Цель: энергетический настрой, сплочение участников группы, развитие экспрессивных способностей

Цель: энергетический настрой, сплочение участников группы, развитие экспрессивных способностей.

Участники разбиваются на две команды.

Инструкция: «Сейчас мы с вами разыграем этюд-соревнование. В этом этюде три действующих лица: принцесса, самурай, дракон. Принцесса жеманно приседает придерживая руками подол юбки и издает звуки: «Хи-хи-хи-хи-хи». Самурай со звуком «Ха» делает шаг правой ногой вперед, при этом обе руки заносит над левым плечом «с мечом». Дракон угрожающе поднимает над головой обе лапы с растопыренными пальцами с угрожающим звуком «УУУ».

Каждая из групп должна выбрать одно движение и по команде ведущего участники обеих групп одновременно показывают соперникам свое движение. Почему соперникам? Потому что каждый из этих героев кого-либо побеждает: Дракон съедает принцессу, принцесса очаровывает самурая, самурай убивает дракона. Изображение одного и того же героя разными командами считается ничьей. Ошибка в показе хотя бы одного участника команды приносит победу соперникам. Ваша задача не только артистично изобразить героев, но и постараться обыграть противоположную группу. Играем до десяти побед.

• 
  Каким образом вы договаривались между собой о выборе героев?
  
• 
  Какие факторы влияли на ваш выбор?
  
• 
  Какая стратегия оказалась наиболее успешной?
  

Инструкция: Сядьте, пожалуйста, все в один общий круг. Я хочу предложить вам принять участие в одной очень интересной игре. Мы все вместе составим одну большую цветную паутину, связывающую нас между собой. Кроме того, каждый из нас может выразить свои добрые мысли и чувства, которые он испытывает к своим одноклассникам. Сейчас я покажу вам, как должна протекать эта игра.

Пару раз обмотайте свободный конец шерстяной нити вокруг своей ладони и покатите клубок в сторону одного из детей. Постарайтесь выбрать не самого популярного в классе ученика.

Вы видите, что я сейчас сделала. Я выбрала ученика, который должен быть следующим в "паутине". После того, как мы передали кому-то клубок, мы говорим этому ученику фразу, начинающуюся с одних и тех же слов: "Коля (Маша, Петя)! Ты мне нравишься, потому что..." Например, я говорю: "Коля! Ты мне нравишься, потому что сегодня перед началом уроков ты вежливо открыл передо мной дверь в класс". Выслушав обращенные к нему слова, Коля обматывает нитью свою ладонь так, чтобы "паутина" была более-менее натянута. После этого Коля должен подумать и решить, кому передать клубок дальше. Когда клубок окажется у следующего ученика, то Коля обращается к нему с фразой, которая начинается с тех же слов, что и моя. Например: "Яна, ты мне нравишься, потому что вчера ты помогла мне решить трудную задачу по математике". При этом вы можете говорить о том, чем вас обрадовал этот человек, что вам в нем нравится, за что вы хотели бы его поблагодарить. И так продолжается наша игра все дальше и дальше... Постарайтесь хорошо запомнить то, что вам скажут, когда будут передавать клубок.

Внимательно проследите, чтобы в ходе игры все дети получили клубок. Объясните детям, что в каждом есть что-то такое, что достойно уважения и любви. Если у некоторых детей будут сложности с произнесением начальной фразы "Ты мне нравишься, потому что...", то позвольте им заменить ее словами "Мне понравилось, как ты...".

Постепенно "паутина" будет расти и заполняться. Ребенок, получивший клубок последним, начинает сматывать его в обратном направлении. При этом каждый ребенок наматывает свою часть нити на клубок и произносит сказанные ему слова и имя сказавшего, отдавая ему клубок обратно.

— Легко ли тебе говорить приятные вещи другим детям?

— Кто тебе уже говорил что-нибудь приятное до этой игры?

— Достаточно ли дружна наша «семья»?

— Почему каждый ребенок достоин любви?

— Что-нибудь удивило тебя в этой игре? (К. Фопель. Как научить детей сотрудничать?, 2006)

Пример: можно играть вдвоем, раздавая три карты, из которых одна - закрытая. Игроки решают, кто из них мафия, или мафия - закрытая карта. Затем они голосуют за закрытую карту, если та честная - мафия выиграла, если мафия - мафия проиграла. Либо один из игроков убеждает другого, что он сам честный, а другой - мафия и открывает закрытую карту. Если она мафиозная - мафия выиграла.

Карты (немятые, непомеченные, с одинаковыми «рубашками»):

• 
  "честные"- красные (буби или черви),
  
• 
  "мафия" – черные (пики или крести),
  
• 
  "Комиссар" - туз бубей (червей), либо король этих же мастей.
  

Раздача: Один из игроков тщательно тасует карты и обходит всех остальных, выдавая карты на выбор из развернутых веером рубашкой, вверх карт, оставляя себе последнюю. Получая карту, необходимо незаметно для соседей ее посмотреть и положить в карман.

