Подвижные игры как средство повышения уровня физической подготовленности младших школьников

Индивидуальный план по самообразованию 
учителя физической культуры 
Соколовой Светланы Васильевны 
на период 2017-2019 учебный год. 
Тема: «
Подвижные игры как средство повышения уровня физической подготовленности 
младших школьников». 
Актуальность темы: 
Совершенствование качества обучения ~ воспитания в средней школе напрямую зависит 
от уровня подготовки педагогов. Неоспоримо, что этот уровень должен постоянно расти, 
и в этом случае эффективность различных курсов повышения квалификации, семинаров и 
конференций невелика без процесса самообразования учителя. Самообразование - есть 
потребность творческого и ответственного человека любой профессии, тем более для 
профессий с повышенной моральной и социальной ответственностью, каковой является 
профессия учителя. 
Цели: 
Повышение профессиональной подготовленности в области знания подвижных игр как 
средств развития физических качеств на уроках физической культуры, и, как следствие, 
повышение эффективности обучения физической культуре. 
Задачи:
1. Формировать интерес учащихся к занятиям физической культурой через игровую 
деятельность, подвижные игры. 
2. Формировать интерес учащихся к занятиям физической культурой через знания об 
особенностях физического развития, оздоровительных систем, прививать умение каждому 
ребёнку сохранять своё здоровье средствами физической культуры. 
3. Выбирать и применять подвижные игры на уроках физической культуры для развития 
тех или иных двигательных качеств. 
4. Формировать знания, умения и навыки, необходимые учащимся для самостоятельного 
использования средствразвития физической культуры посредством игровой деятельности 
на уроках.
5. Планировать учебно-воспитательный процесс по физическому воспитанию, 
физкультурно-оздоровительную и спортивную работу. 
6. Формировать знания, умения и навыки, необходимые учащимся для самостоятельного 
использования средств физической культуры в процессе своего самосовершенствования. 
7. Устанавливать педагогически целесообразные взаимоотношения с учащимися, 
преподавателями, администрацией учебного заведения. 
8. Учитывать и оценивать результаты работы с целью определения новых задач.