Раздел долгосрочного планирования: От охотников-собирателей до земледельцев и скотоводов
| Школа: ОСШ села им.М.Габдуллина
|
Дата:08.09.2022 г
|
ФИО учителя:Мукажанов Б.М.
|
класс: 5Б
|
Участвовали:
|
Не участвовали:
|
Тема урока
|
Почему стены пещеры Ласко были разрисованы древними людьми
|
|
|
Цели обучения, достигаемые на этом уроке (Ссылка на учебный план)
|
5.2.2.1 – использовать понятие «первобытное искусство» для описания образа жизни древнейших людей;
5.2.1.2 – знать древние религиозные верования: тотемизм, анимизм, фетишизм, магия
|
Цель урока
|
описывают жизнь древних людей, используя понятие «первобытное искусство»;
определяют особенности первобытного искусства и древних религиозных верований;
анализируют причины появления первобытного искусства, тотемизма, анимизма, фетишзма и магии;
|
Ход урока
|
Этап урока/Время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Начало урока
|
Настрой на урок Тренинг Приветствие.
- Доброе утро, солнце! (все поднимают руки, затем опускают).
- Доброе утро, небо! (аналогичное движение).
- Доброе утро, всем нам! (все разводят руки в стороны, затем опускают).
1.Игра поймай вопрос .
Задаваемые вопросы : Что мы узнаем , изучая историю мира ? Возможные ответы – жизнь древних людей , занятия древних людей.как появились древние люди , как они выглядели и как менялись,Мог ли человек выжитьодин? Почему? Как назывался первый человеческий коллектив?Чем древний человек отличался от обезьяны?Первое жлище древних людей?
|
Деление на группы. Дети выбирают карточки с изображениями сюжетов , связанных с охотой и собирательством и соответственно получается две руппы «Охотники» и «Собиратели»
Задание группам Определить последовательность и расставить соответсвия. Этапы и хронология истории древнего мира и Антропогенез древних людей.
|
Оценивание после выполнения каждого задания Светофор, в итоге Лестница успеха
|
https://infourok.ru/priemi-psihologicheskogo-nastroya-na-urok-852718.html
|
Середина урока
|
1.Предлагаются четыре рисунка, изображения животных пещеры Ласко.
Исследуйте рисунок в течении 2 минут.
При работе в группах соотносится рисунок и учебный текст. (учебник страница 13)
Что могут рисунки рассказать нам о жизни древних людей ? Почему люди рисовали в труднодоступных местах пещеры?
Каковы особенности древних рисунков? Стратегия 6 W.
2.Работа с глоссарием . Рассказать в парах что означают термины магия , фетишизм и тотемизм.
Метод 4 угла . В углах класса развешены листы с надписями
1. Изображения в пещерах Ласко –результат религиозных потребностей людей
2.Изображения в пещерах Ласко – стремление к самовыражению и искусству
3. Изображения в пещерах Ласко результат ...
4. Затрудняюсь ответить ....
|
Опишите полученные от рисунка общее впечатление, после чего изучите отдельные его элементы. Разделите рисунок на части, исследуйте каждый элемент. Вопросы Что вы видите ? Какие чувства испытываете ? Составьте рассказ о пещерной живописи.
Работа в группе обсуждение
Рассказывают в парах что означают термины магия , фетишизм и тотемизм.
Отвечают на вопросы
|
Обратная связь Сфетофор.
Оценивание пять пальцев.(обратная связь)
|
Рисунки с изображениями животных их пещеры Ласко.
Лист для анализа рисунка.Учебный текст.
Глоссарий
|
Конец урока
|
Дети становятся в круг и отвечают на вопрос Почему стены пещеры Ласко были разрисованы древними людьми ?
Закрепление.Разноуровневые задания .
Уровень А. Соотнести понятия анимизм , тотемизм , фетишизм , магия с их определениями.
|
