«Педагогика және оқыту әдістемесі» пәнінен мемлекеттік емтихан
«Психология және психологияны оқыту әдістемесі»
жүктеу/скачать 83.31 Kb.
|
1 2
ПИП (казак болими)| «Психология және психологияны оқыту әдістемесі»
пәнінен мемлекеттік емтихан 1.Жалпы психология ғылымының дербес ғылыми пән болып қалыптасуы және оның ғылымдар жүйесіндегі орны. 2.Даму психологиясының әдіснамалық негіздері, зерттеу әдістерін топтастыру. 3.Психология бойынша дәріс сабақтары және оның басқа білім саласындағы дәрістерден айырмашылығы. 4.Жалпы психология ғылымының зерттеу әдістерінің негізгі және қосымша түрлерін сипаттау (бақылау, эксперимент, әңгіме, анкета, тест және т.б.). 5.Л.В. Выготскийдің мәдени – тарихи даму теориясының мәнісі. Психикалық дамудағы оқытудың жетекші рөлі. 6.Психологияны оқытуда оқу материалына студенттердің қызығушылығын қолдаудың әдістемелік тәсілдері. 7.Психика және сана дамуының теориялық тұрғыдан зерттелуі және ғылыми көзқарастар. 8.XIX ғ. ортасында даму психологиясының пайда болуы және сол кезде болған өзгерістердің мәні. 9.Психологияны оқытудың мақсаты мен міндеттері. Психологиялық пәндерді оқытудың ерекшеліктері. 10.Экстрасенсорлы қабылдау және оның эффектілері. 11.Тұқымқуалаушылық және орта. Пренатальды даму мен туу ерекшеліктері. 12.Психология бойынша семинар сабақтары және семинар сабақтарының функциясы. 13.Психология ғылымындағы сөйлеу және тілдесу мәселесі. Сөзбен ойдың бірлестігі. 14.Баланың психикалық дамуындағы дағдарыс ұғымдары. Негізгі дағдарыс кезеңдері. 15.Психология бойынша зертханалық сабақтардың мақсат-міндеттері, құрылымы 16.Тұлға және жеке адам, индивид ұғымдарын талдау, жеке адамды зерттеудегі эксперименттік зерттеудің мәні. 17.Шетел психологиясындағы психикалық даму мен оның қозғаушы күші жайлы мәселелер. Рекапитуляция ұғымы (Д. Болдуин, С. Холл). 18.Психологияны оқуда тренинг сабақ – интерактивті оқыту әдісі ретінде 19.Түйсік процесі, оның сапасы мен түрлері. Сезгіштік табалдырықтарын талдау. 20.Тұлға теориясындағы эго-психология бағыты және Эрик Эриксон, Эрих Фромм, Карен Хорни теориялары 21.Заманауи білім берудегі психологияны оқытудың мақсаты. 22.Қабылдау заңдылықтарының психофизиологиялық негізі мен рецепторлық алабы. 23.Тұлғаның психодинамикалық бағыты және З.Фрейд теориясының негізгі қағидалары 24.Психологияны оқытудың тарихы. (ХІХ‑ХХғ.ғ.) Психологияны оқытудың принциптері. 25.Мотив және мотивация ұғымы. Мотивацияның негізгі аспектілері. 26.Тұлға теориясындағы диспозиционалды бағыт жәнеГордон Олпорт, Рэймонд Кеттел теориялары. 27.ЖОО-дағы кредиттік білім беру жүйесі 28.Ойлау таным процесінің ең жоғарғы сатысы ретінде және оның негізгі формалары мен операциялары. 29.Тұлға теориясындағы гуманистік бағыт және Абрахам Маслоу теориясы. 30.Психологияны оқудағы белсенд іәдістерді қолданудың ерекшеліктері. 31.Сезім және эмоцияның психофизиологиялық негіздері және адам өміріндегі маңыздылығы. 32.Үйрету-бихевиоралды бағыты және Б.Ф. Скиннер теориясы. 33.Психологияны оқыту үдерісіндегі оқу-танымдық әрекетті ұйымдастырудың формалары. 34.Сөйлеу процесі, оның негізгі түрлері мен стильдері және сөйлеудің мінездік қасиеттері. Ой мен сөзді дамытудың жолдары. 35.Тұлға теориясындағы феноменологиялық бағыт және Карл Роджерс теориясы 36.Психологияны оқудағы студенттердің өздік жұмыстарының құрылымы мен оларды ұйымдастыру. 37.Іс- әрекет оның құрылымы мен түрлері, жетекші іс-әрекеттердің адам өміріндегі маңызы. 38.Әлеуметтік-когнитивті бағыт және Альберт Бандура, Джуллиан Роттер теориялары. 39.Психологияны оқытудағы инновациялық технологиялар. 40.Психологияның философия шеңберінде дамуы және негізгі мәселелері. 41.Естің патологиялық зақымдалып бұзылуы, оның психологиялық жағдайы (Гиперамнезия, гипомнезия, амнезия. Парамнезия. Фотографиялық ес. Эйдетизм. Корсаков синдромы) 42.Психологияны оқудағы міндетті психологиялық пәндердің түрлері мен пәндік мазмұны. 43.Зейін процесінің физиологиялық негіздері, түрлері мен қасиеттері. И.П. Павлов пен А.А. Ухтомскийдің концепциялары. 44.Психосоматикалық аурулардың сипаттамасы және стресстің пайда болу себептері 45.