Пайдалануға ұсынылатын әдебиеттер:
І.Ермаков В.П., Якунин Г.А. Основы тифлопедагогики: Развитие, обучение и воспитание детей с нарушениями зрения: Учеб. Пособие для студ. Высш. Учеб. Зевелений. - М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2000. - 240 с.
2. Абаева Г.А. Коррекционная работа в школе для детей с нарушениями зрения: учебное пособие. А., 2008.
3. Вишневская Т.А. Типовая учебная специального (коррекционного) дошкольного обучения и воспитания детей с нарушениями зрения. А., 20Юг.
ОСӨЖ №12. Сөйлеуінде ауытқулары бар тұлғаларға арнаулы білім беру жүйесі
Талдауға ұсынылатын тапсырмалар:
1. Сөйлеу тіліндегі кемшіліктердің классификациясы.
2. Бас миындағы сөйлеу зоналарының даму сатысы (Брок және Вернике юналары).
3. Баланың сөйлеу тілінің қалыптасу кезеңдері
4. Мектеп жасына дейінгі сөйлеу тілі бұзылған балаларды оқыту мен тәрбиелеу.
Өткізу формасы: сұрақ-жауап
Тапсырмаларды орындауға қойылатын әдістемелік нұсқаулар:
Республикалык мерзімді басылымдар «Қазақстандағы арнайы «Дефектология» журналдарында берілген логопедиялық сабақтарды ұйымдастыру формалары төңірегіндегі мақалаларға шолу жасау.
Пайдалануға ұсынылатын әдебиеттер:
1. Методы обследования речи детей: Пособие по диагностике речевых аруіиений /Под общ. ред. проф. Г.В.Чиркиной. Москва: АРКТИ, 2005, 240 с.
2. Өмірбекова К.К., Оразаева Г.С., Тулебиева Г.Н., Ибатова Г.Б. Логопедия: Оқу құралы. Астана, - 2012.
3. Фомичева М.Ф. Воспитание у детей правильного произношения: Практикум по логопедии: Учеб. пособ. для уч-ся пед. уч-щ по спец. № 03.08 «Дошкольное воспитание». Москва: Просвещение, 1989.
ОСӨЖ №13. Тіл кемшілігі бар балалармен түзету жұмыстарын жүргізу
Талдауға ұсынылатын тапсырмалар:
1. Тіл кемшілігінің түрлері, тіл кемшіліктерінің этиологиясы.
2. Сөйлеу тіліндегі кемшіліктердің классификациясы.
3. Логопедиялық көмек көрсету жұмыстарының қағидалары мен эдістері.
4. Тіл кемістігі кезінде қолданылатын практикалық әдістер, көрнекі эдістер.
Өткізу формасы: ауызша хабарлама жасау
Тапсырмаларды орындауға қойылатын әдістемелік нүсқаулар:
Сөйлеу тіліндегі кемшіліктерді анықтаудағы ғылыми теориялық және тәжірибелік болжамдар мен олардың қорытындыларына талдау жасау арқылы, берілген тапсырмаларды сызба, кесте түрінде орындаңыз.
Достарыңызбен бөлісу: |
