Раздел I. Теория (10 часов)

• 
  Исполнить на выбор два произведения в собственной аранжировке из пройденного репертуара.
  
• 
  Предоставить партитуры четырех произведений разных жанров в собственной аранжировке с указанием всех настроек инструмента.
  
• 
  Ответить на вопросы членов комиссии по пройденным темам.
  

• 
  Ответить на вопросы тестового экзаменационного билета по электронному клавишному инструментарию и аранжировке.
  
• 
  Исполнить концертную программу из трех разножанровых произведений в собственной аранжировке.
  
• 
  Предоставить экзаменационной комиссии партитуры исполняемых на инструменте произведений с указанием всех настроек аранжировки.
  
• 
  Ответить на вопросы экзаменаторов.
  

Лекционные занятия включают общетеоретический материал, необходимый для введения учащихся в области электронного музицирования, истории развития инструментария, теории аранжировки, инструментовки и оркестровки, а также гармонизации нотного текста в том объеме, который объективно требуется учащимся для дальнейшей практической работы по аранжировке и исполнительству на клавишном инструменте.

Лекции-презентации, включенные в изучение курса, наглядно иллюстрируют темы видеоматериалом, взятым из изданных материалов по темам искусства, а также из видеоматериалов, находящихся в свободном пользовании в сети Интернет.

Мелкогрупповые занятия актуальны при изучении тем, связанных с практическим показом педагогом на инструменте или компьютере с закреплением этого материала учащимися в ходе аудиторной работы.

Индивидуальные занятия – основная форма аудиторной работы учащихся по освоению клавишных электронных инструментов.

Изучение электронного клавишного инструмента объективно связано с новыми для инструменталиста видами творческой деятельности. Учащиеся выполняют роль не только исполнителей, но и авторов аранжировок исполняемого репертуара. Выполнение аранжировок привлекает ряд междисциплинарных знаний и навыков. Индивидуальные занятия располагают к творческой деятельности учащихся, реализуя у большинства молодых музыкантов предрасположенность к композиции и сочинению. Расширение творческого потенциала учащихся в соединении с современными возможностями музыкального компьютера выведут их на более высокий уровень творческой работы. Однако стоит обратить внимание молодых музыкантов на то, что только качественное и основательное направление их академического образования создаст музыкальную базу, которая существенно повлияет на качество и уровень их современных электронных работ.

Создание аранжировок на электронном клавишном инструменте потребует от учащихся развития навыков вариативной работы, умений звукового и композиционного моделирования звучания, анализа услышанного, нахождения новых музыкальных характеристик, привлечения знаний по специфике инструментов и способов работы с ними.

Аудиторная работа под руководством педагога должна быть дополнена самостоятельной работой учащихся. Сюда входит изучение литературы по электромузыкальной и смежной тематике, теоретическое и практическое знакомство с различными направлениями современной музыки, использование сети интернет для поиска информации ииндивидуальная работа за клавишным электронным инструментом.

Изучение дисциплины «Основы работы с электронным клавишным инструментом YAMAHA» наилучшим образом ориентирует учащихся на применение современных технологий, знакомит с новым инструментарием, показывает возможности использования электронных клавишных инструментов в творчестве. Оно также формирует знания, умения и навыки, которые помогут студенту совершенствоваться в данном направлении работы и в педагогической деятельности по преподаванию электронных клавишных инструментов в детских музыкальных школах и школах искусств.
2.1.2. Методическое обеспечение самостоятельной работы.

В состав методического обеспечения самостоятельной работы входят: выполнение практических домашних заданий, методические рекомендации по их выполнению, контрольные вопросы, рекомендации по использованию информационных технологий и глоссарий.

∙посещаемость занятий и активность работы на занятиях;

∙ результаты контрольных опросов (тестов);

∙ оценка творческих заданий (аранжировок, сочинений).

Для этого выбрана комбинация следующих критериев:

∙ результаты текущей работы (с учётом посещаемости занятий, собеседований, экспресс-опросов, выступлений на семинарских занятиях) - 20%;

∙ результаты контрольных опросов (открытые тесты, опрос/анкетирование) - 30%;

∙ оценка творческих работ (домашних заданий) - 50%;

Максимальное количество баллов, которое может получить слушатель за изученный курс, составляет 100 баллов (100% успех). Приведённые выше проценты указывают максимальный процент (долю), который может получить слушатель по тому или иному показателю работы, из принятых по данной дисциплине.