Возможен другой вариант раздачи карт: После тасования колода передается по кругу, каждый достает одну карту и передает дальше. Минус - могут упасть карты. Далее карты кладутся на стол или игрок садится на свою карту. Минус - когда карты лежат на столе, игроки их часто путают. Если на карте сидеть, она мнется и далее легко определяется.

Реакция на раздачу: Многие неопытные игроки, оказываясь мафией, проигрывают в момент раздачи, если за ними наблюдали. Неопытные и начинающие игроки, получая мафиозную карту, радуются - "не надо определять, кто честный, а кто мафия - шлепай всех подряд". По их радости можно понять их мафиозную принадлежность. Опытные игроки не показывают радости, но часто имеют какие-либо привычки - оказываясь в мафии, начинают: качаться на стуле, потирать руки, чесать в затылке, берут что-нибудь со стола и начинают жевать.

Первая ночь: Любой из игроков (обычно один из опытных) или ведущий (он не играет) интересуется, все ли посмотрели свои карты. Далее командует: "Все закрыли глаза, наступила ночь". Все игроки, в том числе и говорящий, закрывают глаза. Этот же игрок говорит: "Мафия открыла глаза и знакомится". Игроки с черными картами открывают глаза и начинают озираться в поисках неспящих игроков. Ведущий в это время может сказать: "Считаю до 5. Раз, два, три, четыре, пять. Все. Мафия познакомилась и уснула. Наступило утро. Все проснулись".

Мафия в первую ночь: мафия обязана просыпаться в первую ночь, чтобы познакомиться. Тот, кто не проснулся, нарушает правила игры - далее при обсуждении днем члены мафии будут опираться на неверные данные. Знакомиться необходимо максимально осторожно и беззвучно.

Честные в первую ночь и последующие: Один из вариантов (для начинающих) - это сидеть как можно тише и слушать, кто и где шевелится, скрипят ли стулья, кровати, не хрустит ли чья-то шея в поисках друзей. Но это не игра на лучший слух, не возбраняется шуметь, шевелиться и даже разговаривать - объяснив: "Это я во сне...". В критических ситуациях - честных на 1-2 больше - оптимальный вариант - сидеть тихо. Не запрещено, но непринято держать соседей за руки или закрывать глаза - игра не на то, как можно показать на кого-то коленкой.

Ведущий в первую ночь: То, как ведущий говорит в эту ночь - одна из тем обсуждения на первый день. Поэтому лучше не вертеть головой из стороны в сторону и говорить одновременно - если ты в мафии. Впрочем, можно всегда сказать, что вертел головой специально.

Первый день: Игроки имеют информацию: о реакции на раздачу, как вел ведущий, что было слышно ночью, как изменилось настроение игроков за ночь. Беседа может протекать любым способом: " Только он один в очках - значит мафия". " Она всю ночь шевелилась". "Вася ночью пил чай и не облился - значит мафия". " Ведущий ночью сказал - а, мафий то 3, а я думал 4". Как честные, так и мафия, для убеждения окружающих в своей правоте могут использовать честные и нечестные аргументы, как правдивую, так и ложную информацию. В первый день легко «убиваются» начинающие игроки - мафия, обрадовавшиеся при раздаче, мафия, неудобно расположившаяся ночью и вынужденная шумно знакомиться, а также ведущий, сделавший серьезные ошибки. Опытные игроки, оказавшись в мафии вместе, после первой ночи иногда начинают весело смеяться, надеясь легко выиграть - это их и подводит. Часто убивают в первый день единым порывом: опытный игрок долго держит руку поднятой за кого-либо, уговаривая всех убить данного товарища.

Голосование: Голосование - это процесс, когда живые играющие поднимают за кого-либо руки и держат их некоторое время (от 5 секунд и больше). Если один из игроков, поднявших руку за, опустил руку до этого времени, при этом не больше половины игроков за, то тот, за кого голосовали, остается в живых. В критических ситуациях так поступать можно, в начале игры это производит плохое впечатление. Если игрок убит - больше половины игроков держали руки за него больше 5 секунд, он не имеет никакого "последнего слова". Если же его возгласы убедят часть игроков опустить руки - то он может говорить "последнее слово", а может и не говорить. "Последнее слово" не являемся частью игры, это один из способов в процессе обсуждения сохранить себе жизнь. После голосования игрок по желанию открывает свою карту, всякое обсуждение заканчивается, игроки стараются запомнить, кто голосовал за и против. Если игрок честный, то те, кто его убивал - под подозрением, если мафия - то кто не голосовал. Первый убитый становится ведущим до конца игры. Если игрок был мафией - честные игроки днем должны наблюдать за ним в процессе обсуждения, так как по его реакции можно вычислить мафию.

