Работа с терминами:
Сопоставление карточек с определениями.
Групповая работа. Определие групп с помощью разноцветных жетонов.
На жетонах написаны цифры 1 и 2. Количество групп зависит от количетсва учащихся.
Группы выполняют Задание 1 (см. Приложение 3).
1 группа - Видео 1 Экосистема океана
2 группа - Видео 2 Экосистема леса
Learning Café - Члены групп в соответствии цвету жетона меняют свои места в другие группы. Проводятся обсуждения в группе и заполняют таблицы.
Создание 4 групп по цветам жетонов.
Члены групп выполняют 2 задание (см. Приложение 4)
|
Изучение материала по теме
Обсуждение правил работы в группах, правила прописываются на флипчате.
учащиеся, которые меняли свои места дают краткую устную обратную связь учащимся, которые объясняли свой материал.
|
ФО/ Обратная связь учителя. Похвала.
5 балл
|
https://twig-bilim.kz/mindmap/1533/changing-ecosystems/
|
8 минут
|
ПИЩЕВАЯ ЦЕПЬ (трофическая цепь, цепь питания), взаимосвязь организмов через отношения пища – потребитель (одни служат пищей для других). При этом происходит трансформация вещества и энергии от продуцентов (первичных производителей) через консументов (потребителей) к редуцентам (преобразователям мёртвой органики в неорганические вещества, усваиваемые продуцентами).
Учитель предлагает объеденится в 3 группы по стратегии «Атомы и молекулы». Для этого ученики выполняют инструкцию учителя ( к примеру, атомы объединились локтями по двое, молекулы объядинились руками по по трое)
Раздать группам рисунки животных, учащиеся должны составить пишевую цепь. Для оценивания учащиеся предлагают критерий оценивания. При необходимости учитель дополняет.
|
Каждая група защищает свою работу. Остальные группы оценивают работу согласно критериям.
|
Критерий оценивания:
определить тип питания;
разместить организмы в соответствии с трофической пирамидой.
Регламент
|