При оценивании результатов творческих заданий, промежуточной и заключительной аттестации по дисциплине преподавателю рекомендуется использовать следующие условия выставления оценок:

Оценки «отлично» заслуживает студент, который посетил все занятия, освоил теоретический материал, показал в практической работе высокий уровень реализации теории, продемонстрировал творческое отношение к самостоятельной работе, представил яркие аранжировки произведений и их убедительное исполнение.

Оценки «хорошо» заслуживает студент, который посетил все занятия, освоил теоретический материал, показал в практической работе усвоенные приемы реализации теории, продемонстрировал частично-творческое отношение к самостоятельной работе, представил выстроенные аранжировки произведений и их качественное исполнение.

Оценки «удовлетворительно» заслуживает студент, который посетил занятия, однако проявил недостаточное усвоение теоретического материала, продемонстрировал средний уровень самостоятельной творческой работы, исполнил произведения с удовлетворительной работой над аранжировкой и исполнительским планом.

Оценка «неудовлетворительно» выставляется студенту, обнаружившему пробелы в знаниях основного учебного материала, пропуски теоретических и практических занятий, явную неподготовленность аранжировки и ее исполнения в текущей аттестации.

Если с учётом первой формы работы слушателей «посещаемость занятий и активность на занятиях» общее количество баллов составит менее 50, то слушатель по дисциплине не аттестуется.

Методические материалы для текущего контроля и промежуточной аттестации включают:

•перечень заданий для выполнения во время самостоятельной работы;

•рекомендуемый перечень вопросов для вынесения на итоговый государственный экзамен.

ЗАДАНИЕ по материалу Ступени 1

1. Изучить информационный материал лекции-презентации по истории и современному развитию электронного клавишного инструментария Yamaha.

2.Используя инструктивный материал, изучить технические характеристики интерактивного клавишного инструмента.

3.Ознакомиться с составом инструментальных тембров клавишных инструментов и исполнительскими характеристиками их акустических аналогов.

4. Изучить группы стилей клавишных инструментов.

Раздел: Практика

1. Знать произведения учебного репертуара курса.

2. Изучить готовые аранжировки данных произведений, проанализировать выбор художественно-выразительных средств, освоить технологию использования предложенных технических характеристик электронного клавишного инструмента.

3. Уделить время самостоятельной работы для слухового анализа тембров синтезатора, изучению их демонстрации в инструменте.

4. Провести самостоятельную работу по исследованию стилей клавишного инструмента, слуховому анализу их составных функций в вариативных сочетаниях.

ЗАДАНИЕ по материалу Ступени 2

Раздел: Теория

1. Изучить вопросы теории аранжировки, инструментовки, оркестровки – в рекомендованной учебной литературе.

2. Развить навыки функционального анализа нотного текста в клавирном и партитурном изложении.

3. Применить теоретические основы композиции и сочинения для создания новых элементов фактуры произведения.

4. Закрепить основы базовой гармонизации нотного текста и выбора аккордовой аппликатуры аккомпанемента в произведениях академических и современных жанров.

2. Освоить на практике технологию редактирования стилей.

3. Освоить приемы создания музыкальной композиции (функция Song).

4. Освоить тактику записи музыкальных фраз с использованием функции мультипэда (Multi Pad).

5. Использовать приемы 2,3,4 в аранжировке исполняемого репертуара.

ЗАДАНИЕ по материалу Ступени 3

2. Изучить характеристики клавишных инструментов серии Motif и возможности синтеза звука.

3. Изучить учебную литературу по рекомендованным музыкальным компьютерным программам.
4.Изучить спецификацию MIDI и знать типы и стандарты MIDI файлов.

Раздел: Практика

1. Подготовить собственные аранжировки произведений экзаменационного концерта.

2. Освоить приемы синтеза звука в связи с музыкально-образными характеристиками исполняемого репертуара.

