сабақ-конференция, панарама-сабақ, интеграцияланған сабақ
150
|
Оқу үдерісінің қалай жүретінін басқалардан гөрі жақсы біліп, өздерінің оқуын реттей алатын ең үздік оқушыны анықтайтын сенімді өлшем
|
өз білімін жетілдіру
|
151
|
Оқу үдерісінің қатысушыларына жетістіктері мен дамуы туралы хабарлау
|
кері байланыс
|
152
|
Оқу үдерісінің тиімділігін айқындайтын негізгі факторлардың бірі
|
балалардың қалай оқитынын
мұғалімнің түсінуі
|
153
|
Оқу үдерісінің тиімділігін айқындаушы негізгі факторлардың бірі
|
нені оқу керектігін түсіну
|
154
|
Оқу үшін бағалаудың мақсаты
|
табысқа жетуге бағыт беру
|
155
|
Оқуға қызығуды ынталандыру əдісі - бұл
|
танымдық ойындар
|
156
|
Оқуда қолданылатын зерттеушліік əңгімеге тəн белгі
|
əркімнің идеясы пайдалы деп
саналғанмен, мұқият бағаланады
|
157
|
Оқуды бағалаудың мақсаты
|
баға қойып, нəтижені тіркеу
|
158
|
Оқуды даралаудың шешуші критерий
|
Білім алуда тəуелсіздікті қамтамасыз ету
|
159
|
Оқулыққа қойылатын талаптар
|
оқу материалдарының жоғары
идеялық жəне ғылыми деңгейінде түсінікті болып баяндалуы
|
160
|
Оқушы жетістіктерін белгіленген нормалармен немесе бірдей жастағы оқушылар тобының қол жеткізген деңгейімен салыстырған соң қорытынды жасалады
|
оқуды бағалау
|
161
|
Оқушы қалай ойлайтынын, оқитынын қадағалау, бағалау, бақылау, осы ойлау нəтижелерін кейін оқу үдерісінде саналы пайдалану үдерісі
|
метатану
|
162
|
Оқушыға тапсырманы орындауға кеңес берілмгендіктен, оқушының қабілеті жетіп тұрса да, тапсырманы орындай алмауы (Дж.Флейвелл)
|
өнімділік тапшылығы
|
163
|
Оқушылар бір - біріне сұрақ қойып, айтқандарын дəлелдейтін жəне өзара келісімге жетуге тырысатын əңгіме түрі
|
зертеушілік
|
164
|
Оқушылар бір - бірінің үлесін сынамайтын жəне сындарлылыққа негізделетін əңгіме түрі
|
кумулятивтік
|
165
|
Оқушылар жаңа білімді игеріп, өздерінің пікірін бекітіп, көзқарасын дəлелдеп шығуға көмектесетін оқыту əдісі
|
дискуссиялық
|
166
|
Оқушылар жауап бергеннен кейін мұғалімнің кідіріс жасау уақытын ұлғайтуы
|
|
