Игра "Круговая беседа"
Дети и воспитатель садятся в круг. Воспитатель начинает предложение, а дети по очереди, не перебивая друг друга, дополняют его. Больше всего мне нравится в себе... Я бы хотел стать... Моя любимая игра...Больше всего я боюсь... Когда-нибудь я надеюсь...
Релаксационное упражнение "Самолет"
Воспитатель: Займите позицию готовности, как при взлете, стоя прямо и разведя руки в стороны. Может быть, у вас есть особый звуковой сигнал перед взлетом? Представьте, что ваш самолет разгоняется и взлетев, набирает высоту. Вы летите! Что там сверху? Внизу? Что вы слышите? Какие там запахи? Что вы чувствуете, паря над облаками? Запомните ощущение и возьмите его с собой на землю. Вы приземляетесь. В следующий раз, когда испугаетесь, представьте, что вы взлетаете над облаками. Вперед и вверх!
"Тух-тиби-дух"
Воспитатель. Я сообщу вам по секрету особое слово. Это волшебное заклинание против плохого настроения, против обид и разочарований. Чтобы оно действовало по-настоящему, необходимо || следующее. Вы становитесь в круг, я — в центр круга. Вы идете по часовой стрелке, я — против. Как только я скажу: Раз, два, три, стоп!" — все останавливаются. Я сердито - сердито говорю тому, перед кем остановилась, прямо в глаза, волшебное слово: "Тух-тиби-дух" Затем воспитатель меняется местами с тем, напротив кого он остановился, и игра продолжается. В этой игре заложен комичный парадокс. Хотя дети должны произносить слова "тух-тиби-дух" сердито, через некоторое время они не могут не смеяться.
Задание 6. Анализ проведения режимных процессов
Наблюдая за организацией режимных процессов в течение дня, отметила следующее: в группе созданы оптимальные условия для их реализации; предусмотрены различные формы организации (прогулки, экскурсии, занятия, игры, трудовые и др. процессы); Используются словесные, наглядные приемы, личный пример.
Анализ проведения режимных процессов
Режимные процессы
|
Требования программы
|
Условия группы
|
Формы организации
|
Приемы руководства
|
Утренняя гимнастика
|
Укрепление и сохранение здоровья, физическое развитие, обеспечение двигательной активности
|
Гимнастика проводится в спортивном зале
|
ОРУ
|
Словесные указания, пример
|
Гигиеничес-кие процедуры
|
Обеспечение безопасности здоровья, профилактика заболеваний
|
Наличие умывальников, отдельных полотенец, мыла, унитазов и т.д.
|
Самостоятельная деятельность
|
Использование художественного слова, личного примера.
|
Занятия.
|
Всестороннее развитие, подготовка к школьному обучению
|
Соответствие освещения, столов, доски возрасту и требованиям САНПина
|
Занятия, игровые занятия, нетрадиционные формы занятий
|
|
Прогулка
|
Укрепление здоровья, физическая активность
|
Участки соответствуют требованиям САНПина
|
Прогулки, экскурсии, игры, наблюдения
|
Организация выхода, игр, наблюдений, использование художественного слова, УНТ.
|
Обед
|
Здоровье, рост, полноценное питание
|
Соответствует возрасту и требованиям САНПина
|
Коллектив-ная форма
|
Использование художественного слова, личного примера.
|
Дневной сон
|
Здоровье, полноценный отдых, чередование деятельности
|
Соответствует возрасту и требованиям САНПина
|
Коллектив-ная
|
Использование художественного слова
|
Гимнастика после сна
|
Укрепление здоровья, физическая активность
|
Соответствует возрасту и требованиям безопасности
|
Индивидуально-групповая
|
Использование художественного слова, показ, указания медицинского работника
|
Полдник
|
Здоровье, рост, полноценное питание
|
Соответствует возрасту и требованиям САНПина
|
Коллективная форма
|
Использование художественного слова, личного примера.
|
Свободная деятельность детей и другие виды деятельности
|
Всестороннее развитие
|
Соответствие освещения, столов, доски возрасту и требованиям САНПина
|
Игры, драматиза-ция и т.д.
|
УНТ, практические действия
|
Достарыңызбен бөлісу: |