Психологиялық пәндерді оқытуда сабақтарды өткізудің негізгі формалары мен әдістері. 46.Психикалық процестер, қалыптар және қасиеттер сипаттамасы және түрлері. 47.Сөйлеудің патологиялық зақымдалып бұзылуы, оның психологиялық жағдайы (сөйлеу бұзылыстары, динамикалық локализациясы. П. Брока және К. Вернике афазиялары. Афазия мәселесі). 48.Психология бойыншасабақтың типтері. Шығарма-сабақ. Дискуссия-сабақ. 49.Ес туралы ғылыми теориялар. Ес процесінің негізгі типтері және ұмыту, тану, қайта жаңғарту ұғымдары. 50.Психологиялық кеңес беру түрлері мен формалары, кезеңдері. 51.Психология курсындағы көрнекілік. Көрнекілік принципінің мәні. 52.Қиял процесінің тарихи даму жолдары: қиял және ауыз әдебиеті, ғылыми – техникалық прогресс. 53.Психолог-кеңесшіге қойылатын талаптар және кәсіби дайындығы 54.Психология пәні бойынша тәжірибелік сабақтарды ұйымдастыру мазмұны. 55.Темперамент туралы Гиппократтың, Галеннің және И.П.Павловтың ғылыми көзқарастары. Темперамент типтері. 56.Психологиялық кеңес берудегі психотерапиялық әдістер:библиотерапия, арттерапия, имаготерапия, музыкатерапия, құмтерпиясы және т.б. 57.Психология пәні оқытушысының тұлғалық ерекшелігі мен кәсіби деңгейінің көрсеткіші 58.Психологиядағы қабілет туралы ғылыми мәселелер және оның даму сатылары (нышан, қабілет, дарындық) 59.Этнопсихологиялық зерттеулердің негізгі бағыттары. 60.Психотехникалық дайындықтың мазмұны мен теориялық негіздері (Гьесме бойынша). 61.Қиял түрлері, оның физиологиялық табиғи негіздері. Арман және мұң. 62.Этностық кикілжін және жаңа ортаға бейімделу. Ұлт психологиясы. 63.Психологияны оқудағы студенттердің білім деңгейін бақылау түрлері мен формалары 64.Мінез және мінез акцентуациясы жайлы теориялық зерттеулер. Мінез типтеріне сипаттама. 65.Қазақ психологтарының психология ғылымының дамуына қосқан үлестері (Ж. Аймауытов, М. Мұқанов, М. Жұмабаев, Ш. Уалиханов, Қ. Жарықбаев) 66.Сабақтан тыс психологиялық шараларды ұйымдастырудың әдістемесі. 67.Адамның ерік –жігер сферасы, еріктің қасиеттері, түрлері және ерікті тәрбиелеу жолдары. 68.Антикалық дәуірдегі психологиялық ой – пікірлер (Сократ, Аристотель, Демокрит, Гераклит, Платон идеялары). 69.Психология бойынша студенттердің оқу машықтарының түрлері мен міндеттері 70.Сезім туралы түсінік және оның түрлері.Сезімнің адам өміріндегі рөлі. 71.Түркі-мұсылмандық, арабтық психологияның дамуы (Әл-Фарабидің, Ибн-Синаның, Ибн-әл-Хайсамның зерттеулері) 72.Проективті әдістер және олардың түрлері (Сегіз түсті Люшер әдістемесі) 73.Психологиядағы танымдық процестердің түрлері және өзара байланыстылығы. 74.Менеджмент психологиясындағы ғылыми-зерттеу мектептері(«Эмперикалық», «Әлеуметтік жүйелер», «Ғылыми басқару қағидалары»). 75.Проективті әдістер және олардың түрлері (Г.Роршах сия дақтар әдістемесі) 76.Топ және ұжым түсінігі және оның түрлері. 77.Басшының кәсіби-этикалық нормалары және басшы қызметінің психологиялық ерекшеліктері мен талаптары. 78.Психология сабақтары бойынша сабақтың жоспар-конспектісіне сипаттама 79.Эмоционалды интеллект және ақыл-ой интеллектісі туралы түсінік. 80.Әлеуметтік-психологиядағы қарым-қатынас түсінігі, түрлері, функциялары. 81.Психология курсындағы практикалық , семинар және лабораториялық сабақты өткізу әдістемесі. 82.Тұлғааралықжәнетопаралыққарым-қатынас туралы түсінік. 83.Конфликт психологиясының түрлері, экскалациясы және конфликтіден шығу кезеңдері. 84.Психологияны оқудағы «Іскерлік ойын» әдісін қолдану және оның ерекшелігі. 85.Психология ғылымындағы И.П. Павлов ұсынған бірінші және екінші сигнал жүйелерінің мәні (сөйлеу және түйсіну). 86.Экспериментатордың іс-әрекеті мен сыналушының мінез-құлқы(Плацебо эффектісі, Хотторн эффектісі, Зайонца эффектісі). 87.Психологияны оқудағы психологиялық пәндер бойынша студенттердің оқу материалын бекітуде қолданылатын әдістер. 88.Психология ғылымында қабылданған негізгі міндеттер мен принциптер қатары және олардың мазмұны. 89.Психодиагностиканың ғылыми-теориялық негіздері 90.Қолданбалы психологиялық пәндерді оқытудағы әдістемелік ерекшеліктер. жүктеу/скачать 83.31 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|
1 2