Ночь: Ведущий объявляет: "Все заснули. Проснулась мафия (злобная, коварная и т. п.) и выбирает жертву". В это время мафиозные игроки совещаются взглядами и показывают, например, пальцем, кого убить. Либо ведущий показывает по очереди на спящих, а мафия машет утвердительно головой. Мафия старается убить наиболее опытных игроков, которые могут ее вычислить, либо тех, кто очень убедительно отговаривается и тяжело убивается днем, тех, кто высказывал на нее подозрения в предыдущий день, а также комиссара. Впрочем, для интересной игры в равном составе обычно не убивают опытных игроков - так делает начинающая мафия, поэтому ее потом легко вычислить. Тот, кто высказывал подозрения, убивается не всегда - перед ночью они говорят: "Ну, все. Я вычислил мафию - это ты, ты и ты. Теперь этой ночью меня убьют". Поэтому его оставляют в живых. Оптимальный вариант - это убить комиссара. Можно также убить члена мафии (обычно в некритической ситуации), про которого все уже уверены, что он мафия, и его убьют днем точно. Ведущий ночью старается не говорить, смотря все время на мафию, чтобы ее не выдать. Игрок считается убитым ночью, если все члены мафии согласны. Ночью мафия обязана договориться об одном убитом.

Утро: Ведущий объявляет: "Мафия выбрала свою жертву. Мафия уснула. Проснулся комиссар". Просыпается комиссар и выбирает, кого проверить. Можно проверить только одного игрока. Комиссар указывает на кого-либо. Ведущий молча кивает "Да, мафия", либо машет головой:"Нет, честный". Если комиссар этой ночью убит, еще до его проверки ведущий показывает скрещенные руки - это означает, что комиссар убит. Если комиссар показывает на игрока, а тот только что убит, то ведущий тоже показывает скрещенные руки - труп не может быть честным или мафией. Комиссар проверяет игроков, вызывающих у него наибольшие подозрения, либо абсолютно честных, чтобы было ясно, на кого опираться при обсуждении. Если игра идет с маньяком, то ни вопрос комиссара ведущий вертит пальцем у виска, показывая, что проверяемый игрок - "маньяк" (а не комиссар – идиот). День. Ведущий говорит: "Комиссар проверил. Все выяснил. Заснул. Все проснулись. И только Петя не проснулся..." Карта убитого ночью не открывается, чтобы было неизвестно, жив ли комиссар. Если комиссар убит днем, то далее ведущий пропускает утро комиссара, если ночью - тогда всегда проводит утро так, как будто комиссар жив. Во второй и все последующие дни имеется огромное количество информации: кто и когда за кого голосовал, что происходило и кого убили ночью, кто как себя вел, жив ли комиссар, если жив, то кого проверял, сколько осталось мафий. Игроки пытаются составить цепочки: "Если Миша в мафии, то кто еще? Маша и Ваня". Заподозренные составляют свои. Происходят голосования, когда игроки не набирают половины голосов. Составляются списки для голосования (устные) - типа: "Были предложены Алла, Петя, Ваня. Голосуем за Аллу" (Игры для подростков. http://wikipedia.ru/).

http://www.viplager.ru

Выбранный доброволец (потенциальный контрабандист) выходит за дверь и берет с собой небольшой предмет, например скрепку или ластик. До начала объяснения условий игры лучше придумать про вывозимый предмет какую-нибудь легенду, чтобы придать значимости происходящему. «Контрабандист» входит в комнату три-пять раз и только в один из них он прячет и берет с собой этот предмет. Группа может просить его выполнить определенные задания и по его поведению должна догадаться, в какой раз он заходил, спрятав предмет. Контрабандисты могут отказаться выполнять задания таможенников. Тактильный контакт исключен.

Можно увеличивать количество контрабандистов до 3-х. Тогда таможенники должны определить кто из контрабандистов, и в какой попытке провозил контрабанду (только один и только в одной попытке).
Угадай принцип (Доктор-сумасшедший)

Возраст участников: 6-11 лет

Ведущий (доктор в сумасшедшем доме) выходит. Группа договаривается, по какому одному принципу все будут отвечать на вопросы ведущего (при ответе чесать нос, качать ногой, использовать только существительные и т.д.). Ведущий входит, начинает задавать вопросы и по ответам «сумасшедших» старается с 3-х попыток угадать используемый принцип ответов (установить диагноз). (http://summercamp.ru/)

