Пжм оқытушысы Мустафина Р. С. Пжм оқытушы-сарапшысы Солтанбаева Б. Ф
Әлеуметтік педагогика бойынша рефераттар мен курстық жұмыстардың тақырыбы
жүктеу/скачать 361.29 Kb.
|
| Әлеуметтік педагогика бойынша рефераттар мен курстық жұмыстардың тақырыбы
1. Қазіргі мұғалімнің кәсіби құндылық қалау жүйесі. 2. Әлеуметтік педагогтың негізгі кәсіби қасиеттерінің құрылымы мен сипаттамасы. 3. Қазіргі оқушыны тәрбиелеудегі қызметтің (қарым-қатынастың) рөлі. 4. Қарым-қатынас және оның тұлғаның даму процесіндегі рөлі. 5. Қиын балалардың жеке дамуы мен тәрбиесінің ерекшеліктері. 6. Балалар мен ата-аналар қатынастарының педагогикалық мәселелері 7. Жастардың кәсіби өзін-өзі анықтаудағы әлеуметтік-педагогикалық көмек. 8. Баланың әлеуметтенуі педагогикалық мәселе ретінде. 9. Қазіргі жастардың құндылықтар жүйесі педагогикалық проблема ретінде. 10. Қарым-қатынас және оның тұлғаның даму процесіндегі рөлі. 11. Кәсіби қызметтегі мотивация мен Мақсаттың ерекшеліктері. 12. Отбасының тәрбиелік климаты және оның балалардың жеке басының қалыптасуына әсері. 13. Әлеуметтік педагогтың кәсіби маңызды жеке қасиеттері. 14. Балалар мен жасөспірімдерді әлеуметтендіру жүйесіндегі БАҚ. 15. Мұғалімнің коммуникативті құзыреттілігі кәсіби қызметке қанағаттану факторы ретінде. 16. Әр түрлі типтегі топтардағы тұлғааралық қатынастардың құрылымын зерттеу (топ түрі және жас санаты – таңдау бойынша). 17. Оқушыларды тәрбиелеу үшін бұқаралық коммуникация құралдарын пайдалану. 18. Отбасындағы балалар мен ата-аналар қарым-қатынасы мектеп оқушыларының агрессивті мінез-құлқының факторы ретінде 19. Жоғары сынып оқушыларының отбасы құрылымы және субъективті бақылау деңгейі. 20. Девиантты мінез-құлыққа бейімділігі бар жасөспірімдердегі темперамент пен қарым-қатынас ерекшеліктерінің байланысы. 21. Жасөспірім кезіндегі құрдастарымен тұлғааралық қатынастардың ерекшеліктері. 22. Отбасылық қатынастардағы ұлттық дәстүрлердің рөлі. 23. Тұлғааралық қатынастардың баланың мазасыздығына әсері. 24. Жасөспірімдердегі оқу іс-әрекетінің мотивациясы. 25. Мектептегі дезадаптациясы бар балалардың мінез-құлқының ерекшеліктері. 26. Оқушылардың құндылық бағдарларының динамикасы. 27. Педагогикалық іс-әрекеттің стилі және оның оқыту мен тәрбиелеу процестеріне әсері. 28. Жасөспірімдер субмәдениеті және оның тұлғаның дамуындағы маңызы. 29. Қазіргі отбасының психологиялық-педагогикалық мәселелері 30. Қолайсыз отбасылардан шыққан балалардың әлеуметтік мәселелері 31. Балаларда салауатты өмір салтын дамыту әлеуметтік-педагогикалық проблема ретінде. 32. Қазіргі Қазақстанда құндылық артықшылықтарын қалыптастыруға бұқаралық мәдениеттің әсері. 33. Әр түрлі жас топтарындағы отбасы туралы идеялардың ерекшеліктері. 34. Қазіргі жасөспірімдердің отбасыларындағы балалар мен ата-аналардың қарым-қатынасы. 35. Қолайсыз отбасылардан шыққан жасөспірімдердегі өзін-өзі бағалау және өзін-өзі бағалау ерекшеліктері. 36. Жасөспірім кезіндегі жетістік мотивациясы мен құндылық бағдарларының байланысы. 37. Көп балалы және бір балалы отбасылардағы балалар мен ата-аналар арасындағы қатынастарды салыстырмалы талдау. 38. Жасөспірімдердің агрессивтілігі ұжымдағы әлеуметтік-психологиялық дезадаптация факторы ретінде. 39. Жасөспірімдер (жастар) ортасында салауатты өмір салты туралы идеялар. 40. Ата-ана тәрбиесінің оқушылардың өзіндік қарым-қатынасына әсері. 41. Дисфункционалды балалардың мектептегі қиындықтары. Тақырып сұрақтарына жауап 2, 2.1
Тігінен: 3,6,2. Көлденеңінен: 1,4,5,7. 1-қосымша. АКТ тұрғын үй-тұрмыстық, әлеуметтік өмір жағдайларын зерттеу отбасылар ........ және кәмелетке толмаған балалар ....... келушілер № ".............» Тексеру күні" " _______ 20 г. Мекен-жайы бойынша тұрады: Мәртебесі: көп балалы отбасы Баланың ата-анасы туралы мәліметтер: Анасы (Т. А. Ә.) Жұмыс орны: Әкесі (Т. А. Ә.) Жұмыс орны: Отбасылық орта: отбасы құрамы
