Педагогика



Дата31.03.2023
өлшемі34.49 Kb.
#471479
түріАнализ
НКТ педагогика


педагогика



  1. Анализ данных полученных по итогам международного исследования пиза соответствует цели оценивания … контроль и исполнение стандартов

  2. Беседа используемая для обмена знаниями при которой каждый принимает и соглашается с тем что говорят другие … кумулятивная

  3. Беседа с учеником о допущенных ошибках соответствует цели оценивания …обеспечение обратной связи

  4. В инновационных процессах учитель не может занимать позицию … наблюдателя

  5. В контексте метапознания учитель помогает обучающемуся-обдумывать стратегии для решения задачи

  6. В процессе наставничества наставник… добровольно делится своим опытом и знаниями

  7. В рамках исследования урока члены группы … вовлечены в процесс в равной степени

  8. В результате социального взаимодействия с более знающими людьми ребенок преобретает внутренний ресурс для собственного … мышления

  9. В результате социального взаимодействия с более знающими людьми ребенок приобретает внутренний ресурс для собственного (-ой, -ых)- мышления

  10. В ходе оценивания обучения принимается решение о … соответствии, несоответствии стандартам

  11. В Японии результаты лессон стадии …регулярно публикуются для всех учителей

  12. Важное понятие в социокультурной теории (по Выготскому)… зона ближайшего комфорта

  13. Вид памяти состоящий из трех компонентов процедурная эпизодическая и семантическая … долгосрочная

  14. Вопросы направленные на запоминание … закрытые

  15. Вопросы ответы на которые расцениваются как правильные неправильные … буквальные

  16. Вопросы стимулирующие более полные ответы относятся к технике … побуждения

  17. Вопросы, способствующие развитию критического мышления…Открытые

  18. Все виды оценивания начинаются с … наблюдения практики

  19. Все виды оценивания предполагают три этапа. Действия учителя на этапе заключения … определяет способы улучшения обучения

  20. Вспомогательная формы учебной работы … конференция

  21. Выделите закономерность отражающую внутренние связи педагогического процесса … активность школьников есть следствие организованной учителем деятельности

  22. Гигиеническое требование к уроку … температурный режим

  23. Действие направленное на оценку различных вариантов проведения будущего урока и выбор из них оптимального по принятому критерию … прогнозирование

  24. Диагностика прогнозирование планирование … этапы подготовки учителя к уроку

  25. Дисциплинарный подход к осмыслению оценке анализу и синтезу информации полученный в результате наблюдения опыта… критическое мышление

  26. Для предоставления стратегических данных вышестоящих организаций используется … рефлексивное оценивание

  27. Для рефлексивного практика за процессом размышления по ходу следует … размашления после действия

  28. Единая общая способность, одинаково развивающаяся у всех…Интеллект

  29. Зона ближайшего развития определяет диапазон заданий, которые ученик пока не может выполнить- самостоятельно

  30. Идея инклюзивного подхода, способствующего удовлетворению потребностей всех обучающихся, рассматривается в рамках- Обучение талантливых и одаренных учеников

  31. Исключите лишнее в перечне ключевых факторов от которых зависит улучшение обучения через формативное оценивание … исполнение установленных стандартов и контроль

  32. Исключите лишнее в перечне ключевых факторов, от которых зависит улучшение обучения через формативное оценивание- влияние результатов оценивание на самооценку учеников

  33. Использование экспериментальных процедур для изучения поведения во взаимосвязи со средой характеризует подход к обучению … бихевиорестический

  34. Исследование специалистов практиков направлены на … решение конкретных практических задач

  35. Исследование урока предназначено для повышения … успеваемости учащихся

  36. Исследование урока предназначено для- повышения успеваемости учащихся

  37. Исследование урока является подходом возникшим в японии в целях… усовершенствования школьной практики

  38. Исследуемые ученики при планировании подхода исследования урока относятся к категории высокий средний низкий уровень … успеваемости

  39. К ключевым факторам определяющим эффективность учебного процесса в классе относится … понимание учениками процесса обучения

  40. К ключевым факторам определяющим эффективность учебного процесса в классе относится … понимание учителем того чему обучать

  41. К методам воспитания не относится … наглядность

  42. К цели оценивания прогнозирование и отбор относится … вступительный экзамен в вуз

