Программа воспитания и социализации обучающихся

2.3. Программа воспитания и социализации обучающихся

• 
  освоение обучающимися социального опыта, основных социальных ролей, соответствующих ведущей деятельности данного возраста, норм и правил общественного поведения;
  
• 
  формирование готовности обучающихся к выбору направления своей профессиональной деятельности в соответствии с личными интересами, индивидуальными особенностями и способностями, с учетом потребностей рынка труда;
  
• 
  формирование и развитие знаний, установок, личностных ориентиров и норм здорового и безопасного образа жизни с целью сохранения и укрепления физического, психологического и социального здоровья обучающихся как одной из ценностных составляющих личности обучающегося и ориентированной на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования;
  
• 
  формирование экологической культуры.
  

• 
  формирование уклада школьной жизни, обеспечивающего создание социальной среды развития обучающихся, включающего урочную, внеурочную и общественно значимую деятельность, систему воспитательных мероприятий, культурных и социальных практик, основанного на системе базовых национальных ценностей российского общества, учитывающего историко-культурную и этническую специфику региона, потребности обучающихся и их родителей (законных представителей);
  
• 
  усвоение обучающимися нравственных ценностей, приобретение начального опыта нравственной, общественно значимой деятельности, конструктивного социального поведения, мотивации и способности к духовно-нравственному развитию;
  
• 
  приобщение обучающихся к культурным ценностям своего народа, своей этнической или социокультурной группы, базовым национальным ценностям российского общества, общечеловеческим ценностям в контексте формирования у них российской гражданской идентичности;
  
• 
  социальную самоидентификацию обучающихся посредством личностно значимой и общественно приемлемой деятельности;
  
• 
  формирование у обучающихся личностных качеств, необходимых для конструктивного, успешного и ответственного поведения в обществе с учетом правовых норм, установленных российским законодательством;
  
• 
  приобретение знаний о нормах и правилах поведения в обществе, социальных ролях человека; формирование позитивной самооценки, самоуважения, конструктивных способов самореализации;
  
• 
  приобщение обучающихся к общественной деятельности и школьным традициям, участие в детско-юношеских организациях и движениях, школьных и внешкольных организациях (спортивные секции, творческие клубы и объединения по интересам, сетевые сообщества, библиотечная сеть, краеведческая работа), в ученическом самоуправлении, военно-патриотических объединениях, в проведении акций и праздников (региональных, государственных, международных);
  
• 
  участие обучающихся в деятельности производственных, творческих объединений, благотворительных организаций;
  
• 
  в экологическом просвещении сверстников, родителей, населения;
  
• 
  в благоустройстве школы, класса, города;
  
• 
  формирование способности противостоять негативным воздействиям социальной среды, факторам микросоциальной среды;
  
• 
  развитие педагогической компетентности родителей (законных представителей) в целях содействия социализации обучающихся в семье;
  
• 
  учет индивидуальных и возрастных особенностей обучающихся, культурных и социальных потребностей их семей;
  
• 
  формирование у обучающихся мотивации к труду, потребности к приобретению профессии;
  
• 
  овладение способами и приемами поиска информации, связанной с профессиональным образованием и профессиональной деятельностью, поиском вакансий на рынке труда и работой служб занятости населения;
  
• 
  развитие собственных представлений о перспективах своего профессионального образования и будущей профессиональной деятельности;
  
• 
  приобретение практического опыта, соответствующего интересам и способностям обучающихся;
  
• 
  создание условий для профессиональной ориентации обучающихся через систему работы педагогов, психологов, социальных педагогов; сотрудничество с базовыми предприятиями, организациями профессионального образования, центрами профориентационной работы;
  
• 
  совместную деятельность обучающихся с родителями (законными представителями);
  
• 
  информирование обучающихся об особенностях различных сфер профессиональной деятельности, социальных и финансовых составляющих различных профессий, особенностях местного, регионального, российского и международного спроса на различные виды трудовой деятельности;
  
• 
  использование средств психолого-педагогической поддержки обучающихся и развитие консультационной помощи в их профессиональной ориентации, включающей диагностику профессиональных склонностей и профессионального потенциала обучающихся, их способностей и компетенций, необходимых для продолжения образования и выбора профессии (в том числе компьютерного профессионального тестирования и тренинга в специализированных центрах);
  
• 
  осознание обучающимися ценности экологически целесообразного, здорового и безопасного образа жизни;
  
• 
  формирование установки на систематические занятия физической культурой и спортом, готовности к выбору индивидуальных режимов двигательной активности на основе осознания собственных возможностей;
  
• 
  осознанное отношение обучающихся к выбору индивидуального рациона здорового питания;
  
• 
  формирование знаний о современных угрозах для жизни и здоровья людей, в том числе экологических и транспортных, готовности активно им противостоять;
  
• 
  овладение современными оздоровительными технологиями, в том числе на основе навыков личной гигиены;
  
• 
  формирование готовности обучающихся к социальному взаимодействию по вопросам улучшения экологического качества окружающей среды, устойчивого развития территории, экологического здоровьесберегающего просвещения населения, профилактики употребления наркотиков и других психоактивных веществ, профилактики инфекционных заболеваний;
  
• 
  убежденности в выборе здорового образа жизни и вреде употребления алкоголя и табакокурения;
  
• 
  осознание обучающимися взаимной связи здоровья человека и экологического состояния окружающей его среды, роли экологической культуры в обеспечении личного и общественного здоровья и безопасности; необходимости следования принципу предосторожности при выборе варианта поведения.