Учебный план внеурочной деятельности для 5 класса, реализующего программы основного общего образования в соответствие с ФГОС общего образования на 2015-2016 учебный год.
направление
|
Наименование
Образовательной программы
|
Количество групп/детей
|
Количество часов в неделю
|
Количество часов на 1 группу
|
Реализация программ по возрасту
|
Общеинтеллек
туальное
|
«Математику на «5»»
|
1/5
|
1
|
34
|
5 кл
|
общекультурное
|
«Загадки русского языка»
|
1/5
|
1
|
34
|
5 кл
|
технологисеское
|
«Умелые руки»
|
1/15
|
1
|
34
|
5, 6 кл
|
3.4. Система условий реализации основной образовательной программы.
Интегративным результатом выполнения требований к условиям реализации основной образовательной программы образовательного учреждения должно быть создание и поддержание развивающей образовательной среды, адекватной задачам достижения личностного, социального, познавательного (интеллектуального), коммуникативного, эстетического, физического, трудового развития обучающихся.
Созданные в образовательном учреждении, реализующем основную образовательную программу основного общего образования, условия:
• соответствуют требованиям Стандарта;
• обеспечивают достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы образовательного учреждения и реализацию предусмотренных в ней образовательных программ;
• учитывают особенности образовательного учреждения, его организационную структуру, запросы участников образовательного процесса в основном общем образовании;
• предоставляют возможность взаимодействия с социальными партнёрами, использования ресурсов социума.
Система условий реализации основной образовательной программы образовательного учреждения базируется на результатах проведённой в ходе разработки программы комплексной аналитико-обобщающей и прогностической работы, включающей:
• анализ имеющихся в образовательном учреждении условий и ресурсов реализации основной образовательной программы основного общего образования;
• установление степени их соответствия требованиям Стандарта, а также целям и задачам основной образовательной программы образовательного учреждения, сформированным с учётом потребностей всех участников образовательного процесса;
• выявление проблемных зон и установление необходимых изменений в имеющихся условиях для приведения их в соответствие с требованиями Стандарта;
• разработку с привлечением всех участников образовательного процесса и возможных партнёров механизмов достижения целевых ориентиров в системе условий;
• разработку сетевого графика (дорожной карты) создания необходимой системы условий;
• разработку механизмов мониторинга, оценки и коррекции реализации промежуточных этапов разработанного графика (дорожной карты).
3.4.1. Описание кадровых условий реализации основной образовательной программы основного общего образования включает:
• характеристику укомплектованности образовательного учреждения;
• описание уровня квалификации работников образовательного учреждения и их функциональные обязанности;
• описание реализуемой системы непрерывного профессионального развития и повышения квалификации педагогических работников.
Кадровое обеспечение
Школа укомплектована кадрами, имеющими необходимую квалификацию для решения задач, определённых основной образовательной программой образовательного учреждения, способными к инновационной профессиональной деятельности.
Основой для разработки должностных инструкций, содержащих конкретный перечень должностных обязанностей работников, с учётом особенностей организации труда и управления, а также прав, ответственности и компетентности работников образовательного учреждения служат квалификационные характеристики, представленные в Едином квалификационном справочнике должностей руководителей, специалистов и служащих (раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования»).
Должность
|
Должностные обязанности
|
Кол-во работников в ОУ (требуется/ имеется)
|
Требование к уровню квалификации
|
Директор школы
|
Обеспечивает системную образовательную и административно-хозяйственную работу образовательного учреждения.
|
0/1
|
Высшее профессиональное образование по направлениям подготовки «Государственное и муниципальное управление», «Менеджмент», «Управление персоналом» и стаж работы на педагогических должностях не менее 5 лет либо высшее профессиональное образование и дополнительное профессиональное образование в области государственного и муниципального управления или менеджмента и экономики и стаж работы на педагогических или руководящих должностях не менее 5 лет.