Группа играет против одного ведущего и имеет целью путем формулировки определений разных понятий угадать загаданное ведущим. Правила, также как и «Брейн – ринге», сложны только на первый взгляд, но первый раунд с учениками лучше провести как репетиционный. Итак, ведущий загадывает понятие и сообщает группе лишь первую букву. В группе по заранее определенной очереди (в каждом раунде очередность надо менять) участник пытается предположить, что это может быть за понятие. Но высказывает он свое предположение не прямо, а косвенно, в виде определения. Например, если я считаю, что на букву «в» ведущий загадал слово «волк», то спрашиваю его «это дикий хищник?». И тут вступает в работу правило: если ведущий угадал, что я подразумевал в своем определении, он должен ответить на вопрос, назвав мое понятие: «нет, это не волк» (если он загадал другое понятие) или «да, это волк» (если я угадал его понятие). Если же ведущий не может по моему определению понять, что я имею в виду, а кто-то из членов команды считает, что он понял меня, он кричит «Контакт!» и мы с ним считаем до 10 вслух. Как только мы сказали «десять!», мы должны с тем, кто крикнул «Контакт!» одновременно выкрикнуть определенное мною слово. Если я и мой партнер по контакту крикнули оба одно слово (в нашем примере «волк»), а ведущий за это время не догадался, что я имел в виду и не ответил на мой вопрос, то он должен назвать команде следующую букву задуманного им слова. Если мы с партнером по контакту крикнули разные слова (я - «волк», а он – «вампир»), то игра продолжается, и следующий по очереди участник команды дает определение своей версии того слова, которое задумал ведущий. Хорошо сработанная группа в результате игры отходит от формальных определений понятий и дает более творческие, нетрадиционные определения, чтобы ведущий не смог понять их, рассчитывая на взаимопонимание участников команды. Заодно получает обратную связь, насколько одноклассники готовы понимать его «с полуслова». (Сайт: http://summercamp.ru/)

Ведущий говорит группе простую, короткую фразу. Каждый участник группы по очереди должен добавить в эту фразу одно слово так, чтобы она сохранила свою лексическую и синтаксическую грамотность. Причем каждый последующий участник работает не с изначальной, а уже с видоизмененной фразой. Таким образом, фраза обрастает словами как «снежный ком» снегом и заставляет учащихся более внимательно относиться к каждому сказанному ими слову.

Ребята в автобусе делятся на несколько "секторов" и им дают задание: Сейчас я вам даю слово, которое должно присутствовать в песне. Итак, слово - (к примеру) - МОРЕ. Даётся минута на "обдумывание"...минута закончилась.

команда №1 - ребята поют..."Мооооооре, мооооре...мир бездонный..." - ПРИНЯТО.
команда №2 - " А там за морями, где бушуют бураны, жила там девчонка с именем странным, и часто бывало: она на просторе в мечтах уплывала в синее море...Алые паруса, алые паруса..." - ПРИНЯТО!
команда №3 - Нам нужны моря и океаны, стены и преграды не нужны...(современная песня – если знает кто-нибудь кроме команды – подходит.)
и т.д. выигрывает команда, знающая больше всего песен.(http://wikipedia.ru/ «Игры для подростков»)

Да - Нетки

Возраст участников: 7-13 лет

Ведущий рассказывает часть странной, запутанной истории, а отгадывающие должны восстановить всю ситуацию. Войдя в меню "Отгадать" и выбрав данетку для отгадывания вы можете задать свои вопросы, на которые можно ответить "Да", "Нет" или "Несущественно". Ваш вопрос появится в списке только после того, как администратор данетки ответит на него. Также возможны вопросы, в которых Ведущему предлагается выбрать из нескольких вариантов. Если ведущий считает, что на вопрос нельзя ответить однозначно - он также может ответить "Некорректно". Внимательно читайте уже заданные вопросы и ответы на них - возможно, там уже есть требуемая вам информация. Тем более что дублирующиеся вопросы все равно будут удаляться ведущим. Если вы знаете ответ - не стоит принимать участие в отгадывании - все равно ваш вопрос будет удален ведущим со словами "Ты знал!" Чтобы отгадывать и загадывать данетки, вы должны зарегистрироваться. После регистрации на сайте вы также получите некоторые дополнительные возможности. Пример разгадывания:

– От тщеславия она лишилась пищи...
– Она - человек?
– Нет.
– Зверь/птица/рыба/другое?
– Птица.
– Домашняя/дикая?
– Дикая.
– Это ворона?
– Да.
– Ворона и сыр?
– Да. Данетка отгадана. Рекомендуется использовать следующие отступления от стандартных правил:

• 
  Разрешается напрямую спрашивать числа. Ибо их можно отгадать методом перебора, разбития на интервалы и т.п.
  
• 
  Всем действующим персонажам стоит сразу давать имена в соответствии с их полом. По усмотрению администратора данетки может быть отказано в ответе на вопросы, целью которых является выяснить:
  
• 
  Литературный или кинематографический источник
  

Из группы игроков выбираются два человека: ведущий и загадывающий слово.

Они удаляются в другую комнату, чтобы никто их не услышал, и там загадывающий слово говорит загаданное слово ведущему. После возвращения к остальным игрокам - этим двоим запрещается произносить что-либо и тем самым давать подсказки.

Теперь ведущий должен показать всеми доступными жестами это слово, а участники должны его отгадать.

Отгадавший слово - становиться новым ведущим, а старый становиться загадывающим слово.

Правила игры

1. 
   Из игроков выбираются два человека: ведущий и загадывающий слово.
   
2. 
   Загадывающий слово в тайне от всех остальных (в другой комнате) озвучивает его ведущему. Слово должно быть в именительном падеже, единственном числе и означать какой-либо предмет, действие или понятие.
   
3. 
   Ведущий и загадавший слово возвращаются к остальным и ведущий пытается показать загаданное слово всевозможной мимикой и жестами. Остальные же участники пытаются отгадать это слово.
   
