационных процессов и механизмы продвижения инноваций. Международный форум «Интеллектуальная собственность – XXI века». Под ред. Е.В.Королевой. – Москва: ГОУ ВПО РГАИС. -2 011. - С. 65-69.
-
Юсупова, Г.Ф. О развитии основных речевых функций дошкольника. /Г.Ф.Юсупова// Подготовка педагога нового типа в контексте концепций деятельностного, культурно-исторического, поликультурного развития личности. Сб. статей и методических материалов Международной научно-практической конференции. Под ред. проф. В.Ф. Габдулхакова. – М.: Национальный книжный центр. - 2011. – С. 143-144.
-
Юсупова, Г.Ф. Использование ИКТ как инструмент реализации билингвизма в образовательном процессе. /Г.Ф.Юсупова// Электронная Казань-2011. Международная научно-практическая конференция. Редкол. К.Н.Пономарев. К.: ЮНИВЕРСУМ,. - 2011. - С. 383-386.
-
Юсупова, Г.Ф. О проблемах развития языковой личности дошкольника в поликультурном пространстве. /Н.Г.Маркова, Г.Ф.Юсупова// Формирование творческой личности в условиях поликультурного образования: технологии развития творческой одаренности, материалы Всероссийской научно-практической конференции. Под редакцией доктора педагогических наук, профессора В.Ф. Габдулхакова. – М.: Национальный книжный центр. - 2011. – С. 20-22.
-
Юсупова Г.Ф. Развитие речи ребенка на родном языке. /Г.Ф.Юсупова// Новости научной мысли. Сб. статей и методических материалов Международной научно-практической конференции. – Чехия. Прага. - 2011. - С.10–13.
-
Юсупова Г.Ф. О проектировании педагогической технологии поликультурного языкового развития дошкольников. /Г.Ф.Юсупова// Казань: Министерство образования и науки РФ. Министерство внутренних дел России «Казанский государственный юридический институт». – 2012. – С.164-166.
-
Юсупова Г.Ф. Банк инновационных идей по дошкольному образованию. /Г.Ф.Юсупова// Казань: Министерство образования и науки РФ. Министерство внутренних дел России «Казанский государственный юридический институт». – 2012. – С.162-163.
Приложение № 1
Таблица 1
Значимые характеристики речи детей на русском языке
в условиях одной – русской – языковой среды
Значимые характеристики речи
|
3,5 года
|
4,5 года
|
5 лет
|
6 лет
|
7 лет
|
Тко (концентрация информации)
|
3
|
3,2
|
4
|
4,5
|
5
|
Tl (логическая связь)
|
2
|
2,3
|
3,5
|
3,8
|
4,2
|
Тbn (понятийный уровень)
|
2,6
|
3,1
|
3,9
|
4,2
|
4,8
|
Тsk (синтаксическая сложность)
|
1,8
|
2,4
|
3,3
|
4,5
|
5,4
|
МФС (межфразовая связь)
|
2
|
3
|
4
|
4
|
4
|
ТРС(межфразовая связь)
|
1,3
|
3,3
|
3,4
|
3,2
|
3,1
|
СЧ (смысловая часть)
|
0,4
|
0,5
|
1
|
1,2
|
2,3
|
ССЦ (сложное синтаксическое целое)
|
1,4
|
2,3
|
2,5
|
2,3
|
2,3
|
Таблица 2
Значимые характеристики речи детей на русском языке
в условиях поликультурного развития
Значимые характеристики речи
|
3,5
года
|
4,5 года
|
5 лет
|
6 лет
|
7 лет
|
Тко (концентрация информации)
|
3,3
|
3,8
|
4,5
|
5,5
|
5,9
|
Tl (логическая связь)
|
2,5
|
2,8
|
3,9
|
4,8
|
4,8
|
Тbn (понятийный уровень)
|
2,8
|
3,7
|
4,5
|
5,2
|
5,4
|
Тsk (синтаксическая сложность)
|
2,5
|
2,7
|
3,8
|
4,9
|
5,8
|
МФС (межфразовая связь)
|
2,7
|
3,7
|
4,0
|
4,7
|
4,5
|
ТРС (межфразовая связь)
|
1,8
|
3,8
|
3,7
|
3,8
|
4,3
|
СЧ (смысловая часть)
|
1,5
|
1,8
|
2,2
|
3,2
|
3,8
|
ССЦ (сложное синтаксическое целое)
|
1,7
|
2,9
|
3,5
|
3,8
|
4,3
|
Таблица 3
Значимые характеристики речи детей на английском языке
в условиях поликультурного развития
Значимые характеристики речи
|
3,5 года
|
4,5 года
|
5 лет
|
6 лет
|
7 лет
|
Тко (концентрация информации)
|
1,9
|
3,1
|
4,5
|
5,5
|
5,9
|
Tl (логическая связь)
|
2,5
|
2,5
|
3,9
|
4,8
|
4,8
|
Тbn (понятийный уровень)
|
2,8
|
3,3
|
4,5
|
5,2
|
5,4
|
Тsk (синтаксическая сложность)
|
2,5
|
2,4
|
3,3
|
4,7
|
5,5
|
МФС (межфразовая связь)
|
2,7
|
3,3
|
4,2
|
4,3
|
4,5
|
ТРС (межфразовая связь)
|
1,8
|
3,4
|
3,7
|
3,8
|
4,3
|
СЧ (смысловая часть)
|
1,5
|
1,4
|
2,2
|
3,2
|
3,7
|
ССЦ (сложное синтаксическое целое)
|
1,7
|
2,8
|
3,5
|
3,8
|
4,3
|
Таблица 4
Значимые характеристики речи детей на татарском языке
в условиях поликультурного развития
Значимые характеристики речи
|
3,5 года
|
4,5 года
|
5 лет
|
6 лет
|
7 лет
|
Тко (концентрация информации)
|
2,3
|
3,4
|
4,5
|
5,5
|
5,9
|
Tl (логическая связь)
|
2,1
|
2,8
|
3,9
|
4,8
|
4,8
|
Тbn (понятийный уровень)
|
2,7
|
3,7
|
4,5
|
5,2
|
5,4
|
Тsk (синтаксическая сложность)
|
2,4
|
2,7
|
3,8
|
4,8
|
5,8
|
МФС (межфразовая связь)
|
2,6
|
3,4
|
4,6
|
4,9
|
4,5
|
ТРС (межфразовая связь)
|
1,5
|
3,8
|
3,6
|
3,8
|
4,3
|
СЧ (смысловая часть)
|
1,2
|
1,8
|
2,2
|
3,0
|
3,7
|
ССЦ (сложное синтаксическое целое)
|
1,3
|
2,9
|
3,5
|
3,5
|
4,1
|
Приложение № 2
Схема 2. Модель поликультурного языкового развития дошкольника
Достарыңызбен бөлісу: |