  43. Классификация методов обучения по источнику знаний … словесные наглядные практические

  44. Ключевая роль учителя при использовании ИКТ на уроках заключается в обучении учеников … безопасно использовать интернет

  45. Коллаборативное обучение представляет собой … философию взаимодействия

  46. Кольберг разработал концепцию … нравственного развития

  47. Концептуальное и универсальное понятие исследование в действии можно использовать для такого исследовательского подхода как… ситуационный анализ

  48. Критерий выявления успешных учеников определяющий умение говорить читать и писать с раннего возраста… ранняя символическая деятельность

  49. Критерий выявления успешных учеников определяющий умение пополнять информацию выявлять соответствие быстрее постигать суть … решение проблем

  50. Критерий для выявления способностей учащихся быстрота мышления означает что дети … быстро приходят к реализации планов

  51. Критерий для выявления способностей учащихся гибкость означает что дети … могут принимать альтернативные решения

  52. Критерий для выявления способностей учащихся ранняя символическая деятельность означает что дети могут … говорить читать и писать с раннего возраста

  53. Критерий для выявления способностей учащихся решение проблем означает что дети … быстро постигают суть

  54. Критерий для выявления способности учащихся решение проблем означает что дети… быстро постигают суть

  55. Критерий для выявления успешных учеников определяющий умение пополнять информацию выявлять несоответствие быстрее постигать суть … решение проблем

  56. Критерий определения одаренных и талантливых учеников предполагающий умение учеников самостоятельно регулировать свое обучение … самообразование

  57. Критерий оценивания одаренных и талантливых учеников предполагающий организованное мышление и умение принимать альтернативные решения … гибкость

  58. Критическое мышление в контексте преподавания и обучения подразумевает умение … размышлять о применении информации в практике

  59. Критическое мышление включает в себя … определение эффективных средств для решения проблем

  60. Людям нужна обратная связь и поощрение для комфортного обучения поэтому оценивание должно быть … гуманным

  61. Метапознавательные способности позволяют учащимся самостоятельно дифференцировать учебный материал Примером является размышление … Этот фрагмент простой а следующий сложный

  62. Метасознание относится к способности обдумывать то, как люди…мыслят и что они знают

  63. Метафора устанавливать подмостики сопоставима с понятием …зоны ближайщего развития

  64. Метод который основывается на стратегии вмешательства при работе с талантливыми и одаренными детьми…усложнение заданий

  65. Метод наказания подразумивает … стимулирование деятельности и поведеия

  66. Метод обучения … способ взаимосвязанной деятельности педагога и учащихся

  67. Метод являющийся наименее продуктивным из перечисленных в контексте запоминания полученной информации учениками … чтение

  68. Метод, который основывается на стратегии вмешательства при работе с талантливыми и одарёнными детьми-усложнение заданий

  69. Метод, являющийся наименее продуктивным из перечисленных в контексте запоминания полученной информации учениками … чтение

  70. Методика климова направленная для определения профессиональной направленности человека называется … дифференциально-диагностичексий опросник

  71. Морально-психологическая обстановка обеспечивающая успешное введение инноваций в образовательный процесс… инновационная среда

  72. На базовом уровне развития критического мышления можно развивать уже у младших школьников. Оптимальный для этого путь – стимулирование учеников … находить доказательства на основе собственного опыта

  73. На более поздней стадии критического мышления ученики осуществляют … оценку объяснение метопознание

  74. На умение учеников применять, реорганизовывать, расширять, оценивать, анализировать информацию направлены вопросы… высокого порядка

  75. Навыками критического мышления являются … наблюдение, анализ, вывод, интерпретация

  76. Надежные критерии выявления наиболее успешных учеников требуют … тщательного наблюдения за поведением учеников на уроках

  77. Надежный критерий при выявлении наиболее успешных в учебе учеников является … стремление к лидерству

  78. Наиболее оптимальный путь развития критического мышления – стимулирование учеников к доказательствам на основе… собственного опыта

  79. Наиболее продуктивные обсуждения в рамках достижения коллективного понимания и обучения осуществляется при использовании… исследовательской беседы

  80. Наиболее результативным видом деятельности на уроке является … передача знаний

