Вестник ЧГПУ им. И. Я. Яковлева. 2019. № 1(101)
146
УДК 378:016:004.9
DOI 10.26293/chgpu.2019.101.1.019
Т. Н. Копышева, Ю. В. Григорьев
37
ИКТ-КОМПЕТЕНТНОСТЬ БУДУЩЕГО УЧИТЕЛЯ ИНФОРМАТИКИ
В ПРОЦЕССЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ В ВУЗЕ
Чувашский государственный педагогический университет им. И. Я. Яковлева,
г. Чебоксары, Россия
Аннотация. В статье рассмотрена проблема формирования и развития профессиональной
ИКТ-компетентности будущего учителя информатики в процессе обучения в вузе. Проанализиро-
ваны федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования по
направле-
нию подготовки 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки), а также
профессиональный стандарт «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, началь-
ного общего,
основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)».
В профессиональном стандарте выделены ИКТ-компетентности: общепользовательская, общепе-
дагогическая, предметно-педагогическая (отражающая профессиональную ИКТ-компетентность
в соответствующей области человеческой деятельности). Особое
внимание уделено развитию
предметно-педагогической ИКТ-компетентности бакалавров направления «Педагогическое обра-
зование», профилей «Математика и информатика». Предложены учебные дисциплины,
которые
можно включить в основную образовательную программу для формирования
ИКТ-компе-
тентности, и критерии уровня сформированности предметно-педагогической ИКТ-компе-
тентности у будущего учителя информатики.
Ключевые слова: ИКТ-компетентность, федеральный государственный образовательный
стандарт, предметно-педагогическая ИКТ-компетентность, профессиональный стандарт, педа-
гогическое образование, учитель информатики.
