|
Мəтіннен саған алдында таныс болған жəне мүлдем таныс емес ақпаратты тап.
Иллюстрациялық бейнелеу.
Мəтіндегі негізгі ойды сурет, сызба, карикатура т.б. арқылы бейнелеп, көрсет.
Үлгі боларлық қорытынды.
Оқыған мəтіннен келешекте қажет болатын маңызды қорытынды шығаруға бола ма?
Талқылауға арналған маңызды тақырыптар. Сыныпта талқылауға тұрарлықтай ерекше көңіл
бөлуге болатын ойларды, пікірлерді табыңдар.
|
|
|
|
|
(Ж) 1- тапсырма.
Екі дос «Сан жасыру» ойынын ойнауда. Ойынды бақылап тұрған үшінші дос олардың ойынын ауызша сипаттады. Осы сипаттау бойынша «Сан жасыру» ойынының блок-сызбасын құрыңдар.
|
Дескриптор
негізге алып құрады.
|
Мұғалім оқушыларды сабаққа қатысу белсенділігіне қарай «Бас бармақ» əдісі арқылы бағалайды.
|
Интерактивті тақта
|
|
(Т) «Бірлескен жұмыс дағдысын қалыптастыру» əдісі Сыныптастарды бағалау оқушылардан бірлесе жұмыс істеуді талап етеді. Əрине, ОҮБ-ның өзі бірлескен жұмысты
білдіреді, сондықтан бірлескен жұмыс дағдысын айқын жəне анық
қалыптастыру қажет.
Аталған үдерісті оқушылармен бірлескен жұмыс түсінігін талқылау арқылы бекітуге жəне тапсырманы бірлесе орындау арқылы жүзеге асыруға болады.
|
2- тапсырма. Суретке назар аударыңдар.
«Далада жаңбыр жауып тұр. Əпкесі мен інісі даланы терезеден бақылап тұр. Жаңбыр сəлден соң тоқтайды»
(3-сурет).
Дескриптор
–Топта тапсырмамен танысып, бірлесе талқылайды.
Сурет желісі бойынша сызықтық алгоритмнің блок- сызбасын құрастырады.
Сурет желісі бойынша талмақталған алгоритмнің блок- сызбасын құрастырады.
|
Топтағы оқушылар бірін-бірі топтағы жұмыс істеу деңгейіне қарай
|
