Дополнительная литература
5. Мукашева А.Строительные материалы и изделия, 2017
6. Байджанов, Д.О. Современные технологии строительного материаловедения: 2017.РМЭБ
Электронные ресурсы:
7. http://library.arsu.kz/
ПОЛИТИКА КУРСА И АКАДЕМИЧЕСКАЯ ПОЛИТИКА
Все процессы обучения и оценки проходят в соответствии с принципами академической политики и академического кодекса университета. Поэтому переходите по ссылке.
5.1. Академическая политика университета
http://zhubanov.edu.kz/pages/bilim/universitettin-akademiyalyk-sayasaty/universitettin-akademiyalyk-sayasaty.php
5.2. Кодекс честности университета
http://zhubanov.edu.kz/pages/bilim/universitettin-akademiyalyk-sayasaty/akademiyalyk-adaldyk-erezhesi.php
Все обязаны посещать занятия и приходить вовремя. Если вы не можете присутствовать по какой либо уважительной причине, вы должны заранее предупредить.
Все задания вы должны сдавать во время. Несвоевременно отправленные задания не будут приниматься.
ОСОБЫЕ ПОТРЕБНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
Учитываются учащиеся разного уровня, нуждающиеся в особых потребностях (случаи с некоторыми ограничениями и трудностями в получении образования). В таких случаях просим заранее информировать учащихся.
Приложение 1
Шкала оценивания
Оценка по буквенной системе
|
Числовой эквивалент баллов
|
Процентный показатель
|
Оценки по традиционной системе
|
А
|
4,0
|
95-100
|
Очень хорошо
|
А-
|
3,67
|
90-94
|
В+
|
3,33
|
85-89
|
Хорошо
|
В
|
3,0
|
80-84
|
В-
|
2,67
|
75-79
|
С+
|
2,33
|
70-74
|
С
|
2,0
|
65-69
|
Удовлетворительно
|
С-
|
1,67
|
60-64
|
D+
|
1,33
|
55-59
|
D-
|
1,0
|
50-54
|
FX
|
0,5
|
25-49
|
Неудовлетворительно
|
F
|
0
|
0-24
|
Приложение 2
Критерии текущей оценки по модулям
Оценка
|
Критерий
|
10 б
|
20 б
|
30 б
|
40 б
|
50 б
|
60 б
|
А
|
Демонстрирует глубокие и полные знания по изученному материалу; полное понимание сущности рассматриваемых понятий, явлений и закономерностей, теорий, их взаимосвязи. Умеет составлять полный и правильный ответ на основе изученного материала; устанавливать основные положения, дополнять ответ конкретными примерами и данными; обобщать выводы, делать аргументированный анализ. Умеет устанавливать межпредметные и внутрипредметные (на основе ранее полученных знаний) связи. Проявляет творческие способности в объяснении.
|
10
|
19-20
|
29-30
|
38-40
|
48-50
|
58-60
|
А-
|
Содержание вопроса может излагаться в полном, систематическом соответствии с требованиями программы. Глубоко владеет основной и дополнительной литературой, представленной в программе, умеет излагать свои мысли в легкой форме. Умеет проводить широкий и всесторонний анализ обсуждаемой проблемы. Отсутствие серьезных реальных ошибок. Заключение мотивировано и основано на фактическом материале. Наличие у обучающегося при ответе 1-2 незначительных несоответствий и ошибок, исправленных самостоятельно, в зависимости от вопроса.
|
9
|
18
|
27-28
|
36-37
|
45-47
|
54-57
|
В+
|
Знает полностью изученный материал. Наличие полного и правильного ответа на основе изученных теорий; наличие некоторых расхождений и ошибок в изложении изученного материала, определении понятий, использовании научных терминов или составлении выводов. Студент может исправить допущенные ошибки с помощью преподавателя. Владеет общеучебным материалом, доказывает на конкретных примерах.
|
8
|
17
|
26
|
34-35
|
43-44
|
51-53
|
В
|
Умеет самостоятельно выделять из изученного материала основные положения;умеет раскрывать смысл основных положений, имеет в ответе логическую, систематическую последовательность. Умение обобщать, делать выводы на основе аргументов и примеров, устанавливать связи внутри предмета. Умение применять полученные на практике знания, научные термины. Но не обладает достаточными навыками работы с литературой, учебником. Некоторые ошибки, допущенные при изложении, могут исправить свой ответ, ответив на наводящие вопросы преподавателя.
|
7
|
16
|
24-25
|
32-33
|
40-42
|
48-50
|
В-
|
В целом студент правильно ответит на заданный вопрос, но отсутствие в процессе ответа важных ключевых данных, хотя и усвоил основной материал, затрудняется в его дифференцированном анализе и не может наглядно доказать на примерах. Некоторые ошибки, допущенные при изложении, могут исправить свой ответ, ответив на наводящие вопросы преподавателя.
|
6
|
15
|
23
|
31-32
|
38-39
|
45-47
|
С+
|
Ответ исчерпывающий, но не систематический. Ответ содержит существенные отклонения в зависимости от темы. При затруднении исправления допущенных ошибок в определении основных понятий.
|
5
|
14
|
21-22
|
28-30
|
35-37
|
42-44
|
С
|
Студент не дает исчерпывающего ответа на заданный вопрос, не может широко раскрыть смысл темы, основных положений. Не может ответить на дополнительные вопросы
|
4
|
13
|
20
|
26-27
|
33-34
|
39-41
|
С-
|
Студент не дает исчерпывающего ответа на заданный вопрос, не может выделить в ответе основные положения, не раскрываются главные идеи вопроса. Отмечается недостаточный словарный запас, неполное усвоение материала.
|
3
|
12
|
18-19
|
24-25
|
30-32
|
36-38
|
D+
|
Многие важные факты не приводятся, выводы не делаются; факты не соответствуют рассматриваемой проблеме, они не сопоставимы; неспособность (хотя и ошибочна) указать на основную проблему. Есть много серьезных ошибок. В ответе студента отсутствует понимание связи обсуждаемой проблемы с фундаментальными и основными проблемами. Корректировать ответ обучающийся должен только после помощи преподавателя.
|
2
|
11
|
17
|
22-23
|
28-29
|
33-35
|
D-
|
Студент плохо отвечает, не до конца освоил тему, в ответах заметны серьезные ошибки. Не может ответить на дополнительные вопросы.
|
1
|
10
|
15-16
|
20-21
|
25-27
|
30-32
|
FХ
|
возможность повторного проведения удовлетворительной оценки
|
0
|
5-9
|
8-14
|
10-19
|
13-24
|
15-29
|
F
|
Студент очень плохо отвечает, не понимает смысла вопроса, стиль речи низкий, замечено много ошибок. Не понимает наводящих вопросов преподавателя. При не усвоении учебного материала.
|
0
|
0-5
|
0-7
|
0-9
|
0-12
|
0-14
|
Достарыңызбен бөлісу: |