|
Заместитель директора
|
Координирует работу преподавателей, воспитателей, разработку учебно-методической и иной документации. Обеспечивает совершенствование методов организации образовательного процесса. Осуществляет контроль за качеством образовательного процесса.
|
0/2
|
Высшее профессиональное образование по направлениям подготовки «Государственное и муниципальное управление», «Менеджмент», «Управление персоналом» и стаж работы на педагогических должностях не менее 5 лет либо высшее профессиональное образование и дополнительное профессиональное образование в области государственного и муниципального управления или менеджмента и экономики и стаж работы на педагогических или руководящих должностях не менее 5 лет.
|
Учитель
|
Осуществляет обучение и воспитание обучающихся, способствует формированию общей культуры личности, социализации, осознанного выбора и освоения образовательных программ.
|
0/17
|
Высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование по направлению подготовки «Образование и педагогика» или в области, соответствующей преподаваемому предмету, без предъявления требований к стажу работы либо высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование и дополнительное профессиональное образование по направлению деятельности в образовательном учреждении без предъявления требований к стажу работы.
|
Педагог-организатор
|
Содействует развитию личности, талантов и способностей, формированию общей культуры обучающихся, расширению социальной сферы в их воспитании. Проводит воспитательные и иные мероприятия. Организует работу детских клубов, кружков, секций и других объединений, разнообразную деятельность обучающихся и взрослых.
|
0/1
|
Высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование по направлению подготовки «Образование и педагогика» либо в области, соответствующей профилю работы, без предъявления требований к стажу работы.
|
Воспитатель ГПД
|
Осуществляет деятельность по воспитанию детей. Осуществляет изучение личности обучающихся, содействует росту их познавательной мотивации, формированию компетентностей.
|
0/1
|
Высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование по направлению подготовки «Образование и педагогика» без предъявления требований к стажу работы либо высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование и дополнительное профессиональное образование по направлению подготовки «Образование и педагогика» без предъявления требований к стажу работы.
|
Преподаватель-организатор основ безопасности жизнедеятельности
|
Осуществляет обучение и воспитание обучающихся с учётом специфики курса ОБЖ. Организует, планирует и проводит учебные, в том числе факультативные и внеурочные занятия, используя разнообразные формы, приёмы, методы и средства обучения.
|
0/1
|
Высшее профессиональное образование и профессиональная подготовка по направлению подготовки «Образование и педагогика» или ГО без предъявления требований к стажу работы, либо среднее профессиональное образование по направлению подготовки «Образование и педагогика» или ГО и стаж работы по специальности не менее 3 лет, либо среднее профессиональное (военное) образование и дополнительное профессиональное образование в области образования и педагогики и стаж работы по специальности не менее 3 лет.
|
Библиотекарь
|
Обеспечивает доступ обучающихся к информационным ресурсам, участвует в их духовно-нравственном воспитании, профориентации и социализации, содействует формированию информационной компетентности обучающихся.
|
0/1
|
Высшее или среднее профессиональное образование по специальности «Библиотечно-информационная деятельность».
|
Профессиональное развитие и повышение квалификации
педагогических работников.
Основным условием формирования и наращивания необходимого и достаточного кадрового потенциала образовательного учреждения является обеспечение в соответствии с новыми образовательными реалиями и задачами адекватности системы непрерывного педагогического образования происходящим изменениям в системе образования в целом. При этом темпы модернизации подготовки и переподготовки педагогических кадров должны опережать темпы модернизации системы образования.
В основной образовательной программе образовательного учреждения могут быть представлены планы-графики, включающие различные формы непрерывного повышения квалификации всех педагогических работников, а также графики аттестации кадров на соответствие занимаемой должности и квалификационную категорию в соответствии с приказом Минобрнауки России от 24 марта 2010 г. № 209 «О порядке аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений».
