«Басбармақ» әдісі.
|
Денсаулықты сақтау технологиялары.
Сабақта сергіту жаттығулары мен белсенді жұмыс түрлерін қолданамын.
Осы сабақта қолданылатын қауіпсіздік ережелерінің тармақтары орындалады.
|
Жалпы бағалау
Сабақтың қай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту және сабақ беру туралы не айтасыз?
Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да не айтасыз?
Мен сабақ кезінде сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері, қиыншылықтары туралы нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аударуым қажет?
|
6-сабақ. Программалар құруды жалғастыру
Бөлімі
|
II бөлім. Шығармашылық және компьютер (ортақ тақырып: «Менің отбасым және достарым»)
|
Педагогтің аты-жөні
|
|
Күні
|
|
Сыныбы
|
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы
|
Программалар құруды жалғастырамыз
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты
|
2.4.1.1 тармақталған алгоритмді жүзеге асыру;
|
Сабақтың мақсаты
|
Барлық оқушы үшін:
Бсгаісһ программасында кейіпкерді сызықтық алгоритммен басқаруға мысал келтіреді.
Оқушылардың көбі үшін:
|
|
Екі достың «Сан жасыру» ойынын 8сга1сһ-те қалай программалауға болатынын әңгімелейді.
Кейбір оқушылар үшін:
Тармақталған алгоритмді жүзеге асырады.
|
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңі/уақыты
|
Педагогтің іс- әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
(Ұ) Ұйымдастыру кезеңі (1-7 мин.)
|
Сәлемдесу, оқушыларды түгендеу.
І. Қызығушылықты ояту: «Екі лагерь» әдісі.
Топтастыру. Жүргізуші сыныптағы бір оқушының өз қалауымен сыртқа шығып кетуін ұсынады. Ол сыртқа шыққанда, қалған оқушылар бір ұқсас белгісіне қарай екі топқа бөлініп, бір-бірінен алыс отырады. Сырттағы оқушы кіріп, екі топтың қандай бір-біріне ұқсамайтын белгі арқылы бөлінгенін табу керек. Ойын топқа бөлінген оқушылардың ықыластылығы мен зейінділігін анықтау үшін жүргізіледі.
Бұл оқушылар арасында психологиялық жағымды ахуал туғызады.
|
(МК, Ұ) Ой қозғау. «Миға шабуыл» әдісі
|
Мұғалім төмендегі сұрақтарды оқушыларға қойып, суреттерді интерактивті тақтадан көрсетеді. Оқушылар ұжымдық үлгіде білгендері бойынша өз ойларын айтып, жауап береді.
|
-8сгаісһ
программасында кейіпкерді сызықтық алгоритммен басқаруға мысал келтір.
-Екі достың «Сан жасыру» ойынын 8сгаісһ-те қалай программалауға болады?
|
Мұғалім оқушыларды сабаққа қатысу белсенділігіне қарай «Отшашу» әдісі арқылы бағалайды.
|
|
Жаңа сабаққа дайындық
|
Жаңа сабаққа дайындық ретінде «Сұрақ-жауап» әдісін қолданып, талқылау жұмысын жүргізу. Қандай да болмасын ақпарат (мәлімет, проблема, сұрақ) туралы бар білгендерін жазбаша немесе ауызша ортаға салады.
Ұжымдық талқылауда оқушыға сұрақ қою, проблеманы зерттеу арқылы ой-өрісін дамытады, ойын еркін жеткізеді. Пікірлерін еркін айтуы, ешқандай сынға ұшырамауы керек. Қағазға түсіруге де, ауызша талқылау жұмысын жүргізуге де болады.
Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан кейін, мұғалім интерактивті тақтадан сабақтың тақырыбы, мақсаты, бағалау критерийлерімен таныстырады.
|
Сабақтың ортасы (31 мин.)
|
ІІ. Мағынаны ашу (білімді өзектендіру үшін). (Т) Оқулықпен жұмыс. «БЕАЕ» әдісі.
Б (Вехсғіһе) - баяндау, суреттеу (оқығанын, көргенін сипаттау, сынау, өлшеу).
Е (Ехріаіп) - түсіндіру (құбылыс немесе оқиға бойынша не білетіндерін, түсінгендерін суреттеу).
А (Апаііухе) - талдау (ақпаратты талдау,
|
Дескриптор
•Оқулықтағы мәтінді оқиды.
«БЕАЕ» әдісі бойынша мәтінмен жұмыс істейді.
Оқулықта берілген практикалық жұмысты компьютерде орындайды.
|
Топ мүшелері бірін-бірі сабаққа қатысу белсенділігіне қарай «Отшашу» әдісі бойынша бағалайды.
|
Интерактивті тақта.
|
|
қорытынды жасау, себептерін атау).
Ь (Ьіпкх) - байланыс (болжамдар немесе қорытынды жасау, өзінде бар біліммен байланыстыру).
|
|
|
|
|
(Ж) 1- тапсырма.
Тармақталу алгоритміне арналған, аяқталмаған 2 жоба берілген. Осы жобаға скриптілер қосып, есеп құрастырып көріңдер. Жобаны толық аяқтаңдар.
|
Дескриптор
1-жобаға скрипт қосып, жобаны құрастырады.
2-жобаға скрипт қосып, жобаны құрастырады.
2 жобаны толық аяқтайды.
|
Топтағы оқушылар бір- бірін сабаққа қатысу белсенділігіне қарай «Отшашу» әдісі арқылы бағалайды.
|
Интерактивті тақта.
|
|
(Ж) «Жұппен жұмыс» әдісі Бұл жұмыс түрінің мақсаты - балаларды басқа адамды естуге, тыңдауға, диалог жүргізуге, өз пікірін айтуға, дәлелдеуге, басқаның пікірімен санасуға мүмкіндік береді. Жұппен жұмыс істеуде балалар өз серігін өзі таңдайды. Жыл көлемінде әртүрлі адамдармен қарым-қатынас жасауға үйренеді.
|
2-тапсырма
-1-ші және 2-жобаның скриптілері
орындалғанда, экранға қандай нәтиже шығады? Себебін түсіндіріп көр.
Дескриптор
•1-жобаның нәтижесін шығарады.
•2-жобаның нәтижесін шығарады.
• Екі жобаның себебін түсіндіреді.
|
Жұптағы оқушылар бір- бірін жұптағы жұмыс істеу деңгейіне қарай «От шашу» әдісі бойынша бағалайды.
|
Интерактивті тақта.
|
Сабақтың соңы (7 мин.)
Сабақты бекіту.
Рефлексия
|
ІП. Ой толғаныс. Рефлексия
(Ө) «Даналық ағашы» әдісі
Оқушылар арасынан бір жүргізуші сайланады. Жүргізушінің қолында қорап немесе сандықша болуы керек. Оқушылар бүгінгі сабақта өткен тақырып бойынша ашық сұрақтар құрастырып, жүргізушіге береді. Сұрақтар құрастырылып біткен соң, оқушылар сандықшадан кез келген сұрақты алып, дауыстап оқиды, толық жауап беруге тырысады. Қойылған сұрақ пен берілген жауап бағаланады.
|
Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай
тапсырмалар қоясыз?
|
Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?
|
Денсаулықты және қауіпсіздік ережелерін сақтау.
|
«Диалог және қолдау көрсету», «Тапсырма», «Жіктеу».
Саралау тапсырмаларды іріктеуді, белгілі бір оқушыдан күтілетін нәтижені, оқушыға жеке қолдау
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
