По дисциплине «Логика» для студентов 1 курса заочной формы обучения, обучающихся по специальности 030900. 62

12.1. Доказательство, полученное с нарушением закона, не имеет юридической силы. Данное доказательство не имеет юридической силы, потому что оно получено с нарушением закона.

12.2. Каждый участник общей долевой собственности имеет права на отчуждение своей доли другому лицу. Гражданин Р. не является участником общей долевой собственности, так как он не имеет права на отчуждение своей доли другому лицу.
Задание 13. Постройте рассуждения в форме дилеммы; при отсутствии разделительной посылки сформулируйте ее; составьте схему вывода.

Пример: а) записываем задачу:

Если преступление совершенно вследствие стечения тяжелых личных или семейных обстоятельств (р), то эти обстоятельства признаются смягчающими ответственность виновного (r). Если преступление совершено под влиянием сильного душевного волнения, вызванного неправомерным действием потерпевшего (q), то это обстоятельство также признается смягчающим ответственность (r).

b) формулируем разделительную посылку:

Преступление совершено вследствие тяжелых личных или семейных обстоятельств (р) или под влиянием сильного душевного волнения, вызванного неправомерными действиями потерпевшего (q).

с) делаем вывод:

Следовательно, имеются обстоятельства, смягчающие ответственность виновного (r).

в) записываем схему: (р  r)(q  r), рq

r

Простая конструктивная дилемма.

13.1. При обсуждении вопроса о посадке на Луну автоматического аппарата встала проблема – как сделать шасси. Половина ученых говорили, что поверхность Луны каменная и шасси надо сделать как у самолета, который садится на бетон. Другие говорили: нет, исследования отраженного света Луны показывают, что Луна покрыта пылью, и если на нее что-нибудь сядет, то моментально утонет. Надо делать большой надувной мешок.

• 
  при таком ранении возможно повреждение внутренних органов (а₁);
  
• 
  нарушение их функциональной деятельности (а₂);
  
• 
  возникает кровотечение (а₃);
  
• 
  существует реальная возможность занесения инфекции (а₄);
  
• 
  статистические данные подтверждают, что при ножевых ранениях удается спасти жизнь семи потерпевшим из десяти (а₅)
  

14.1. Все, все малокровные! (Ильф, Петров).

14.2. Любое общеутвердительное суждение обращается с ограничением.
Задание 15. К данным тезисам подберите аргументы, аргументируйте тезис, используя аналогию как форму обоснования.

Пример:

а) записываем тезис: Скорее всего, в новой квартире комнатные фиалки будут расти хорошо.

б) подбираем аргументы:

а₁ - а. В старой квартире комнатные фиалки росли хорошо (Р), там не было много солнца (К), в цветочных горшках была неплохая почва (С), фиалки вовремя и в меру поливались (Д).

а₂ - в. В новой квартире также немного солнца (К), в цветочных горшках . та же неплохая почва (С), фиалки вовремя и в меру поливаются (Д).

в) делаем заключение:

Т. Следовательно, по-видимому, в новой квартире комнатные фиалки будут расти хорошо (Р).

г) Рассуждение идет как аналогия предметов. Тезис — правдоподобен.

15.1. Неполное деление понятий ведет к нарушению правила соразмерности.

15.2. Вероятно, этот человек имеет высшее образование.
ВАРИАНТ 10
Задание 1. Дайте полную логическую характеристику понятиям.

Пример: «Юрист» - понятие общее (нерегистрирующее), конкретное, положительное, безотносительное.

1.1. Антарктида.

1.2. Верховный суд автономной республики.

1.3. Рыночное хозяйство.

2.1. Майор, лейтенант, филателист.

2.2. Ученый, физик, историк, биолог.

2.3. Сын, дочь.

3.1. Портрет. 3.2. Вернисаж. 3.3. Взаимодействие. 3.4 Дружба. 3.5. Преступление.

4.1. Форма. 4.2. Учебник логики. 4.3. Живопись. 4.4. Левират. 4.5. Религия.

1. 
   Термин «консенсус» заимствован из латинского языка и означает согласие, общее мнение. Номинальное определение.
   
2. 
   Сделками признаются действия граждан и юридических лиц, направленные на установление, изменение или прекращение гражданских прав или обязанностей. Реальное, явное определение — через род и видовое отличие. •
   
3. 
   Это – схема (S—Р) любого атрибутивного суждения. Остенсивное определение.
   

5.2. Философская наука, изучающая мораль как форму общественного сознания, называется этикой.

6.1. Город. 6.2. Услуга. 6.3. Равенство.

7.1. Альберт Эйнштейн – автор теории относительности.

7.2. Некоторые лица, достигшие 15 лет, могут быть приняты на работу.
Задание 8. Найдите соединительные и разделительные суждения, в последних укажите вид дизъюнкции (строгая или нестрогая), приведите символическую запись суждений.