4. 
   Как только кто-то произносит загаданное слово – игра останавливается. Отгадавший становится новым ведущим, а старый ведущий становится загадывающим слово.
   

Разрешается пользоваться дополнительными подсказками для отгадывающих. (Сайт: http://summercamp.ru/)

Команда стоит цепочкой один за другим. Ведущий пальцем рисует несложный рисунок (квадрат, букву, цифру) на спине последнего игрока. Тот аналогичным образом рисует то, что почувствовал на спине впередистоящего и т.д. Впередистоящие игроки не видят задних. Все игроки молчат. В итоге первый игрок рисует на листе (или называет) то, что он почувствовал. Для ускорения процесса можно ограничить время. (Сайт: http://summercamp.ru/)

Игроки стоят (в кругу или на линии) парами, один за другим. Один остается без пары. Он, мигая глазами, зовет к себе любого игрока, стоящего впереди пары. Тот, кому одинокий мигнул, старается перебежать к нему, а задний должен его удержать. Если не успеет, сам становится одиноким. Игроки, стоящие сзади, должны держать свои руки за спиной. После каждой перебежки игроки в паре меняются местами. (http://summercamp.ru/)

— Быстро ли ты нашел наперсток?

— Все ли дети четко придерживались правил игры?

— Ты наблюдательный человек?

— Как ты искал наперсток? (К. Фопель. Как научить детей сотрудничать?, 2006)
Дождик

Возраст участников: 5-18 лет.

Подставьте ладонь начинающемуся летнему дождику.

Падает 1 капелька (ведущий бьет одним пальцем по развернутой ладони).

Падают 2 капли (2 пальца).

Падают 3 капли (3 пальца).

Начинается дождь! (Бьет ладонью о ладонь.)

Сильный дождь! Ливень! (Звук нарастает.)

Гром! Град! (К шуму ладоней добавляются топот ног.)

Дождь затихает.

4 капельки, 3, 2, 1.

Тишина...

Снова появилось солнце! (http://summercamp.ru/)

— правая рука к правой руке!

— нос к носу.

— спина к спине.

Ну, что ж, это вы смогли сделать быстро. А теперь запомните, пожалуйста, следующее. Каждый раз, когда я крикну: "Друг к дружке!", вам будет нужно быстро-быстро найти себе нового партнера и пожать ему руку. А после этого я снова буду называть части тела, которыми вы должны будете дотрагиваться друг до друга. Итак: "Друг к дружке! Ухо к уху!"

— бедро к бедру!

— пятка к пятке!

Пусть дети поменяют пять или шесть партнеров. Всякий раз называйте новые части тела, посредством которых дети должны вступать в контакт друг с другом.

— Понравилась ли тебе игра?

— Легко ли тебе было действовать столь быстро?

— Были ли названы такие части тела, которые ты не сразу понял? (К. Фопель. Как научить детей сотрудничать?, 2006).

Игроки образуют цепочку (встают друг за дружкой) - "гусеницу". Первый игрок - "голова", последний - "хвост".

Включается музыка и гусеница начинает движение вперед, при этом голова показывает различные танцевальные движения (руками, телом, ногами, головой), а остальные игроки стараются повторить эти движения.

Когда "голова" устает, он поворачивается к следующему за ним игроку, гладит его по голове, а сам переходит в хвост гусеницы.

Эта игра, продолжается с новым ведущим и с новыми движениями, так до тех пор, пока звучит музыка.

Правила игры

1. 
   Игроки становятся в цепочку друг за дружкой, образуя гусеницу.
   
2. 
   Игрок во главе гусеницы начинает движение вперед под музыку с различными танцевальными движениями.
   
3. 
   Остальные игроки стараются в точности повторить все движения этого игрока.
   
4. 
   Когда "голова" устает, он поворачивается к игроку сзади, гладит его по голове и становится в хвост гусеницы.
   
5. 
   Поглаженный игрок становится ведущим, и вся игра повторяется с новой головой и новыми движениями.
   
6. 
   Игра продолжается пока звучит музыка.
   

У игры нет проигравших или выигравших (http://summercamp.ru/).

Играющие становятся в круг, в середину которого встает водящий. Он бросает мяч кому-нибудь из играющих, произнося при этом одно из четырех слов: "земля", "вода", "огонь" или "воздух". Если водящий сказал слово «Земля!», тот, кто поймал мяч, должен быстро (пока водящий считает до пяти) назвать какое-либо домашнее или дикое животное; на слово «Вода!» играющий отвечает названием какой-либо рыбы; на слово «Воздух!» - названием птицы. При слове «Огонь!» все должны помахать руками. Затем мяч возвращают водящему.

Если игрок ее успел назвать слово или ошибся – он «платит» фант, и игра продолжается.

Правила игры

1. 
   Играющие становятся в круг, в середину которого встает водящий.
   
2. 
   Водящий бросает кому-нибудь мяч, произнося при этом одно из четырех слов – вода, земля, огонь или воздух.
   