  81. Наибольшее воздействие на процесс обучения и результаты учеников имеет … повседневная работа учителя в классе

  82. Наименее эффективным способом предоставления информации является-лекция

  83. Нахождение учащихся «в потоке» обучения происходит при условии, когда… задачи высокие, навыки высокие

  84. Область знаний предполагающая отличное владение содержанием учебного предмета учителем … предметные знания

  85. Область знаний предполагающая отличное владение содержанием учебного предмета учителем … предметные знания

  86. Обсуждение и диалог являются наиболее предпочтительными в перечне педагогических подходов благодаря-познавательному потенциалу

  87. Обучение в сотрудничестве называют … коллабаративным

  88. Обучение происходит в результате использования вербальных средств-говорения, обсуждения и аргументации

  89. Общая характеристика всех видов оценивания … наблюдение интерпретация заключение

  90. Общий компонент всех концепций одаренности и таланта… непрерывное обучение

  91. Общий компонент всех концепций одаренности и таланта…непрерывное обучение

  92. Один из надежных критериев выявление успешных учеников определяющий умение говорить читать и писать с раннего возраста … ранняя символическая деятельность

  93. Один из надежных критериев выявления успешных учеников определяющий умение регулировать свое обучение … самообразование

  94. Один из основных принципов лежащий в основе формативного оценивания … информация является основанием для выводов об итогах четверти (учебного года)

  95. Один из процессов предполагающий все виды оценивания … заключения для определения дальнейших действий

  96. Одна из основных целей оценивания … контроль и исполнение стандартов

  97. Одна из основных целей оценивания предполагающая присуждение квалификации это … контроль и исполнение стандартов

  98. Одна из признанных особенностей исследование урока… демакратичность

  99. Одна из характеристик критического мышления … готовность эксперементировать с новыми идеями

  100. Одним из компонентов метапознания является … познание себя в качестве ученика

  101. Одной из ключевых характеристик подхода исследование урока является …креативность

  102. Одной из характерных особенностей исследования урока является… рефлексия

  103. Определите биологические потребности согласно иерархии потребностей маслоу … воздух еда жилье

  104. Определите содержание компонента иерархии потребностей маслоу чувство принадлежности и любви … семья любовь отношения

  105. Определите содержание типа диалога механическое запоминание … заучивание фактов идей и повседневных действий посредством постоянного повторения

  106. Определите форму аргументирования в ходе которой ученики при обсуждении в классе конкурируют и не желают принимать точку зрения другого человека … диспутивный разговор

  107. Определите форму аргументирования в ходе которой ученики при обсуждении в классе конкурируют и не желают принимать точку зрения другого человека … диспутивный разговор

  108. Определите характеристику беседы дебатов … общение часто происходит по типу Да это так нет это не так

  109. Определите этап характерный для всех видов оценивания в ходе которого необходимо выяснить что знают и умеют ученики с какими сложностями они сталкиваются … наблюдение

  110. Оптимальный путь развития навыков критического мышления … стимулирование к доказательствам на основе собственного опыта

  111. Основа для формирования инновационной направленности педагогической деятельности … методическая работа

  112. Основной формой коммуникации в процессе наставничества являются вопросы. Тип вопросов которые используются в случае когда необходим однозначный ответ да или нет … закрытые

  113. Основной характеристикой рабочей памяти является… краткосрочное хранение информации

  114. Основные особенности критического мышления учеников … рациональность, непренужденность, суждение, дисциплина самосознание

  115. Основы критического мышления согласно программе могут быть развиты у … младших школьников

  116. Осознание субъектом того как его воспринимают оценивают относятся к нему другие собеседники – это рефлексия … коммуникативная

  117. От данного принципа зависит успех достижения поставленной цели … принципа прочности

  118. Оценивание для обучения концентрирует внимание на полученных данных о том … на каком этапе обучения находятся ученики

  119. Оценивание для обучения сконцентрировано на том … что можно предпринять чтобы развиваться дальше

  120. Оценивание становится полезным в обучении инструментом, если учителя используют … оценивание для обучения

  121. Оценивание учения необходимо для… выставление отметок

  122. Педагоги осуществляющие исследование урока … моделируют преподавание нового подхода

