Педагогическое проектирование
жүктеу/скачать 1.87 Mb. Pdf көрінісі
|
|
94 2.2 Требования к выполнению учебного педагогического проекта 2.2.1. Требования к содержанию и структуре учебного педаго- гического проекта Будущий педагог профессионального обучения, освоивший про- грамму магистратуры, в соответствии с ФГОС ВО, может готовиться к решению задач профессиональной деятельности семи типов, в чис- ле которых проектный тип профессиональной деятельности следует за педагогическим. При этом образовательным стандартом преду- смотрена возможность выполнения педагогами профессионального обучения методической, организационно-управленческой, культурно- просветительской, научно-исследовательской деятельности и дея- тельности педагогического сопровождения обучающихся. ФГОС ВО регламентирует содержание универсальных и общепрофессиональ- ных компетенций выпускников, формируемых в процессе их обуче- ния в высшем учебном заведении. Деятельность по разработке и реа- лизации проектов, то есть по управлению проектом на всех фазах жизненного цикла, описывается универсальной компетенцией УК-2. Помимо этого, выпускник должен демонстрировать проектировочные умения в структуре общепрофессиональных компетенций: при разра- ботке основных и дополнительных образовательных программ (ОПК- 2); при планировании совместной и индивидуальной учебной и вос- питательной деятельности обучающихся, в том числе с особыми об- разовательными потребностями (ОПК-3); при создании и использо- вании эффективных психолого-педагогических технологий в профес- сиональной деятельности, в том числе инклюзивных (ОПК-6); при проектировании педагогической деятельности на научной основе (ОПК-8) Таким образом, в процессе учебного проектирования у бу- дущих педагогов профессионального обучения будут формироваться умения, обеспечивающие формирование данных компетенций. Метод проектов, как технология обучения, всегда ориентирован на самостоятельную деятельность, которую обучающиеся выполняют 95 в течение определенного заданного промежутка времени. Данный подход органично сочетается с групповым (cooperative learning) под- ходом к обучению. Метод проектов в сегодняшнем понимании пред- полагает конкретное решение какой-либо проблемы, предусматрива- ющей, с одной стороны, использование разнообразных методов, средств обучения, а с другой – интегрирование знаний, умений из различных областей науки, техники, технологии, творческих обла- стей. Результаты выполненных проектов должны быть «осязаемыми», т.е., если это теоретическая проблема, то результатом выступает кон- кретное ее решение, если практическая – конкретный результат, гото- вый к внедрению. Под учебно-педагогическим проектом будем понимать учебный проект по разработке элементов педагогической (образовательной) системы. По дисциплине «Педагогическое проектирование» предусмотре- но выполнение проектной разработки элемента педагогической (об- разовательной) системы на согласованную с преподавателем тему. жүктеу/скачать 1.87 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|