3. 
   При слове «Земля» - поймавший мяч должен быстро назвать любое домашнее или дикое животное и вернуть мяч водящему.
   
4. 
   При слове «Вода» - название рыбы.
   
5. 
   При слове «Воздух» - название птицы.
   
6. 
   При слове «Огонь» - все должны помахать руками.
   
7. 
   Если игрок не успел назвать слово или ошибся – он «платит» фант, и игра продолжается. (http://summercamp.ru/)
   

Из присутствующих выбирается два игрока. Одного из них (копировальщик) выводят из помещения и завязывают глаза, второй (памятник) в это время должен принять какую-нибудь интересную позу и застыть в ней. Вводят игрока-копировальщика с завязанными глазами. Он должен на ощупь определить позу, в которой застыл игрок-памятник, и принять точно такую же. Когда игрок-копировальщик принимает позу, то ему развязывают глаза и все сравнивают то, что получилось.

1. 
   Выбирается два игрока.
   
2. 
   Игрока-копировальщика выводят из помещения и надевают ему повязку на глаза.
   
3. 
   Игрок-памятник принимает какую-нибудь позу и застывает в ней.
   
4. 
   Вводят копировальщика, он должен не снимая повязку, на ощупь определить позу памятника и принять точно такую же.
   
5. 
   Как только копировальщик принял позу, повязку с глаз снимают.
   
6. 
   Все сравнивают оригинал памятника и то, что получилось у копировальщика.
   
7. 
   Копировальщик становится памятником, а на место копировальщика выбирают кого-то из присутствующих
   

У игры нет проигравших или выигравших (http://summercamp.ru/).

Цель: развитие коммуникативных навыков, активизация детей.

Игра проводится в кругу, участники выбирают водящего, который встает и выносит свой стул за круг, таким образом, получается, что стульев на один меньше, чем играющих. Далее ведущий говорит: Меняются местами те, у кого ... (светлые волосы, часы и т. д.). После этого имеющие названный признак должны быстро встать и поменяться местами, в то же время водящий старается занять свободное место. Участник игры, оставшийся без стула, становится водящим. (http://summercamp.ru/)
Броуновское движение

Возраст участников: 8-13 лет

Оборудование и материалы: теннисные мячики

Цель: развитие умения распределять внимание.

Все дети встают в круг. Ведущий один за другим вкатывает в центр круга теннисные мячики. Детям сообщаются правила игры: мячи не должны останавливаться и выкатываться за пределы круга, их можно толкать ногой или рукой. Если участники успешно выполняют правила игры, ведущий вкатывает дополнительное количество мячей. Смысл игры – установить командный рекорд по количеству мячей в круге. (http://summercamp.ru/)
Король сказал...

Возраст участников: 7-13 лет

Цель: переключение внимания с одного вида деятельности на другой, преодоление двигательных автоматизмов.

Все участники игры вместе с ведущим становятся в круг. Ведущий говорит, что он будет показывать разные движения (физкультурные, танцевальные, шуточные), а играющие должны их повторять только в том случае, если он добавит слова «Король сказала». Кто ошибется, выходит на середину круга и выполняет какое-нибудь задание участников игры, например, улыбнуться, попрыгать на одной ноге и т.д. Вместо слов «Король сказал» можно добавлять и другие, например, «Пожалуйста» или «Командир приказал». (http://summercamp.ru/)

4. Активные игры на воздухе
Мяукаем и хрюкаем

Возраст участников: 5-10 лет

Игроков делят на две команды, завязывают им глаза и перемешивают их между собой. Остальные гости образуют круг. Одна команда "мяукает", другая - "хрюкает". Необходимо как можно быстрее собраться своей командой в "кучу", не выходя из круга. (Сайт: http://summercamp.ru/)

Играющие стоят в шеренгу, держа руки впереди лодочкой. Выбирается один ведущий. В руках у ведущего лежит небольшой блестящий предмет (колечко, фантик из фольги). Ведущий идет и каждому как будто кладет колечко в руки.

Одному из детей он незаметно кладет колечко, а потом отходит и говорит: "Колечко, колечко, выйди на крылечко!" Тот, у кого в ладошках окажется колечко, выбегает, а остальные дети должны постараться задержать его.

Правила игры. После слов: "Колечко, выйди на крылечко!" — все игроки должны успеть быстро взяться за руки, чтобы не выпустить игрока с колечком. (Сайт: http://summercamp.ru/)

На карточках записывают имена всех участвующих в игре игроков. Карточки перетасовываются и раздаются играющим. Игроки танцуют под музыку и в это время следят за тем, чье имя записано на его карточке (добыча) как можно незаметнее. Как только музыка останавливается (если нет музыки, можно дать команду «Охота»), охотник должен схватить свою добычу. Но каждый игрок-добыча в свою очередь, должен схватить другого игрока, для которого он является охотником.

1. 
   На карточках пишутся имена участников игры.
   
2. 
   Карточки перетасовываются и раздаются игрокам.
   