Балалар туралы мәліметтер: - физикалық дамудың жалпы визуалды бағасы балалардың жасына сәйкес келеді - сыртқы түрі (балалардың жеке гигиенасы, киім мен аяқ киімнің болуы, сапасы мен жағдайы, маусымға, сондай-ақ жасына және т. б. сәйкес келеді) Ата-аналар балалардың өміріне белсенді қатысады. Ата-аналар жиналыстарына қатысады және әрқашан ұлдардың мінез-құлқы мен дамуына қызығушылық танытады. Тұру шарттары: - Тұрғын үй түрі/ керегін атап көрсету / жеке пәтер, жеке үй, жатақхана, коттедж, барак, бөлме, басқалар. - Ғимараттың түрі, ғимараттың жай-күйі/ қажеттісінің астын сызу / жаңа, қанағаттанарлық, ескірген, авариялық, өзгелері. - Коммуналдық ыңғайлылық / керекті астын сызу / суық және ыстық су, суық, баған, құдық, кәріз, электрмен жабдықтау, душ. - Пешті жылыту: кірпіш, жаңа, таза, ағартылған пеш. Сіріңкелер балалардың қолы жетпейтін жерде жатыр. Ата-аналардың айтуынша, пеш құдықтары мен құбырлар жылына бір-екі рет тазаланады. Балалар пешке жарамайды. Үйде өрт дабылы сенсоры бар. - Электрмен жабдықтау: барлық сымдар, розеткалар мен ажыратқыштар жаңа. - Үйдің айналасы: үйге апаратын жолдар тазартылды, мұздақтар жоқ, шатырдан қар лақтырылды. Тұрғын үй 43 шаршы метрді құрайды, 3 бөлмеден тұрады. Тұрғын үй алаңының санитарлық-гигиеналық жағдайлары / қажеттісін атап көрсету/ Жақсы, Қанағаттанарлық, Қанағаттанарлықсыз. Балалардың тамақтануын ұйымдастырудың санитарлық-гигиеналық шарттары сақталады. Қажетті жиһаздың болуы. Қажетті тұрмыстық техниканың болуы (тоңазытқыш, теледидар, кір жуғыш машина, шаңсорғыш, микротолқынды пеш. Балалар бөлек бөлмеде тұрады. Үлкен балалар екі қабатты төсекте ұйықтайды, Левон Бір кісілік төсекте. Балаларда ойынға арналған орын, киім шкафы, жасына қарай ойыншықтар, кітаптар, кеңсе керек-жарақтары бар. Ұсыныстар: пешпен жылытылатын үйлер үшін өрт қауіпсіздігі шаралары, көктайғақ туралы әңгіме жүргізіп, жадынамалар табыс етті. Комиссия құрамы: Бала құқықтарын қорғау жөніндегі жұмысқа жауапты Т. А. Ә. _____________________ Лауазымы: тәрбиеші Т. А. Ә. _____________________ Лауазымы: тәрбиеші Ата-анасының (баланың заңды өкілінің) қолы ________________ 2-қосымша. Оқушының бақылау күнделігі 1. ТАӘ _____________________________________________ 2. 2-Сынып "А"______________________________________ 3. Туған күні _______________________________________ 4. Үй мекенжайы, үй телефоны _______________________ 5. Баланың отбасы: __________________________________ Анасы Т. А. Ә., жұмыс орны __________________________ Әкесі Т. А. Ә., жұмыс орны___________________________ 6. Тұрғын үй-тұрмыстық жағдайлар анасы, әкесі, үш баласы және әкесінің туыстары тұратын 3 бөлмелі пәтер. Пәтер сатылымға шығарылды. 7. Отбасындағы қарым-қатынастар әкенің диктат элементтерін бақылайды. Анамның өз пікірі жоқ, ол барлық жағынан күйеуіне көнеді. Отбасындағы мінез – құлық нормаларынан ауытқулардың болуы әкесінің мінез-құлқы жеткіліксіз-Владқа қатысты кез-келген ескертулерге ашуланшақтық әсер етеді. Ол жоғары реңктермен сөйлесе бастайды, сұхбаттасушыны жынысына, жасына және мәртебесіне назар аудармай қорлайды. Отбасының тәрбиелік әлеуеті ата-аналарға жалпы және педагогикалық мәдениеттің төмен деңгейі, отбасылық бос уақытты дұрыс ұйымдастыра алмау, балаларды тәрбиелеуде жіберілген қателіктерді жеңу үшін отбасының өмірі тән. 8. Баланың мінезі ашуланшақ – қайғыға түседі, тез ренжиді. Ол өзінің реніштерінің себептерін ұрысып, жұдырықпен жоюға тырысады. Басқаларға сезімтал емес. 9. Тұлғаның қасиеттері (оң, теріс) оң қасиеттерге Тәуелсіздік пен қызығушылықты жатқызуға болады. Теріс - ашуланшақтық, негізсіз наразылық, ашуланшақтық. 10. Ұжымдағы баланың жағдайы түйіскен жерде бейтарап / қабылданбайдыОқу қызметі: бағдарламалық материал қиын, ересектердің үнемі көмегіне мұқтаж. Білім деңгейі төмен көрсеткіштермен сипатталады. Оқу мотивациясы төмен. Сабаққа қатысу тұрақты, бірақ қызығушылықсыз. Оқу міндетін түсінбейді. 12. Сабақтан тыс жұмыстар. Сыныптың, мектептің өміріне қосқан жеке үлесі мектептегі іс-шаралар мен жарыстарға қатысқанды ұнатады. Сынып жетекшісі ____________________________________ 3-қосымша. Бекітемін" № ЖОБМ директоры______________ жүктеу/скачать 361.29 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||