№
|
Ф.И.О.
|
должность
|
сроки повышения квалификации
|
Форма повышения квалификации
|
Тематика повышения квалификации
|
2015
|
2016
|
2017
|
2018
|
2019
| -
|
Сунгатуллина Эльвира Минзакировна
|
Директор
|
+
|
|
|
+
|
|
очная
|
Управление образовательным учреждением
|
учитель истории и обществознания
|
|
|
+
|
|
|
Очно-дистанционная
|
История и обществознание
| -
|
Яруллина Гульгена Зиннатзяновна
|
заместитель директора по УВР
|
+
|
|
|
+
|
|
очная
|
Управление образовательным учреждением
|
Учитель нач классов
|
|
|
+
|
|
|
Очно-дистанционная
|
Нач.классы
| -
|
Миннуллина Фанзиля Филлировна
|
заместитель директора по ВР
|
+
|
|
|
+
|
|
очная
|
Управление образовательным учреждением
|
учитель музыки
|
|
+
|
|
|
+
|
Очно-дистанционная
|
Музыка
| -
|
Сулейманова Наиля Мансуровна
|
учитель русского языка и литературы
|
|
+
|
|
|
+
|
Очно-дистанционная
|
Русский язык и литература
| -
|
Хайруллина Гузял Газизовна
|
учитель русского языка и литературы
|
+
|
|
|
+
|
|
Очно-дистанционная
|
Русский язык и литература
| -
|
Зайнуллина Залия Мингадиевна
|
учитель математики
|
|
+
|
|
|
+
|
Очно-дистанционная
|
Математика
| -
|
Хабибуллина Роза Рустямовна
|
учитель математики
|
|
+
|
|
|
+
|
Очно-дистанционная
|
Математика
| -
|
Хафизов Ильмас Айтуганович
|
учитель физики
|
|
+
|
|
|
+
|
Очно-дистанционная
|
Физика
| -
|
Хафизов Расим Айтуганович
|
учитель татарского языка и литературы
|
|
+
|
|
|
+
|
Очно-дистанционная
|
Татарский язык и литература
|
Учитель ИЗО
|
|
+
|
|
|
+
|
Очно-дистанционная
|
ИЗО
|
10
|
Султанбекова Люция Касыймовна
|
учитель татарского языка и литературы
|
|
+
|
|
|
+
|
Очно-дистанционная
|
Татарский язык и литература
| -
|
Набиуллина Рания Галимзяновна
|
учитель английского языка
|
|
+
|
|
+
|
|
Очно-дистанционная
|
Английский язык
| -
|
Мусаева Эндже Равиловна
|
учитель истории и обществознания
|
|
+
|
|
|
+
|
Очно-дистанционная
|
История и обществознание
|
Воспитатель ГПД
|
+
|
|
|
+
|
|
Очно-дистанционная
|
Начальное обучение или гпд
| -
|
Гизатулина Фарида Рафиковна
|
учитель химии и биологии
|
|
+
|
|
|
+
|
Очно-дистанционная
|
Химия
| -
|
Габидуллина Фарида Валиевна
|
учитель биологии и химии
|
|
|
+
|
|
+
|
Очно-дистанционная
|
География
| -
|
Хайруллин Рифхат Талгатович
|
учитель географии
|
|
+
|
|
|
+
|
Очно-дистанционная
|
География
|
Учитель технологии
|
|
+
|
|
|
+
|
Очно-дистанционная
|
технология
| -
|
Миннуллин Фаяз Вазыхович
|
учитель физической культуры и ОБЖ
|
|
+
|
|
|
+
|
Очно-дистанционная
|
Физическая культура
| -
|
Яруллина Идея Мунировна
|
учитель начальных классов
|
+
|
|
|
+
|
|
Очно-дистанционная
|
Начальное обучение
| -
|
Хабибуллина Лейсан Наилевна
|
учитель начальных классов
|
+
|
|
|
+
|
|
Очно-дистанционная
|
Начальное обучение
| -
|
Гаптрахманова Резеда Хайдаровна
|
учитель начальных классов
|
+
|
|
|
+
|
|
Очно-дистанционная
|
Начальное обучение
|
Достарыңызбен бөлісу: |