3. 
   После включения музыки каждый игрок танцуя, следит как можно незаметнее, за своей целью (добычей).
   
4. 
   После выключения музыки цель "добыча" должна быть схвачена игроком (охотником)
   
5. 
   После этого карточки могут быть собраны, перетасованы и игра может начаться снова.
   

Перед игрой дети выбирают территорию, за пределы которой нельзя выбегать. Затем выбирают одного ловца. Он начинает ловить игроков, что убегают. При этом дети стараются оторвать ноги от земли (стать на скамейку или камень). В таком положении ловец не имеет права их осалить. Если ловец догонит игрока, то они меняются ролями.

1. 
   Перед игрой дети выбирают территорию, за пределы которой нельзя выбегать.
   
2. 
   Затем выбирают одного ловца.
   
3. 
   Он начинает ловить игроков, что убегают.
   
4. 
   При этом дети стараются оторвать ноги от земли (стать на скамейку или камень). В таком положении ловец не имеет права их осалить.
   
5. 
   Если ловец догонит игрока, то они меняются ролями.
   

Ловцу запрещается подстерегать игрока, а остальные не должны оставаться с поднятыми ногами более чем 20-30 секунд. (Сайт: http://summercamp.ru/)

Для этой игры выбираются коршун и наседка, все остальные – цыплята, которые становятся за наседкой в колонну по одному. Цыплята держатся за пояс впереди стоящего. Коршун старается схватить последнего цыпленка в колонне. Наседка старается помешать этому. Размахивая руками – крыльями, она бросается вправо и влево, а вместе с ней и вся колонна цыплят, стараясь защитить последнего цыпленка. Ведь коршун может схватить только его. Но если цыплята оторвались от колонны и не успели встать на место, то они становятся добычей коршуна. Схваченные коршуном цыплята выбывают из игры. Когда коршун поймает 5-7 цыплят, он сам становится наседкой, а прежняя превращается в последнего цыпленка. Выбирается новый коршун, и игра продолжается. (Калугин М. А. и Новоторцева Н. В. «Развивающие игры для младших школьников»)

Играющие делятся на две команды. Посередине площадки кладется канат. Середина каната отмечается ленточкой, под серединой каната проводится поперек черта. В 2-3 метрах от нее проводится параллельно еще две черты. Играющие берутся за канат и поднимают его с пола. По сигналу играющие стараются перетянуть канат на свою сторону. Канат считается перетянутым, если его середина окажется в 3 метрах от средней линии на стороне одной из команд. Перетягивать канат можно только после сигнала. Игру проводят несколько раз. Выигрывает команда, которая перетянет канат на свою сторону большее число раз. (Калугин М. А. и Новоторцева Н. В. «Развивающие игры для младших школьников»)

В течение одной минуты показывайте, как Вы держите в руках огромное блюдо и встряхиваете его, сначала легко, а потом все сильнее и сильнее. Затем резко остановитесь—дрожащее желе успокоится не сразу.

Теперь представьте себе, что я забыла убрать блюдо с желе и оставила ее на солнце. И что стало с замечательным желе? Оно начало таять и растекаться... Начинайте таять, опускайтесь на пол и растекайтесь во все стороны. (Сайт: http://summercamp.ru/)
Челнок

Возраст участников: 6-13 лет

Оборудование и материалы: мел.

Участвуют две команды. Капитан одной посылает первого игрока к средней линии, который выполняет прыжок в длину с места толчком двух ног. Мелом отмечается результат прыжка по пяткам. Затем капитан другой команды посылает своего игрока, который прыгает с места приземления первого игрока к средней линии и т. Д. если последний игрок перепрыгивает среднюю линию. То выигрывает его команда. А если нет, то команда проиграет. (Калугин М. А. и Новоторцева Н. В. «Развивающие игры для младших школьников»)

Время от времени Вы можете использовать данное упражнение в качестве зажигательной разминки перед занятиями, в которых необходим хороший контакт между детьми. Особенно эта игра эффективна в ситуациях, когда класс ведет себя слишком шумно, когда детям не хватает движения, или когда в группе проявляются признаки скрытой напряженности. Во всех этих случаях игра "Акулы и матросы" помогает установить и закрепить в группе благоприятный психологический климат.

Знаете, как вы можете перетягивать друг друга через эту границу? Сейчас я вам расскажу. Хватать друг друга можно только за руки. Кроме того, действует важное правило: один матрос — одна акула. Никто больше не должен вмешиваться. Запомните, что вы сможете тянуть гораздо сильнее, если будете немного сгибать колени. Ведь при этом ваш центр тяжести оказывается ниже, и окружающим становится труднее сдвинуть вас с места.

Все хорошо поняли правила? Теперь нам нужно договориться еще об одном сигнале. Если кто-нибудь из вас испугается, ему будет не-

приятно или больно, он всегда может крикнуть: "Стоп!", тогда вся борьба на время прекращается, но все остаются на своих местах. Когда "Стоп!" крикну я, происходит то же самое.

