Презентация «Редкие профессии»
|
|
Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?
|
Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?
|
Межпредметные связи. Здоровье и соблюдение техники безопасности. ИКТ. Ценности.
Обществознание, литература и искусство
Творческое и критическое мышление; коммуникативные способности; готовность учиться на протяжении всей жизни
|
(Ч) Работа с текстом.
Более способные учащиеся смогут Прогнозировать содержание по отрывкам текста при помощи наводящих вопросов и строить свой текст (большинство), дополняя своими комментариями
Менее способные учащиеся смогутпрогнозировать содержание по отрывкам текста при помощи наводящих вопросов и строить свой текст
|
ФО. Словесная похвала, светофор, звездочки, пьедестал, большой палецФО-3 «Светофор» 1 и 2 задания – красный, 3 задания – желтый, 4 задания – зеленый
Рефлексия« Лучики солнца» при помощи лучиков оценивают свою деятельность
Зеленый – нет ошибок
Желтый – одна ошибка
Красный лист – 2-3ошибки.
|
Обществознание, литература.
Коммуникативные способности, готовность учиться на протяжении всей жизни.
|
Рефлексия по уроку
Были ли цели
обучения/урока достижимыми?
Чему сегодня научились
учащиеся? Какой была
атмосфера обучения?
Успешными ли были действия по
установлению различий между
учащимися? Придерживался ли
я временного графика? Какие
отступления от плана я сделал и
почему?
| |
|
Итоговая оценка
Назовите два наиболее успешных момента (как о преподавания, так и обучения)?
1:
2:
Назовите два момента, которые бы способствовали улучшению урока (как преподавания, так и учения)?
1:
2:
Что нового я узнал о классе и его отдельныхучащихся и как это отразится на проведении моего следующего урока?
|