3. Закрепить технологию редактирования инструментальной аранжировки средствами музыкальных компьютерных программ.*

4. Закрепить технологию записи на диск инструментального исполнения на инструменте средствами музыкальных компьютерных программ.*

* Данные задания самостоятельной работы выполняются студентом в свободное аудиторное время музыкально-компьютерного класса по предварительно составленному расписанию.
2.1.6 Примерный перечень вопросов к зачету:

1. Электронные музыкальные инструменты в контексте современной музыкальной культуры.

2. Роль электронных инструментов в музыкальной деятельности.

3. Классификация электронных клавишных инструментов.

4. Стандарт MIDI.

5. Технологические характеристики электронных клавишных инструментов.

6. Типовые группы тембров и их корреляция с тембрами традиционных инструментов.

7. Возможности редактирования тембров на электронном клавишном инструменте.

8. Типовые группы стилей. Принципы работы со стилями.

9. Принципы и методы редактирования паттернов.

10. Работа со встроенным секвенсором электронных клавишных инструментов.

11. Возможности обработки звука (эффекты).

12. Особенности терминологии и условных обозначений, используемых в нотной литературе для электронных клавишных инструментов.

13. Специфика и основные параметры электронной аранжировки.

14. Особенности электронной аранжировки в разных стилях.

15. Особенности электронной аранжировки джазовой и популярной музыки.

16. Анализ музыкальных произведений, написанных для электронных инструментов.
2.1. 7 Рекомендуемый перечень вопросов для вынесения на итоговый экзамен (Ступень 3):

Билет №1

1. Характеристика современных электронных клавишных инструментов Yamaha.

2. Применение тембров медных и деревянных духовых инструментов в клавишных электронных инструментах.

3. Структура стиля автоаккомпанемента в клавишных электронных инструментах. Стили Pro, Session.

4. Функция мультипэда. Пресетные данные. Запись музыкальных фраз (мультипэдов). Технология их использования в аранжировке.

5. Компьютерное редактирование аранжировки.

1. Характеристика современных электронных клавишных инструментов.

2. Применение тембров струнных инструментов симфонического оркестра в электронных клавишных инструментах.

3. Способы редактирования стиля в клавишных электронных инструментах.

4. Функция автогармонизации.

5. Запись исполнения на клавишном инструменте с помощью музыкальной программы-редактора.

1. Теоретические и практические основы аранжировки. Приемы инструментовки, оркестровки.

2. Тембры хоровых и инструментальных тембров PAD в клавишных электронных инструментах.

3. Перезапись дорожек стиля.

4. Сохранение аранжировки в памяти синтезатора и на электронных носителях.

5. Редактирование аранжировки посредством музыкальной компьютерной программы.

1. Гармонизация клавирного нотного текста.

2. Синтезированные тембры клавишных электронных инструментов.

3. Горизонтальный и вертикальный баланс звучания аранжировки.

4. Путь создания библиотеки аранжировок в памяти синтезатора.

5. Интернет-ресурсы в помощь исполнителю на электронных музыкальных инструментах.

1. 
   Формообразующие музыкально-выразительные средства, используемые при аранжировке произведения.
   
2. 
   Возможности и приемы синтеза звука на клавишных электронных инструментах.
   
3. 
   Группа тембров органа. Создание органных тембров .
   
4. 
   Педаль экспрессии, педаль сустейна и их использование в исполнительской практике на инструменте.
   
5. 
   Интерфейс MIDI. Коммутация синтезатора в MIDI-системе.
   

1. Способы работы с ансамблевыми, оркестровыми и хоровыми партитурами при аранжировке музыкальных произведений.

2. Тембры клавишного инструмента - Sweet, Cool, Live, Organ Flute, S.Art., MegaVoice.

3. Тембры, используемые в фольклорной музыке.

4. Многодорожечная запись на музыкальной рабочей станции.

5. Основные функции программ аудио-редакторов и MIDI-редакторов.

2. Электронные клавишные инструменты (цифровое фортепиано, интерактивный синтезатор, рабочая станция).

3. Компьютер со звуковой картой и музыкальным программным обеспечением.

4. Подключение к сети Интернет.

5. Микшерный пульт.

6. Мониторные акустические системы.

7. Мультимедийный проектор, экран.

8. Адаптеры, педали сустейна и экспрессии, наушники, флеш-накопители, CD диски, коммутация.

9. Стойки для клавишных инструментов.

10. Микрофон.

Белунцов В. Компьютер для музыканта. Самоучитель – СПб.: Питер, 2001.

Ботяров Е. Учебный курс инструментовки. М.: Композитор», 2000 (ч.1), 2003 (ч.2).

Володин А. Электромузыкальные инструменты. М., 1979.

Живайкин П. Словарь справочник по синтезаторам и музыкальным компьютерным программам. М., 2009.

Красильников И. Электронное музыкальное творчество в системе художественного образования. Дубна.: Феникс, 2007

Красильников И. Методика обучения игре на клавишном синтезаторе. М., 2007.

Крюкова И. Клавишная электроника и технологии звука. М.: Современная музыка, 2009.

Михуткина Н.Школа юного аранжировщика. Ростов-на-Дону.: Феникс, 2011.

Нотные папки для синтезатора № 1, 2, 3 / Составители И.Л. Клип, Михуткина Н.В. М.:Дека-ВС, 2007.

Красильников И., Лискина Е. Учусь аранжировке. М.: Классика-XXI, 2005.

Красильников И., Чудина В. Учусь аранжировке. М.: Классика-XXI, 2008.

Петелин Р., Петелин Ю. Аранжировка музыки на РС. СПб.: БХВ - Санкт-Петербург, 1999.

Тюлин Ю. Учение о музыкальной фактуре и мелодической фигурации. Музыкальная фактура. М.: Музыка, 1976.

Школа игры на синтезаторе: Учебно-методическое пособие для преподавателей и учащихся ДМШ и школ искусств / И.М. Красильников, А.А. Алемская, И.Л. Клип; под ред. И.М. Красильникова. М.: Владос, 2005.

Чугунов Ю. Гармония в джазе. – М.: Советский композитор, 1981.

Банщиков Г. Законы функциональной инструментовки. СПб.: Композитор», 1997.

Барроуз Т. Все о клавишах: подробный самоучитель игры на фортепиано и синтезаторе. М.: АСТ Астрель, 2008

Бриль И. Практический курс джазовой импровизации. М., 1979.

Веприк А. Очерки по вопросам оркестровых стилей. М., 1979.

Витачек Ф. Очерки по искусству оркестровки XIX века. М., 1979.

Гаранян Г. Аранжировка для эстрадных инструментов и вокально-инструментальных ансамблей. М., 1983.

Н. Зряковский. Общий курс инструментоведения. Учебник для музыкальных училищ и консерваторий. М.: Музыка, 1976.

Красильников И. Синтезатор и компьютер в музыкальном образовании. 2-е изд.М., 2004.

Королев А. Музыкально-компьютерный словарь – СПб.: Композитор, 2000.

Королёв О.Краткий энциклопедический словарь джаза, рок- и поп-музыки. М.: Музыка, 2002.

Михайлов А., Шилов В. Практический англо-русский словарь по электронной и компьютерной музыке. М.:Русь, 1991.

Музыкальные инструменты мира. Полная иллюстрированная энциклопедия. М.: АСТ Астрель, 2008.

Римский-Корсаков Н. Основы оркестровки. - М.: Музгиз, 1946.

Тюлин Ю. Учение о гармонии. Изд. 3-е. - М.: Музыка, 1966.

Цуккерман В. Тембр и фактура в оркестровке Римского-Корсакова. Музыкально-теоретические очерки и этюды. М.:Советский композитор, 1975.

Чулаки М. Инструменты симфонического оркестра. М., 1983.
Перечень иных информационных источников
http://www.computerbooks.ru - электронные книги («Звуковая студия на столе», «Самоучитель по основам компьютерной музыки»).

http://rus.625-net.ru/audioproducer/2007/08/midi.htm - Архив журнала «Звукорежиссер» - MIDI – аранжировка

http://theremin.ru – «Музыка и технология» избранные статьи, отчеты, рукописи разных авторов.

(срок реализации:1 года; трудоёмкость учебной дисциплины: 36 часов, 1 зачетная единица)

Дисциплина «Основы работы с электронным клавишным инструментом YAMAHA» относится к группе практических дисциплин. Она может быть введена в учебный план профессиональной подготовки музыкантов всех специальностей (УГС 070000 – Культура и искусство) в модуль предметов по выбору.

Постижение этих технологий способствует разностороннему развитию музыкантов, готовых к дальнейшей самостоятельной педагогической и творческой работе, в том числе, в классе электронных музыкальных инструментов.

Содержание дисциплины составляет практико-ориентированная деятельность, необходимая преподавателю в его работе по формированию у студентов необходимых знаний, умений и навыков работы с электронными клавишными инструментами YAMAHA и музыкальным программным обеспечением.

∙ формирования основ пользовательской культуры, творческой работы на электронном клавишном инструменте;

∙ изучения выразительных и технических возможностей электронных клавишных инструментов, а также музыкально-аппаратных средств;

∙ формирования знаний по инструментовке и аранжировке для электронных инструментов, необходимых для музыкально-педагогического анализа, интерпретации и аранжировки произведений для данного вида инструментов;

∙ формирования способности к музыкальному творчеству с применением электронных музыкальных инструментов;

∙ совершенствования профессиональной компетентности студентов;

∙ развития новых образовательных технологий.
1.2. Требования к уровню освоения содержания курса
Для успешного овладения дисциплиной студент должен иметь предварительную подготовку в объеме знаний, соответствующих требованиям к выпускникам музыкальных колледжей и колледжей искусств. Дисциплина «Общее фортепиано» или аналогичная ей является обязательной.

1.3. Перечень формируемых компетенций (результаты обучения)
В процессе изучения дисциплины у студентов должны быть сформированы компетенции в общепрофессиональной, художественно-творческой и педагогической деятельности:

∙ способность творчески использовать возможности синтезатора, решать художественные задачи с помощью цифрового инструментария и музыкального программного обеспечения;

∙ умение применять в своей концертной и студийной деятельности новые технические средства;

∙ способность создавать инструментовки и аранжировки музыкальных произведений в различных стилях, жанрах и формах, творчески используя ресурс электронного клавишного инструмента;

∙ способность демонстрировать понимание целей и задач педагогического процесса по освоению электронных клавишных инструментов;

владение навыками преподавания основ работы с электронным клавишным инструментом;

∙ способность осуществлять планирование педагогической и методической работы;

∙ способность к обобщению опыта использования электронных инструментов в отечественной музыкальной педагогике;

∙ способность к эстетическому осмыслению результата творческой деятельности с применением электронных клавишных инструментов.
1.4. Знания, умения, навыки, осваиваемые студентами
В результате изучения дисциплины «Основы работы с электронным клавишным инструментом YAMAHA» студент должен:

∙ знать музыкально-аппаратные средства и функциональные характеристики цифровых инструментов YAMAHA, современное музыкально-компьютерное программное обеспечение;

∙ знать профессиональную терминологию;

∙ владеть основными формами музыкально-творческой деятельности на инструментах YAMAHA и уметь использовать полученные знания в образовательной практике;

∙ знать теоретические основы аранжировки для электронных инструментов, особенности аранжировки и исполнения сочинений, различных по содержанию, форме, стилю и фактуре;

∙ знать закономерности составления плана аранжировки, грамотно пользоваться электронным звуковым материалом для воплощения художественного образа музыкального произведения;

∙ освоить навыки творческой работы, связанной с художественным самовыражением;

∙ применять полученные знания, умения, навыки, личный творческий опыт в педагогической и творческой деятельности.

В процессе изучения дисциплины применяются активные и интерактивные методы обучения:

∙интерактивные лекции c использованием компьютерного класса;

∙методы дидактической игры.

По желанию преподавателя, при изложении части тем, используется мультимедиа-проектор для презентаций и демонстрации обучающего материала.

II. Содержание курса

Трудоёмкость дисциплины «Основы работы с электронным клавишным инструментом Yamaha» - 36 часов, что составляет 1 зачетную единицу (1 ЗЕ). Курс содержит 11 основных тем: