Педагогикалық жағдаят №495
Сіздегі оқушының ата-анасы келіп, сізден былай деп көмек сұрайды: олардың баласы әл-ауқатты бола тұра, тұйық, көпшіліктен тысқары, ешқашан ата-анасына өзі туралы, достары, мектеп туралы айтпайды. Бұл жағдаятқа қалай әсер етуге болады?
Сіздің іс-әрекетіңіз.
Педагогикалық жағдаят №496
Бір оқушы математика сабағында есеп шығара алмай, қатты ашуланып жылап жібереді. Мұғалім ол оқушыға сонымен деңгейлес оқушының көмек беруін сұрайды.
Түсіндіріңіз, неге бұл жағдайда:
Мұғалім есептің шешімін өзі түсіндірмей, оқушының көмегіне жүгінді?
Мұғалім әлсіз оқушыға жүгінді.
Мұғалім оқушының біліміндегі жетіспеушіліктерге немқұрайлы қарай алмады.
Бұл жағдаяттағы сіздің іс-әрекетіңіз?
Педагогикалық жағдаят №497
Мұғалім жақсы көңіл күймен шұғыл түрде жаңа сабақ түсіндіруге кірісті. Сынып іші тыныштық сақтап, оқушылар мұғалімді тыңдап отыр. Кенеттен тыныштықты баланың айқайы бұзады. Мұғалім ештеңенің мәнін түсінбей, баланы тыныштықты бұзғаны үшін қатты ұрсады. Сөйтсе, қасындағы көршісі оған түйрегіш инені тығып алған екен. Балалар енді не болатынын қызықтап қарап отыр.
Бұл жағдаяттағы сіздің іс-әрекетіңіз?
Педагогикалық жағдаят №498
Күнде таңертең әкесі өз баласын (5 жас) балабақшаға әкелген кезде, баласы айқай шығарып, өзінің киім ілетін жеке шкафына кіріп алып шықпай отырады.
Әкесі бұл әрекетке аса мән бермей, баласын шкафта қалдырып, тәрбиешіге ескертіп кетеді.
Анасы баласына талап қойып, үлкен мән береді, баласы анасының көзінше мұндай іс-әрекетке бармайды. Бірақ анасының жұмысы ерте басталғандықтан баласын балабақшаға әкелуге мүмкіндігі болмайды.
Не істеу керек? Сіздің бұл жағдаяттағы ұсынысыңыз.
Педагогикалық жағдаят №499
Тәрбиеші белсенді, интелектуалды, жақсы дамыған Мараттың (5 жасар) мінез-құлқынан екі қасиетті байқайды:
Оның өзі қатарлы балаларды басқаруға ұмтылуы.
Оның өзі қатарлы балалардың дұрыс сөйлемеген сөздерін қабылдамауы.
Бұл жағдаятқа қалай әсер етуге болады? Сен бұл жағдайда не істер едің? Өз пікіріңді түсіндір.
Достарыңызбен бөлісу: |