Пример: Общество может быть либо демократическим, либо недемократическим. Дизъюнктивное суждение: pVq (строгая дизъюнкция).

8.1. Все мы, ныне живущие, в ответе за природу перед потомками, перед историей.

8.2. У человека рождается либо мальчик, либо девочка.
Задание 9. Укажите антецедент и консеквент условных суждений, приведите их символическую запись.

Пример: Если бы водитель тормозил (р) — на асфальте был бы смазанный след от протектора (q). Антецедент (основание) — р, консеквент (следствие) — q. p  q.

9.1. Я буду очень удивлен, если моя догадка не подтвердится.

9.2. Лес рубят — щепки летят.
Задание 10. Сделайте вывод путем превращения, составьте схему вывода.

Пример:

(0) Некоторые преступления (S) не являются умышленными (Р)

(I) Некоторые преступления (S) являются неумышленными (не-Р)

10.1. Все студенты нашей группы являются успевающими.

10.2. Ни одна захватническая война не является справедливой.

10.3. Некоторые предприятия нерентабельны.

11.1. Работники милиции принимают присягу.

11.2. Некоторые студенты МГЮА первокурсники.

11.3. Ни один невиновный не должен быть привлечен к уголовной ответственности.

12.1. Лицо, совершившее кражу, привлекается уголовной ответственности. Обвиняемый совершу кражу, поэтому он должен быть привлечен к уголовной ответственности.

12.2. Ни одна захватническая война не может быть справедливой. Освободительные войны являются справедливыми, поэтому они не могут быть захватническими.
Задание 13. Постройте рассуждения в форме дилеммы; при отсутствии разделительной посылки сформулируйте ее; составьте схему вывода.

Пример: а) записываем задачу:

Если преступление совершенно вследствие стечения тяжелых личных или семейных обстоятельств (р), то эти обстоятельства признаются смягчающими ответственность виновного (r). Если преступление совершено под влиянием сильного душевного волнения, вызванного неправомерным действием потерпевшего (q), то это обстоятельство также признается смягчающим ответственность (r).

b) формулируем разделительную посылку:

Преступление совершено вследствие тяжелых личных или семейных обстоятельств (р) или под влиянием сильного душевного волнения, вызванного неправомерными действиями потерпевшего (q).

с) делаем вывод:

Следовательно, имеются обстоятельства, смягчающие ответственность виновного (r).

в) записываем схему: (р  r)(q  r), рq

r

Простая конструктивная дилемма.

13.1 Заведующий мастерской, изготовляющий кожаные портфели и дамские сумки, заявил в прокуратуру о том, что из мастерской была похищена кожа. По его мнению, кожа была украдена через отверстие для вентилятора. Следователь осмотрел отверстие и установил, что его внутренняя поверхность покрыта толстым нетронутым слоем пыли. Если бы кожа была похищена через это отверстие, то неизбежно на таком слое остались бы следы. Заведующий понял это и высказал предположение, что хищение, видимо, совершено через отверстие в потолке, выходящее на чердак. Был произведен осмотр чердака и установлено, что весь его пол также покрыт толстым слоем пыли. Если бы хищение был произведено через чердак, то на полу неизбежно остались бы следы. (Одновременно было установлено, что возможность проникновения преступника через окно и дверь исключена). Заведующий мастерской был вынужден признаться, что кожа была им присвоена, а чтобы скрыть это, он сделал заявление об ограблении мастерской.

• 
  при таком ранении возможно повреждение внутренних органов (а₁);
  
• 
  нарушение их функциональной деятельности (а₂);
  
• 
  возникает кровотечение (а₃);
  
• 
  существует реальная возможность занесения инфекции (а₄);
  
• 
  статистические данные подтверждают, что при ножевых ранениях удается спасти жизнь семи потерпевшим из десяти (а₅)
  

14.2. Условно-категорический силлогизм имеет два правильных модуса.

15.1. Восстановите рассуждение американца Гаргревса, который обнаружил золото в австралийских горных породах.

15.2. Докажите собственными аргументами следующее предположение Холмса, высказанное Ватсону: « – Так вы думаете, что за квартирой следят?» – «Я знаю, что за ней следят». – «Кто же?» – «Мои старые враги, Ватсон. Та очаровательная компания, шеф которой покоится на дне Рейхенбахского водопада». (А. Конан-Дойл).

Министерство образования и науки Российской Федерации

Южно-Уральский государственный университет(НИУ)

ФАКУЛЬТЕТ ПОДГОТОВКИ СОТРУДНИКОВ ПРАВООХРАНИТЕЛЬНЫХ ОРГАНОВ

Кафедра Социальных дисциплин и управления

Контрольная работа по дисциплине:

(наименование и вариант контрольной работы)

студент группы:

Проверил:

Номер регистрации: ___________

Челябинск