А теперь вы можете разделиться на команды. Одна половина детей "забирается на корабль", а вторая становится "акулами, прожорливо рыскающими вокруг судна".

Анализ упражнения:

— Понравилась ли тебе эта игра?

— Кого ты тянул?

— Все ли дети боролись по-честному?

— Какая техника борьбы оказалась самой эффективной?

— Смогла ли одна из команд победить? (Фопель «Как научить детей сотрудничать?»)

4. 
   Творческие игры
   

Инструкция: Сегодня я хочу "построить" из вас такой музыкальный инструмент, какого в природе не существует. Разбейтесь, пожалуйста, на группы, по шесть человек в каждой. Пятеро из вас станут музыкальным инструментом, а один — музыкантом. Я помогу каждой группе начать работу.

Начните работать с одной из групп, а остальные пусть пока посмотрят.

Пусть кто-то один из вашей группы ляжет на пол. Клава, какой нотой, каким звуком ты хочешь стать? Этот звук ты можешь сейчас пропеть. Но помни, что эту ноту тебе придется в ходе игры пропевать много раз, и делать это все время одинаково. (Попросите ребенка воспроизвести выбранный им звук.) Теперь пусть к Клаве присоединится следующий ученик. Ложись, пожалуйста, перпендикулярно Клаве на пол и положи свою голову ей на живот. А ты каким звуком хочешь стать?

Расположите всех пятерых детей "лесенкой" на полу так, чтобы каждый следующий положил голову на живот предыдущему. Пусть перед этим каждый ученик продемонстрирует свой звук.

Шестой ученик будет Музыкантом. Потом он сможет поменяться местами с кем-нибудь из "инструмента". Поэтому постарайся заранее продумать свое собственное звучание...

А теперь я покажу вам, как нужно "играть на этом инструменте". Когда я буду прикасаться к твоему лбу, ты будешь петь свой звук до тех пор, пока я не уберу руку. Таким образом я буду "играть" одну ноту. Одной рукой можно "играть" только одну ноту. Если я буду "играть" двумя руками, то смогу извлечь из "инструмента" сразу два звука, они могут быть разными по длине.

Продемонстрируйте разные возможности "инструмента" и передайте роль Музыканта шестому ученику. Помогите затем и остальным группам сформировать свои "инструменты". Проследите за тем, чтобы в ходе игры как можно больше детей побыли Музыкантами. (Фопель «Как научить детей сотрудничать?»)

Невербальный вариант имеет то преимущество, что заставляет детей быть более внимательными. Возможно, этот вариант проведения игры более подойдет для первой игры, а через некоторое время игру можно будет повторить в вербальном варианте.

А теперь откройте глаза и попробуйте сделать картину из того, что нарисовано на бумаге. Если хотите, вы можете при этом разговаривать друг с другом. (10 минут.)

У вас осталось еще одна-две минуты, чтобы завершить рисунок и решить, как вы его назовете.

Пусть затем каждая пара покажет свой рисунок всем остальным.

— Понравилось ли тебе рисовать с закрытыми глазами?

— Каким образом ты находил общий язык со своим партнером, когда у вас были закрыты глаза? Говорил ли ты с ним?

— Как в вашей паре происходило дорисовывание картины?

— Как ты сотрудничал со своим партнером?

— Насколько ты доволен вашим рисунком? (Фопель «Как научить детей сотрудничать?»)

По завершении игры попросите команды показать получившиеся у них изображения.

— Что ты нарисовал, работая в паре со своим партнером?

— Сложно ли было вам рисовать молча?

— Пришел ли ты со своим партнером к единому мнению?

— Трудно ли было тебе оттого, что изображение постоянно изменялось? (Фопель «Как научить детей сотрудничать?»)
Групповой портрет

Возраст участников: 6-18 лет

Цели: "Групповой портрет" дает возможность отработать сотрудничество и конструктивное взаимодействие в малых группах. Задача — нарисовать общий портрет, на котором присутствует каждый ребенок — усиливает у детей чувство принадлежности к группе. В этой игре наряду со способностью к кооперации развиваются навыки наблюдательности и творческого самовыражения.

Чтобы дети могли выполнить свою задачу в спокойной обстановке и отнеслись к ней с должным вниманием, в некоторых случаях имеет смысл проводить игру в несколько этапов, растянув ее на 2-3 дня.

Когда все группы нарисуют свои портреты, нужно провести подробное представление всех картин. Перед этим можно дать группам время подумать, как они будут представлять свою работу остальным ученикам и какие пояснения будут давать при этом.

— Кого ты выбрал художником, рисующим твой портрет?

— Что ты чувствовал, когда рисовали тебя?

— Кто выбрал тебя художником?

— Как вы пришли к решению, кого где нарисовать?

— Ты доволен своим портретом?

— Насколько тебе понравилось работать вместе с другими ребятами из твоей подгруппы?

— Насколько ты доволен тем портретом, который ты рисовал сам?

— Какой команде потребовалось больше всего времени?

— Портрет какой команды тебе понравился больше всего? Почему? (Фопель «Как научить детей сотрудничать?»)