«История психологии» для специальностей 19.00.01 - Общая психология, психология личности, история психологии, 19.00.05 - Социальная психология

2.3.3 «История психологии» для специальностей 19.00.01 - Общая психология, психология личности, история психологии, 19.00.05 - Социальная психология

2. Факторы, определяющие развитие психологии как науки. Логика ее развития. Характеристика принципов психологической науки. Прин­цип системности. Особенности функционального и системного подходов в психологии. Принцип детерминизма и его развитие в истории психологической науки. Механический, биологический и психологи­ческий детерминизм. Принцип развития и его модификации. Связь между филогенетическим и онтогенетическим развитием психики.

3. Основные инварианты психологического знания. Эволюция психологических категорий в истории психологиче­ской науки.

4. Понимание души в первых учениях о переселении душ. Появление первых психологических концепций, возникновение идей о функциях души и закономерностях (Логосе) ее развития.

5. Психологические взгляды Демокрита.

6. Психологические воззрения Сократа и Платона, понимание ими о души как хранилища разума и нравственности.

7. Психологические взгляды Аристотеля.

8. Эллинизм. Характеристика школ киников, стоиков и Эпикура. Д. Подход к проблеме психики и ее свойств в концепции Гиппократа, возникновение первой концепции темперамента.

9. Общая характеристика древнегреческой психологии, сравнительный анализ подходов древнегреческих мыслителей к проблемам души, познания, творчества, свободы воли и функции эмоций,

10. Психология в Древнем Риме. Развитие эпикурейской школы, разработка Лукрецием Каром учения о сложном строении души, разделении души и духа.

11. Зарождение христианской религии, ее связь с психологическими идеями того времени. Понимание внутреннего мира человека в уче­нии Августина. Общая характеристика и значение античной психологии.

12. Общая характеристика развития психологических воззрений в Средневековье. Основные достижения психологии в раннем (IV— XI вв.) и позднем (XII—XV вв.) Средневековье. Понятие «карнавальной культуры», ее роль в развитии и коррекции личности средневекового человека.

13. Расцвет науки и искусства в эпоху Возрождения. Достижения
анатомии и медицины, повлиявшие на понимание души и ее функ­ций. Теории способностей X. Уарте и X. Вивеса.

14. Зарождение эмпиризма в концепции Ф. Бэкона, новое понима­ние души и ее строения. Учение об «идолах» как источниках ошибок познания.

15. Развитие рационалистических концепций психического. Выде­ление мышления в качестве критерия психического в теории Р. Де­карта. Понятие о врожденных идеях, учение Декарта о рациональной интуиции.

16. Развитие различных модусов природы как основа истинности по­знания в теории Б. Спинозы. Его подход к решению психофизической проблемы. Учение Спинозы об аффектах. Проблема свободы воли.

17. Активность как основное свойство познавательных процессов в концепции Г.В. Лейбница.

18. Сенсуализм в психологии. Теория Т. Гоббса. Учение о сознании и двух формах познания в концепции Дж. Локка, критика теории врожденных идей.

19. Проблема психического в трудах Ж. Ламетри. Подход к проблеме способностей в концепциях Дидро и К. Гельвеция.

20. Проблема активности в немецкой психологии XVIII—XIX вв. Характери­стика психологических взглядов И. Канта. Антропология. Учение о трансцендентальной апперцепции и развитии познания в концепции Канта.

21Теория И.Ф. Гербарта. Развитие идей Г.В. Лейбница о бессознательных обла­стях психики.

22. Зарождение и развитие ассоцианизма. Формирование понятия об ассоциации идей в трудах Д. Беркли и Д. Юма. Общая характеристика классического ас­социанизма Т. Брауна и Дж.С. Милля.

23. Позитивизм О. Конта, его влияние на развитие психологии.

24. Эволюционная теория Ч. Дарвина и ее влияние на развитие психологии.

25. Становление экспериментальной психологии. Экспериментальная психология и «психология народов» Вундта, его концепция построения психологии. Исследования Г. Эббингауза. .

26. Структурализм Э. Титченера. Интенциональная психология Ф. Брентано, развитие его идей в европейском функционализме.

27. Американский функционализм. Теория У. Джемса, учение об эмоциях и личности. Чикагская и колумбийская школы функционализма, работы Д. Дьюи, Д. Энджелла, Р. Вудвортса.

28. Исследование роли культуры и социальной среды в становлении психики в трудах представителей французской социологической школы (Э. Дюргкейм, Л. Леви-Брюль, Г. Тард). Клинические иссле­дования бессознательного (Ж. Шарко, А. Льебо, Т. Рибо, П. Жане).

