Из сказанного следует весьма большое разнообразие поведенческих
характеристик личности в социальных системах. Это требует выявление
множества его (поведенческих) модификаций в зависимости от исполняе-
мой человеком роли, социального и личностного статуса и связанных с
ними переживаний как регуляторов поведения. Одним из таких регулято-
ров выступает субъективное благополучие личности –образование, не
только отражающее отношение к характеристикам окружающего мира,
жизни и бытия, но и регулирующее поведенческую активность личности.
Темя для рефератов
1. Управленческое поведение в организациях.
129 Скрипичникова И.В. Влияние организационной культуры школы на эмоцио-
нальное благополучие ученика: Автореф. дис. … канд. психол. наук. –Самара, 2004. – 21 с.
132
2. Поведение человека в организации.
3. Характеристики поведения в ≪закрытых≫ учреждениях.
4. Школа как организация.
5. Факторы и условия поведенческих эффектов учеников в школе.
Литература
Абульханова-Славская К.А. Деятельность и психология личности. –М., 1980.
Аронсон Э. Общественное животное. Введение в социальную психологию. –М.,
1997.
Занковский А.Н. Организационная психология. –М., 2002.
Новиков В.В. Социальная психология: феномен и наука. –М., 1998.
Платонов Ю.П. Психологические феномены поведения персонала в группах и
организациях. –М., 2007.
Платонов Ю.П. Психологические портреты персонала. Типология и диагности-
ка. –СПб., 2003.
Красовский Ю.Д. Организационное поведение. –М., 1999.
Достарыңызбен бөлісу: |
