+өз білімін өзіне бағалату
-жылдамдыққа үйрету
-тапсырма беру
-даралап оқьіту
\/
/\ Әдебиет пәнінен берілетін білімнің жалғастығы көрінетін қосымша сабақ
-әдебиет тарихы пәні
+факультативтік сабақ
-дәстүрлі сабақ
-конференция сабақ
-әдеби - сын мақалалар жинағы
\/
/\ Қабілет-икемдігіне карамай, қатысамын деген тілек білдірушілерге шек қойылмайтын сыныптан тыс жұмыс түрі
+клуб
-әдеби үйірме
-сабақ
-драма үйірмесі
-сьшыптан тыс оқу
\/
/\«Әдеби білім беру түжырымдамасынын» авторлары
-1990ж С.Тілешева, Б.Сманов
-1991ж Т.Ақшолақов, Ә.Дайырова
-1993ж Қ.Бітібаева, С.Қалиев
-1992ж Р.Құтхожина, Т.Ақшолаков
-1992 ж С.Қалиев, Р.Құтхожина
\/
/\ Әдебиетті оқытудың күретамыры саналатын әдіс
-практикалық әдіс
-көрнекілік әдісі
-өзіндік зерттеу әдісі
+сөздік әдісі
-зерттеу әдісі
\/
/\ Драмалық шығарманы оқытуда берілетін негізгі әдеби-теориялық үғым
-образ, сюжет
+акт, көрініс
-композиция,теңеу
-поэтикалық тіл
-эпитет, кіріспе
\/
/\ «XX ғ.басындағы қазақ әдебиеті» атты тақырып төмендегі тақырыпты оқытуға жатады
-жазушы өмірбаянын оқыту
+шолу тақырыбын
-поэманы оқытуға
-әдеби-теориялық үғымды
-мысал жанрын оқыту
\/
/\ Жүмыстары әр түрлі формада үйымдастырылатын сыныптан тыс жүмыс түрі
+клуб
-мәнерлеп оку үйірмесі
-сыныптан тыс оку
-үйірме
-драма үйірмесі
\/
/\ Эдебиет пен өнердің халықпен бірге өмір сүріп, тыныстауы керек екендігін дәлелдеген сыншы
+В.Г.Белинский
-Н.Г.Чернышевский
-А.И.Герцен
-Н.А. Добролюбов
-Л.Н.Толстой
\/
/\ Модульдік оқытудыц қүрылымы
-талқылау, кіріспе
-баяндау, қорытынды
+кіріспе, диалог, қорытынды
-кіріспе, талдау, қорытынды
-талқылау, монолог, қорытынды
\/
/\ Талдау арқылы оқушыныц қабылдауын, пікірін ашудың жолы
-сөздік жұмысын жүргізу
-мәнерлеп оқыту
-жоспар кұрғызу
-диктант жаздыру
-шығарма - толғаныс жаздыру
\/
/\ Әдеби-теориялық ұғымдар... беріледі
-сыныптан тыс уақытта
-факультатив сабақга
-әдебиетті теревдетіп оқыту негізінде
-көркем шығармадан бөлек
+көркем шыгарма негізінде
\/
/\«Бейімбет әцгімелеріндегі деталь, штрихтыц мацызы» тақырыбындағы шығарма..... жазылған
-әдеби такырыпта
-әдістемелік нусқау ретінде
-публицистикалық стильде
-шыгармашылык сарында
-ғылыми зертгеу бағытьшда
\/
/\Драмалық шығармаларға байланысты өткізілетін сабақ түрі
+концерт сабақ, композициялық сабақ
-практикалық сабақ, композициялық сабақ
-семинар сабақ, концерт сабақ
-жәрмеңке сабақ, айтыс сабақ
-айтыс сабақ, семинар сабақ
\/
/\ Шолу тақырыптарын оқытудың маныздылығы
-шыгармаларын оқиды
-аударма жұмысымен айналысады
-салыстыру жұмыстарын жүргізеді
-шыгармаларын көркемдік жағынан талдайды
+қаламгердің өмір сүрген дәуірі, ондагы әдеби бағыт, әдебиетке қосқан қосқан үлесі туралы мәлімет алады
\/
/\ Шыгарманы неше түрге бөлінетінін белгілеціз
-4
-5
-2
-3
-6
\/
/\ Үйірме жүмыстарының арнаулы кұжаты
-прозалық, драмалық шығармалардың топтамасы
-жыр жинақгары
-аңыз әңгіме, шешендік сөздер жиынтығы
+қолжазба журналы, газеті, жұмыс жоспары
-кеш жоспары
\/
/\ Жасалу тәсіліне қарай образ түрлері
-трагедиялық
-геройлық
-фантастикалық
-сатиралық
+юморлық
\/
/\Мағжанның өлеңі бобынша Түркістанньщ ертедегі атауы
-Иасы
-Отырар
-Түркі
-Яксарт
+Тұран
\/
/\Ү класс оқушысы жатқа айта білуі тиіс шығарма саны
-11-12 өлең, 4-5 прозалық туындыдан үзінді
-5-7 өлен, 3-5 прозалык туындыдан үзінді
-7-9 өлең, 1-2 прозалық туындыдан үзінді
-3-5 өлең, 5-7 прозалық туындыдан үзінді
-8-10 өлең, 3-4 прозалык туындыдан үзінді
\/
/\ ҮІІІ қазак әдебиеті әдістемелік нұсқауының авторлары
-Б.Әрінова, С.Дүйсебаев
-Т.Жұмажанова, Т.Ақшолақов
Достарыңызбен бөлісу: |
