Жалпы бағалау
Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту жəне сабақ беру туралы не айтасыз? 1:
2:
Сабақты жақсартуға не жəрдемдесер еді? Оқыту жəне сабақ беру туралы не айтасыз? 1:
2:
Мен сабақ кезінде сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері, қиыншылықтары туралы нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аудару керек?
1:
2:
сабақ. Жоба идеясының мəтінін теру жəне редакциялау
Бөлімі
|
VI бөлім. Роботтехника: «Билейтін робот» жобасы (ортақ тақырыптар: «Қоршаған орта», «Саяхат»)
|
Педагогтің аты-жөні
|
|
Күні
|
|
Сыныбы
|
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы
|
Жоба идеясының мəтінін теру жəне редакциялау
|
Оқу бағдарламасына сəйкес оқу мақсаты
|
2.2.1.2 өз идеяларын мəтіндік редакторда жазу;
2.3.2.1 қосымшалар арасындағы мəліметтермен ауысу;
|
Сабақтың мақсаты
|
Барлық оқушы:
Жобаға қажетті ақпаратты мəтіндік редакторда теріп, редакциялауды үйренеді.
|
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңі/уақыты
|
Педагогтің іс- əрекеті
|
Оқушының іс-əрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
(Ұ)
Ұйымдастыру кезеңі
(1-7 мин.)
|
Сəлемдесу, оқушыларды түгендеу. І. Қызығушылықты ояту
«Ең зейінді» ойыны
Оқушылар бірінің артына бірі сапқа тұрады. Басында тұрған оқушы артына қарап оқушылардың тұру ретімен есте сақтайды да, дауыстап аттарын айтып шығады. Қателескен жерінен тоқтатылады да, соңына барып тұрады. Келесі оқушы да дəл осылай айтып шығады. Арасында оқушылар орындарын ауыстырып отырады. Кім сыныпты түгел жаңылыспай тұрған орындарының ретімен айтып шықса, сол «ең зейінді оқушы» атын иеленеді. /Бұл ойын оқушыларға психологиялық жағымды көңіл күй сыйлайды/.
|
Топтастыру
|
Есімдер арқылы топтастыру.
www.classtools.net – «Жеміс-жидек мəшинесі» программасы, мұнда сізде есімдерді енгізуге, оларды сақтауға жəне оқушыларды кездейсоқ тəртіпте таңдауға мүмкіндік болады.
Есімдерді балмұздақтардың таяқшаларына жазып, жауап беруге кездейсоқ тəртіппен тартып шығарыңыз.
Сандарды допқа немесе оқушылардың саны немесе сыныптағы отыратын орнынның нөмірі жазылған санауыштарда жазыңыз, əр сыныпта қолданыңыз.
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
