Практика в доу
Задание 7. Анализ сформированности культурно-гигиенических навыков
жүктеу/скачать 287.62 Kb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Задание 8. Использование художественного слова в ходе руководства режимными процессами
| Задание 7. Анализ сформированности культурно-гигиенических навыков
Культурно-гигиенические навыки – это навыки по соблюдению чистоты тела, правила культурного приема пищи, поддержания порядка в окружающей обстановке, в том числе и своего внешнего вида, аккуратного обращения с вещами как личного, так и общественного пользования, правила хорошего тона в общении со сверстниками и со взрослыми и др. Перечень навыков в старшей группе определяется с учетом требований программы. Изучив требования программы к формированию у старших дошкольников культурно-гигиенических навыков и проведя наблюдение за 5 детьми группы в течение дня, отметила особенности сформированности культурно-гигиенических навыков и занесла их в таблицу Сформированность культурно-гигиенических навыков дошкольников Задание 8. Использование художественного слова в ходе руководства режимными процессами Были подобраны и использован при проведении режимных процессов следующий художественно-литературный материал: При организации подвижных и сюжетно-ролевых игр использовала считалки, помогающие распределить роли между детьми. Рад, два, три, четыре, пять, Коля будет начинать. Пчелы в поле полетели, Зажужжали, загудели, Сели пчелы на цветы, Мы пугаем — водить ты! Раз, два, три, четыре, пять, Шесть, семь, восемь, девять, десять Можно все пересчитать, Сосчитать, измерить, взвесить, Сколько в комнате углов, Сколько ног у воробьев. Сколько пальцев на ногах, Сколько в садике скамеек, Сколько в пятачке копеек! Раз, два, три, четыре, пять, Вышел зайчик погулять. Вдруг охотник выбегает. Прямо в зайчика стреляет, Но охотник не попал, Серый зайчик убежал. Раз, два, три, четыре, пять, Вышел зайчик погулять. Что нам делать? Как нам быть? Нужно заиньку ловить. Снова будем мы считать: Раз, два, три, четыре, пять. Жили-были сто ребят. Все ходили и детский сад. Все садились на обед, Все съедали сто котлет, А потом ложились спать Начинай считать опять. Раз, два, три, четыре, Жили мошки на квартире. К ним повадился сам-друг Крестовик - больший паук. Пять, шесть, семь, восемь. Паука давай попросим: Ты, обжора, не ходи Ну-ка, Машенька - води! При помощи загадок воспитатель упражняет детей в правильном употреблении слов и составлении из них предложений. Под соснами, под елками бежит подушка с иголками? (Ёж) Не летает, не жужжит, жук по улице бежит. И горят в глазах жука два блестящих огонька (Автомашина) Шевелились у цветка Все четыре лепестка. Я сорвать его хотел, А он вспорхнул и улетел (Бабочка) Стоит Аленка- платок зеленый, Тонкий стан, белый сарафан. (Березка) Его весной и летом Мы видели одетым, А осенью с бедняжки Сорвали все рубашки. (Дерево) Вот иголки и булавки Выползают из-под лавки, На меня они глядят, Молока они хотят. (Ёж) Ветви белой краской разукрашу, Брошу серебро на крышу вашу. Теплые весной придут ветра И меня прогонят со двора. (Зима) Запорошила дорожки, Разукрасила окошки, Радость детям подарила И на санках прокатила. (Зима) Зимой и летом одним цветом? (Ель). Посмотрите, дом стоит, до краев водой налит, Без окошек, но не мрачный, С четырех сторон прозрачный. В этом домике жильцы - все умелые пловцы. (Аквариум) Проворная зверушка Живет в дупле-избушке. Целый день скок-поскок, Отыскала грибок, Нанизала на сучок, Заготовила впрок. (Белка) По двум таким приметам: Он в шубке серенькой зимой, А в рыжей шубке - летом. (Белка) Весь я сделан из железа, У меня ни ног, ни рук, Я по шляпку в доску влезу, А по мне все стук да стук. (Гвоздь) Заплелись густые травы, Закудрявились луга, Да и я сам весь кудрявый, Даже завитком рога. (Баран) Не зверь, не птица, носок как спица. Летит - пищит, сядет - молчит. (Комар) Без ног и без крыльев оно, Быстро летит, не догонишь его. (Время ) Что же это за девица? Не швея, не мастерица, Ничего сама не шьет, А в иголках круглый год. (Ежиха) Черен, а не ворон, Рогат, а не бык, С крыльями, а не птица. (Жук) Выразительное художественное чтение доводит до сознания детей все неисчерпаемое богатство русского языка, способствует тому, что дети начинают активно пользоваться этим богатством. Это возможно только при условии, если художественный образ и слово преподносятся детям в своей живой, ненарушимой целости. Мойдодыр (умывание) …Ах, ты гадкий, ах ты грязный, Неумытый поросенок. Ты грязнее трубочиста, Полюбуйся на себя! У тебя на шее вакса, У тебя над носом клякса, У тебя такие руки, Что сбежали даже брюки! Даже брюки, даже брюки Убежали от тебя!... Стихотворение А.Балина. Хлеб (за обедом, завтраком) Вот хлеб: высок, румян и свеж, Его ты ежедневно ешь — Орловский, рижский, заварной, Пшеничный любишь и ржаной. Не забывай же никогда, Какого стоило труда Поднять тугую целину Плугами в трудную весну, Удобрить землю под зерно, Чтоб в колос выбилось оно. А жатва, если зной иль град? Их много — всяческих преград Преодолеть нам суждено, Чтоб в закрома легло зерно. Запомни же, как дважды два, Народной мудрости слова: Кто хлебушком не дорожит, Тот мимо жизни пробежит. И если ты не глух, не слеп, Цени народный этот хлеб. Пироги И. Лагздынь Отличные пшеничные Мы печем пшеничные пироги отличные! Кто придет к нам пробовать пироги пшеничные? Мама, папа, брат, сестра, пес лохматый со двора. И другие — все, кто может, пусть приходят с ними тоже. Тесто замесили мы, сахар не забыли мы, Пироги пшеничные в печку посадили мы. Печка весело горит, наша мама говорит: — Крошки, что останутся, воробью достанутся. (На прогулке) Покатились санки вниз. Крепче, куколка, держись. Ты сиди, не упади, Там канавка впереди! Надо ездить осторожно! А не то разбиться можно. жүктеу/скачать 287.62 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|