Физическая подготовленность
. Выполнение учеником любого нового
упражнения требует развития определенных физических качеств, особенно
силы, ловкости, гибкости, быстроты. Поэтому, приступая к разучиванию но-
вого упражнения, педагог должен знать, какие требования предъявляются к
физическим качествам обучаемого, и может ли он освоить данное упражне-
ние при его физическом развитии. Например, прежде чем разучивать опор-
ный прыжок через козла или коня, необходимо создать у обучаемых физиче-
скую готовность для освоения этого упражнения (сила мышц ног для толчка
и сила мыши рук для опоры и толчка). Недостаточный уровень физической
подготовленности может привести к получению травм, неправильной техни-
ке выполнения упражнения, появлению неуверенности в овладении упраж-
нением; слишком длительному разучиванию упражнения, непрочно сформи-
рованным двигательным навыкам; нежеланию разучивать данное упражне-
ние.
Двигательная, в том числе координационная готовность. Прочность
и скорость разучивания нового упражнения определяются быстротой разви-
тия ориентировочной основы. При наличии у обучаемого необходимых и до-
статочных представлений по всем основным опорным точкам формируется
прочная ориентировочная основа действия. Двигательные представления
развиваются у занимающихся в процессе овладения все новыми и более
сложными упражнениями. Особенно это характерно для тех видов спорта, в
которых необходимо осваивать большое количество упражнений. Богатый
двигательный опыт спортсмена способствует более быстрому созданию ори-
ентировочной основы действия и, следовательно, освоению его. В таких ви-
дах спорта, как гимнастика, акробатика широко используются подводящие
упражнения, предназначенные для создания необходимого двигательного
представления у обучаемого. Недостаточная двигательная готовность при ра-
зучивании упражнений может привести к тем же последствиям, что и при не-
достаточной физической готовности.
Достарыңызбен бөлісу: |