29. Описательная психология В. Дильтея.

30. Развитие областей психологического знания ХХ века. Развитие дифференциальной психологии, разработка тестов. Становление социальной психологии, появление различных подходов к проблеме взаимосвя­зи человека и общества.

31. Развитие зарубежной психологии в первые десятилетия XX в. Поиски новых объяснительных принципов и объективных мето­дов исследования психики. Зарождение новых психологических школ. Общая характеристика методологических оснований психо­анализа, гештальтпсихологии и бихевиоризма.

32. Предмет психологии и методы психологического исследования в глубинной психологии. Психоанализ 3. Фрейда. Аналитическая психология К.Г. Юнга. Индивидуальная психология А. Адлера. Раз­витие психоаналитического направления в работах К. Хорни, Э. Фромма и других ученых.

33. Предмет психологии и методы психологического исследования в бихевиоризме.

34. Предмет психологии и методы психологического исследования в гештальтпсихологии. Проблема творческого мышления в концепции М. Вертгаймера. Теория поля К. Левина. Исследования психологии личности и группы, проблема групповой динамики.

35. Модификации глубинной психологии во второй половине XX в. Проблема идентичности и ее формирования в трудах Э. Эриксона.

36. Оперантный бихевиоризм Б. Скиннера, теории программирован­ного обучения. Концепции социального научения.

37. Генетическая психология Ж. Пиаже.

38. Идея «третьего пути» развития психологии. Предмет и методы пси­хологического исследования в гуманистической психологии. Проблемы самоактуализации и цельной личности (Г. Олпорт, А. Маслоу и К. Роджерс). Представление о чертах личности, введенное Г. Олпортом. Иерархия мотивов в концепции A. Маслоу. Роль самооценки в развитии личности (К. Роджерс).

39. Предмет психологии и методы психологического исследования к когнитивной психологии. Подход к психике как к системе переработ­ки информации. Работы Д. Миллера, Ю. Галантера, К. Прибрама, У. Найссера, структурный анализ восприятия, памяти и мышления.

40. Культурно-антропологический подход к проблеме социализации М. Мид.

41. Возникновение и развитие эго-психологии. Логотерапия B. Франкла. Теория личностных конструктов Д. Келли.

42. Психотерапия и ее развитие в психоанализе, бихевиоризме и гуманистической психологии.

43. Развитие когнитивной психологии.

44. Теория социальных представлений С. Московиси.

45. Основные тенденции развития зарубежной психологии на рубеже XX—XXI вв.

46. Особенности развития отечественной психологии. Полемика И.М. Сеченова и К.Д. Кавелина. Психологическая проблематика в тру­дах B.C. Соловьева. Культурно-историческая концепция развития языка и мышления А.А. Потебни.

47. Наука о поведении и ее развитие в концепциях Н.Н. Ланге, А.А. Ухтомского, В.А Вагнера, В.М. Бехтерева, И.П. Павлова и Н.А. Бернштейна. Экспериментальная психология Н.Я. Грота, Г.И. Челпанова, А.Ф. Лазурского Теория психологизма и ее развитие в работах Д.Н. Овсянико-Куликовского и Л.И. Петражицкого. Основные тенденции в развитии отечественной психологии в 1920-е гг. Подходы к перестройке психологической науки на основе марксизма.

48. Развитие теоретической и прикладной психологии Характеристика психологических взглядов В.М. Бехтерева, К.Н. Корнилова и Г.Г. Шпета. Психологические взгляды Л.С. Выготского, концепция высших психи­ческих функций

49. Общая характеристика российской психологии, основные черты, определяющие ее своеобразие.

50. Теория установки Д.Н. Узнадзе. Теории деятельности А.Н. Леон­тьева и С.Л. Рубинштейна. Исследования А.Р. Лурии, зарождение нейропсихологии. Работы А.А. Смирнова. Исследования Б.М. Теплова и В.Д. Небылицына в области дифференциальной психофизио­логии. Теория поэтапного формирования умственных действий П.Я. Гальперина. Развитие детской психологии в работах Д.Б. Эль-конина, А.В. Запорожца, Л.И. Божович. Ленинградская школа пси­хологии, работы Б.Г. Ананьева и В.Н. Мясищева.

51. Концепция развивающего обучения В.В. Давыдова. Развитие концепции С.Л. Рубинштейна в работах его учеников.

52. Психология науки. Роль психологических факторов в развитии науки. Программно-ролевой подход М.Г. Ярошевского. Психология личности ученого. Психологические типы ученых. Социально-психологичес­кие процессы в научных группах.