  123. Первоначальным шагом процесса критического мышления учеников является… ознакомление с информацией

  124. Первый компонент тактики обучения .. изучение информации

  125. Первым этапом в реализации исследование в действии является … берет обязательства

  126. Первым этапом в реализации подхода лессон стадии является… совмествное деятельное планирование

  127. Перспективы теста или экзамена концентрируют мышления и действия учеников что соответствует цели оценивания … развитие мотивации

  128. По утверждению выготского в обучении центральная роль принадлежит … речи

  129. По утверждению Выготского, в обучении центральная роль принадлежит- речи

  130. Подтверждение запоминания предыдущего материала посредством указания фактов … знания

  131. Подход к обучению включающий в себя участие в разнообразной практической деятельности … социально-ситуативный подход

  132. Подход к осмыслению оценке анализу и синтезу информации полученной в результате наблюдения опыта размышления или рассуждения … критическое мышление

  133. После цикла исследование урока группа… согласует изменения в подходах обучения и учебных программах

  134. Последний этап в структуре обсуждения исследовательского урока представляет собой… планирование следующего урока или цикла

  135. Последним этапом цикла реализации исследования в действии является … совершенствуем практику

  136. Последовательное отношение пелдагога к воспитаннику как к личности, как к самостоятельному ответственному субъекту воспитательного взаимодействия … личностный подход в воспитании

  137. Посредством wiki ученики могут-редактировать страницы друг друга

  138. Предполагает наблюдение интерпретацию и заключение … оценивание

  139. Предполагает наблюдение, интерпретацию и заключение-оценивание

  140. Предположение о будущем развитии по результатом оценивания соответствует цели оценивания … прогнозирование и отбор

  141. При использовании интернета наиболее важная задача учителя – научить учеников - сохранять в секрете личную информацию

  142. При подготовке к уроку учитель руководствуется … принципами дидактики

  143. При формулировании цели преподавания учителю необходимо определить чему он стремится обучать учеников ответив на вопрос … какими знаниями должны обладать ученики

  144. Признаком репродуктивного метода обучения является … знания учащимся предлагаются в готовом виде

  145. Пример использование аспекта преподавания тестирование и подтверждение при применении ИКТ … сбор данных для проверки, подтверждение предположений

  146. Примером проявления критерия выявления талантливых и одаренных учеников самообразование является … регулируют свое обучение

  147. Примером проявления критерия успешности обучения талантливых и одаренных учеников т быстрота мышления является … тщательное планирование и быстрая реализация планов

  148. Примером реализации метода «экстернат» работы с талантливыми и одарёнными учениками является…сдача экзаменов раньше установленного учебным планом срока

  149. Примером реализации метода общешкольная практика работы с талантливыми и одаренными учениками является … выявление способностей и талантов учеников

  150. Примером реализации метода стратегия вмешательства работы с талантливыми и одаренными учениками Является … расширение учебного плана в онлайн режиме

  151. Примером реализации метода экстернат работы с талантливыми и одаренными учениками является … сдача экзаменов раньше установленного учебным планом срока

  152. Примером реализации цели оценивания развитие мотивации является … подбор интересных для учеников заданий

  153. Примером суммативного оценивания является… выставление учителем оценок за контрольную работу

  154. Принцип центрации воспитания на развитие личности … культуросообразие

  155. Процесс позволяющий исследовать почему мы предприняли именно такие действия в определенной ситуации … размышление после действия

  156. Процесс поиска и интерпретации данных используемый для определения уровня обучения и направления в котором следует развиваться … оценивание для обучения

  157. Процесс ученики сами оценивают уровень своих знаний за период времени а затем вместе с учителем определяют следующие шаги на пути самосовершенствования … оценивание для обучения

  158. Рассмотрение собственных когнетивных процессов и стратегий … метасознание

  159. Реализующая исследование урока группа после окончания исследовательского урока обсуждают его по установленной структуре Сначало обсуждается… обучение исследуемых учеников

  160. Реализующая исследование урока группа после окончания исследовательского урока обсуждает его по установленной структуре. Сначала обсуждается … обучение исследуемых учеников

  161. Результаты обучения должны быть ориентированы на … личность ученика

  162. Результаты обучения должны- соответствовать результатам успеваемости учеников

