Педагогика высшей школы

Основы педагогики ВШ 
73 
В структуре педагогического общения можно выделить ряд этапов: 
1. Моделирование педагогом предстоящего общения с классом, с иной другой 
аудиторией в процессе подготовки к непосредственной деятельности с детьми 
или со взрослыми (прогностический этап). 
2. Организация непосредственного общения с классом, аудиторией в момент 
начального взаимодействия с ними (начальный период общения). 
3. Управление общением в развивающемся педагогическом процессе. 
4. Анализ осуществленной системы общения и моделирование системы 
общения предстоящей деятельности (Лобанов А.А., 2002). 
С другой стороны, в структуре общения выделяют три аспекта: 
коммуникативный, интерактивный и перцептивный. 
Коммуникативный аспект общения, прежде всего, связан с обменом 
информацией 
Интрактивный аспект общения представляет собой взаимодействие 
(воздействие) людей друг с другом в процессе межличностного общения. 
Перцептивный аспект общения включает в себя процесс восприятия и 
понимания другого человека, формирования его образа. 
 
идентификация
(самоотождествление
индивидом себя
с другим человеком,
социальной группой) 
Основные механизмы
познания другого человека
в процессе общения
рефлексия (размышление, самонаблюдение,
самопонимание; осознание субъектом того,
как он воспринимается другими людьми). 
3 Средства и виды педагогического общения.

жүктеу/скачать 2.86 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: