1.3. Әлеуметтік педагогтың лауазымдық сипаттамасы
Жұмыстың бастапқы кезеңінде әлеуметтік педагог:
• жұмыс істейтін оқу орны қызметінің негізгі бағыттарымен, мазмұнымен танысу;
• мекеменің қызметін айқындайтын нормативтік құжаттарды (құрылым, жарғы, бағдарламалар, тұжырымдамалар) зерделеу;
• мектептің, балабақшаның (шағын ауданның түрі, отбасы контингенті, тұлғаны дамыту және әлеуметтік-педагогикалық жұмысты жүзеге асыру жағдайлары және т.б.) әлеуметтік-демографиялық паспортын зерделеу, халықты әлеуметтік қорғау қызметімен өзара әрекеттесу нысандарын анықтау; ауданның, қаланың;
• білім беру мекемесіндегі әлеуметтік педагог қызметінің мазмұнымен танысу;
• бір жылға перспективалық жұмыс жоспарын жасау, оны мектеп директорымен немесе балабақша меңгерушісімен бекіту.
Әлеуметтік педагог өзі жұмыс істейтін отбасылардың контингентін білуі керек. Әр оқу жылының басында әлеуметтік педагог әртүрлі қызметтерге тізімдер береді.
Отбасы мен балаларға көмек көрсету орталығы мына мекен-жайға жіберіледі:
- аз қамтылған отбасылардың барлық санаттары бойынша статистикалық мәліметтер;
- жанұялардың әрбір санаты бойынша барлық деректерді қамтитын егжей-тегжейлі тізімдер.
Кәмелетке толмағандардың істері жөніндегі инспекция мыналарды қамтамасыз етеді:
- мектепішілік бақылаудағы мектеп оқушыларының тізімдері.
- дисфункционалды отбасылардың тізімдері;
Әлеуметтік педагогтың қызметі – сенім аймағы, өзара түсіністікке, өзара көмекке, өзара жауапкершілікке апаратын жол. Әлеуметтік педагогтың міндетті тұлғалық қасиеттеріне эмпатия, психологиялық сауаттылық, нәзіктік, әдептілік сезімі, қоғамдық құбылыстарды талдай білу, лайықты өмір сүру үшін адам құқықтарын қорғауда өзінің орны мен белсенді рөлін көре білу, берік моральдық ұстанымдар жатады. «Әлемдік және отандық тәжірибеде әлеуметтік педагог мамандығының тарихи қалыптасуы барысында белгілі бір этикалық нормалар қалыптасты, оларды әлеуметтік педагогтың кәсіби-этикалық кодексі»,- деп атауға болады.
Достарыңызбен бөлісу: |