  163. Рефлексивная мысль практика (Дьюи) определяется как …исследование практичексих ситуаций

  164. Рефлексивное преподавание предполагает критическое размышление над тем … что изучили учащиеся

  165. С целью определения сложностей обучения в средних школах рекомендуется использовать … тест

  166. Самый ранний этап нравственного развития наиболее распространен среди детей младшего школьного возраста … послушание и наказание

  167. Самый ранний этап нравственного развития, наиболее распространен среди детей младшего школьного возраста … послушание и наказание

  168. Самым сложным в разработке исследование в действии является … правильная постановка вопроса

  169. Самым сложным в разработке исследования в действии является … правильная постановка вопроса

  170. Серия последовательных уроков предоставляет учителям возможность … совершенствовать практику преподавания и обучения

  171. Систематизация информации посредством комбинирования различными способами элементов в новом шаблоне … синтез

  172. Систематизация информации путем комбинирования или предоставление альтернативного решения относится к уровню учебных целей …синтез

  173. Систематизация информации, посредством комбинирования различными способами элементов в новом шаблоне или предоставление альтернативного решения относится к уровню учебных целей- синтез

  174. Соответствие между аспектами преподавания демонстрация посредством ИКТ и примером из практики … показ, как проводить измерения

  175. Сосредоточенность на заданиях в течении длительного времени является примером проявления критерия успешности обучения талантливых и одаренных учеников … концентрация

  176. Составной частью «работы внутри черного ящика» является… обсуждение критериев совместно с учениками

  177. Составной частью работы внутри черного ящика является … обсуждение критериев совместно с учениками

  178. Способность запоминать и использовать информацию является примером проявления критерия успешности обучения талантливых и одаренных учеников … память и знание

  179. Способность принимать альтернативные решения являются примером проявления критерия успешности обучения талантливых и одаренных учеников … гибкость мышления

  180. Средства метода убеждения … рассказ беседа

  181. Суммативное оценивание это оценивание которое … служит для составления количественной отчетности

  182. Считаем принципом воспитания … связь с жизнью и трудом

  183. Теорию элементарного образования обосновал … пестоцелли

  184. Тип беседы, в которой идеи каждого расцениваются как полезные, но проходят тщательную оценку- исследовательская

  185. Требования к качеству генерирования идей возрастают после того как у учеников будет развита способность к … самооцениванию

  186. Тщательное планирование и быстрая реализация планов является примером проявления критерия успешности обучения талантливых и одаренных учеников … быстрота мышления

  187. Умение рассуждать по принципиальным вопросам и размышлять над собственным практическим опытом характерно для мышления… критического

  188. Установление того, как лучше достигнуть необходимого уровня осуществляется в процессе оценивания … формативного

  189. Устойчивая система способов приемов проявляющихся в разных условиях существования педагогической деятельности… способ педагогической деятельности

  190. Учащийся сможет понять что ему нужно делать для улучшения результатов если …объяснить критерии оценивания

  191. Учащийся сможет понять что ему нужно делать для улучшения результата если … объяснить критерии оценивания

  192. Учитель предоставляет ученикам подсказки в вопросах для обдумывания ответов в процессе … декламации

  193. Учителя, осуществляющие «Исследование урока»- моделируют преподавание нового подхода

  194. Формативное оценивание … позволяет определить возможности улучшения обучения

  195. Формативное оценивание используется для…содействия ученикам в достижении необходимого уровня

  196. Характеристика критерия концентрация … исключительно сильная воля

  197. Характерный для оценивания процесс который описывает или объясняет поведение … интерпретация

  198. Цель оценивания посредством которого учителя пытаются определить будущее поведение и развитие учеников … прогназирование и отбор

  199. Целью оценивания для обучения является … содействие обучению учеников

  200. Центральное место в исследовании в действии имеет процесс… изучение урока

  201. Центральное место в исследовании урока занимает процесс … наблюдения за учениками

  202. Центральное место в лессон стадии имеет процесс … изучение урока

  203. Часть метода отдельное действие – это …. прием воспитания

  204. Человек для которого нормы морали выступают как его собственные убеждения и привычные формы поведения является … нравственным


Достарыңызбен бөлісу:




©dereksiz.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет