БАЗОВОЕ СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЛАСТИ «СОЦИУМ»

Содействие овладению навыка и норм поведения.

Формировать элементарные способы общения: доброжелательно здороваться, отвечать на приветствие другого человека, вежливо выражать свою просьбу, благодарить. Побуждать детей к взаимодействию друг с другом.

Научить навыкам аккуратности - вытирать нос, замечать грязные руки, лицо, устранять непорядок в одежде, вытирать ноги у входа; культуре еды; правилам поведения в общении с ровесниками и взрослыми. Выражать просьбу, благодарность за внимание, помощь словами «спасибо», «пожалуйста».

Учить детей к взаимодействию друг с другом и с незнакомыми взрослыми, умению без напоминания убирать свой стульчик и вещи в отведенное место. Развивать у ребенка способность видеть разные эмоциональные состояния близких взрослых и детей (радость, печаль, гнев). Стимулировать у детей интерес к сверстнику, желание общаться с ним по поводу общего дела (вдвоём повести куклу на прогулку, взяв её за руки; прокатывать мяч друг другу, сидя на полу).

Для детей от года до 1,6 месяцев:

Перелезание через бревно, ползание на четвереньках между двумя параллельно положенными веревками; пролезание в обруч, под скамейку. Бросание, катание, ловля: развивать, брать. переносить, собирать мячи, шары разных размеров, разные игрушки. Бросать мяч одной и двумя руками вперед – вниз, класть в корзину.

Для детей от 1 года 6 месяцев до 2 лет:

Ходьба и равновесие: ходьба стайкой (5-7 человек) за взрослым, друг за другом, вдвоем, взявшись за руки; по кругу с перешагиванием палки, веревки, по дорожке, наклонной доске, гимнастической скамейке (за руки с воспитателем), подниматься на ящик (10-15см) и сходить с него.

Бег: учить бегать в прямом направлении.

Общеразвивающие упражнения: учить выполнять движения по показу взрослого - поднимать и опускать руки, вытягивать руки вперед, прятать их за спину; сжимать и разжимать пальцы; постукивать по полу (присев), поворачиваться вправо и влево, передавая друг другу предметы.

Ползание лазанье: Перелезание через бревно, ползание на четвереньках между двумя параллельно положенными веревками; пролезание в обруч, под скамейку, влезать на лестницу–стремянку (высотой 1,5м).

Бросание, катание, ловля: бросать мяч вверх (без ловли), катать двумя руками, передавать мяч друг другу, перебрасывать различные предметы через гимнастическую скамейку, натянутую на уровне глаз ребенка веревку.

Образовательная область «Познание»

Гримасничать, чтобы поддерживать интерес ребёнка к объекту, предмету, книге. Показывать на предметы, людей, животных, называя их отдельными словами.

Читать потешки, варьируя голосом. Организовывать дидактические игры: «Покажи и назови, что есть на лице», «Кто как кричит», «Узнай по голосу».

Учить класть игрушки в баночки, коробочки, затем вынимать их оттуда. Вдевать на верёвочку кольца разных размеров и форм. Строить пирамиду из кубиков. На фланелеграфе выкладывать недостающие части объектов и предметов (положи на тарелку яблоки, на тележку морковь, собери возле курочки цыплят). Строить из кубиков скамейку. На трафаретах одежды (кофта, куртка, пальто) пристёгивать пуговицы. Брать глину в ладони, скатывать между ладонями «шарики». Лепить плоские, круглые формы: «тарелки», «колбасу большую и толстую», «сосиску».

Организовывать игры забавы «Найди, где спрятано?», «Помоги зайчику одеться», «Как можно помочь маме», «Слушай команду».

Организовывать игры: на знакомство с предметами личной гигиены и правилами пользования: «Искупаем куклу»; на моторику кисти рук: «Шнуровка ботинок», «Пристегивание на панно цветов, подбирая по цвету»; на привитие навыков использования постельного белья и одежды: «Уложим куклу спать».

Проводить игры на развитие внимания в самостоятельной деятельности: «Найди по звуку», «Дотянись до шарика», «Преодолей преграды», «Сумей достать», «День и ночь».

Использовать дидактический материал М. Монтенссори для развития мелкой моторики рук.

Владеть предметами личной гигиены - салфетка, полотенце, мыло, расческа, мочалка.

Учить называть предметы в соотношении величины и цвета – маленькая красная чашка, большая белая тарелка, желтая шапка.

Знакомить детей с различными сериями наборов карточек: об овощах, фруктах, домашних, диких животных и птиц, о игрушках и растениях, погоде и состоянии души (радость, страх, ласка). Ребёнок под руководством взрослого выполняет занимательные задания в дидактических играх «Найди пару», «С какого дерева фрукт», «Подбери по цвету», «Подбери похожую посуду, одежду, игрушку», «Одень куклу по погоде, по сезону».

С помощью взрослого и самостоятельно строить башни из разного размера объемных колец. Из мелкого и крупного строительного материала строить мосты для машин, мебель для маленьких и больших кукол, ворота, заборчик, разного вида дорожек

Проводить с детьми фонематические игры «Кто как кричит», «Отгадай, кто позвал», «Отгадай, на чём играют», дыхательные упражнения «Подуй на пёрышко», «Надуй пузырь». Рассматривание картин по жанрам: пейзаж, натюрморт, портрет. С помощью взрослого играть в дидактические игры “Найди детенышей и назови”. Рассматривание книжек-малышек на темы: магазин, игрушки, семья, домашние и дикие животные и их детёныши, домашние птицы, цветы, насекомые, муравьи, бабочки, пчелы

Научить читать наизусть короткие стихи: «Ладушки», «Колыбельная песня», «Баю-бай», «Лисичка», «Елочка», «Зимушка - зима», «Зайка», «Мишка» «Мяч», «Дождик».

Слушание и инсценировка сказок: «Колобок», «Курочка ряба», «Репка», «Лиса и петух», «Три медведя», «Непослушный цыпленок».

Музыкальный репертуар: «Погуляем», музыка И. Арсеева, слова И. Черницкой; «Вот как мы умеем», музыка Е. Тиличеевой, слова Н. Френкель; «Я рисую солнышко» слова и музыка Г. Вихаревой, «Что умеют наши ножки» слова и музыка Г. Вихаревой.

Учитывая индивидуальные желания детей, их настроение и способности ежедневно, в первой и во второй половине дня, организовывать сюжетно-ролевые игры: «В лесу», «На поляне», «В гостях у куклы». Играть в игры бытового характера: «Кухня», «Лечебный центр», «Кормление животных и птиц».

Во время прогулок проводить наблюдение за птицами, их заботливым отношением к птенцам. Создание условий взаимопомощи детей друг другу в спальной комнате во время раздевания - одевания одежды, застегивания пуговиц, шнуровки, уборки постельного белья. Формирование навыков игры в паре, рядом и в маленьких группах.

ИСПОЛЬЗУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА
1. ГОСО РК 1.001-2009. Государственный общеобязательный стандарт образования РК. Дошкольное воспитание и обучение. Основные положения.

2. Типовая программа воспитания и обучения в детском саду. Алма-Ата: «Мектеп», 1988

3. Б. Баймұратова, М. Сәтімбекова, Ф. Ниязбекова және т.б. Балбөбек. Қазақ балабақшаларына арналған бағдарлама. Алматы, 2006.

4. Г.Г. Григорьева, Н.П. Кочетова, Д.В. Сергеева и др. – 4-е изд.,перераб. – М.: Просвещение, 2001.-253 с.

5. Журнал «Дошкольное воспитание». 2009. №2.

6. С. Кенжеахметұлы. Традиции и обряды казахского народа. Алматы: 2004.

7. В.А. Шишкина, М.Н. Дедулевич. Двигательное развитие детей раннего возраста. –– 2006.

8. Е.А. Панько, Т.В. Поздеева. Дошкольное учреждение – семья: вместе развиваем способности и одарённость ребёнка. М.: «Белый ветер», 2004.

9. Н.М. Аксарина. Воспитание детей раннего возраста. М.: 1997.

10. Т.Г. Визель. Аномалии речевого развития ребенка. М.:1995.

11. Г.Г. Григорьева, Г.В. Груба и др. Педагогика раннего возраста. М.: 1998.

12. Г.И. Доман и др. Как развить интеллект ребенка. М.: 1998.К.Л. Печора, Г.В. Пантюхина, Л.Г. Голубева. Дети раннего возраста в дошкольных учреждениях. – М.: Просвещение, 1986.

13. О.С. Жукова. Как вырастить умного ребенка. СПб.: «Нева», 2004.

14. Л.М. Козырева. Развитие речи детей до 5 лет. Ярославль. Академия Развития.

15. М. Д. Ковригина. Сестра-воспитательница яслей и младших групп детских садов. М.: Медицина, 1977

16. Л. Н. Павлова Раннее детство: развитие речи и мышления. М.: 2000.

18. Практический журнал «Воспитатель дошкольного образовательного учреждения». М.: № 1/2009.

19. М.Г. Агавелян, Е.Ю. Данилова, О.Г. Чечулина. Взаимодействие педагогов ДОУ с родителями. – М.: ТЦ Сфера, 2009.

20. Н.Я. Михайленко, Н.А. Короткова. Организация сюжетной игры в детском саду: пособие для воспитателя. 3-е изд., испр. - М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 2009.

21. Воспитание и обучение в детском саду / Под ред. А.В. Запорожца, Т.А. Марковой. – М.: Педагогика, 1976.