Рабочая программа дисциплины Основы теории журналистики

1. Зарождение и развитие журналистики. 
2. Инфраструктура СМИ. 
3. Журналистика как вид творческой деятельности. 
4. Служба паблик рилейшнз (пресс-службы). 
5. Участие журналистики в реализации потребностей общества. 
6. Рекламные организации. 
7. Социальные роли журналистики. 
8. Типология СМИ. 
9. Массово-информационная природа журналистики. 
10. Подготовка журналистов в СССР (1917-1941 гг.) 
11. Качество (насыщенность) массовой информации. 
12. Структура СМИ. 
13. Основные отличительные особенности профессиональной журналистики. 
14. Первые попытки специальной подготовки журналистов. 
15. Сложности и парадоксы профессии «журналистика». 
16. Подготовка журналистов в России в начале ХХ века. 
17. Понятие системы СМИ. 
18. Идейно-нравственные качества журналиста. 
19. Социальные субъекты системы СМИ. 
20. Подготовка журналистов в СССР (1941-1991 гг.). 
21. СМИ как объекты других социальных систем. 
22. Деловые качества журналиста. 
23. Психологические качества журналиста. 
24. Условия для функционирования СМИ. 
25. Физические качества журналиста. 
26. Подготовка журналистских кадров в современных условиях. 
27. Этические нормы журналиста. 
28. Понятие функции. Пространство функций в журналистике. 
29. Самообразование и самовоспитание журналиста. 
30. Журналистика как самостоятельный социальный институт («четвертая власть»). 
31. Индивидуальные этические требования, предъявляемые журналисту. 
32. Журналистская деонтология. 
33. Специализация в журналистике. 
34. Государственная политика в области СМИ. 
35. Индивидуальные деловые качества журналиста. 
36. Информационная безопасность. 
37. Социальный статус журналиста. 
38. Юридический аспект свободы журналистики. 
39. Внутренние и внешние проблемы и противоречия «четвертой власти». 
40. Идеологические функции СМИ. 
41. Мотивация выбора профессии «журналист». 
42. Социальные типы журналистики и тенденции их проявления. 
43. Цели и задачи – основа успешности СМИ. 
44. Условия и факторы свободы журналистики: экономические, политические и про-
чие. 
45. Социально-творческая свобода журналистской деятельности. 
46. Экономическая функция журналистики. 
47. Регулирование свободы журналистики в Российской Федерации. 
48. Типы (виды) журналистского творчества (стиля) 
49. Уровень воздействия (успешности) СМИ на аудиторию.
50. Информационная функция. 
51. Социальные институты в государстве: роль, особенности, задачи. 

52. Рекламно-справочная функция. 
53. Социальные типы журналистики и тенденции их проявления. 
54. Действенность и результативность журналистики. 
55. Организационно-творческие начала профессиональной деятельности журналиста. 
56. Просветительская функция журналистики. 
57. Конструктивный подход в журналистике. 
58. Рекреативная функция журналистики. 
59. Самодостаточность СМИ. 
60. Эффективность журналистики. 
61. Самодостаточность СМИ. 
62. Интегративная функция журналистики. 
63. Функционирование СМИ в условиях рынка («смешение функций») 
64. Мотивы и факторы эффективности СМИ. 
Экзамен проводится устной форме по билетам, которые включают два теоретиче-
ских вопроса. Оценка знаний студентов производится по следующим критериям: 
- Оценка «отлично» выставляется по результатам экзамена, если студент:
– продемонстрировал всесторонние и глубокие знания программного материала 
учебной дисциплины; излагал материал в определенной логической последовательности, 
литературным языком, с использованием современной научной терминологии;
– освоил основную и дополнительную литературу, рекомендованную в программе, 
проявил творческие способности в понимании, изложении и практическом использовании 
усвоенных знаний;
– дал полные, четкие, логически последовательные, правильные ответы на постав-
ленные вопросы, проявил способность делать обоснованные выводы;
– продемонстрировал умение самостоятельно анализировать факты, события, явле-
ния, процессы в их взаимосвязи и развитии, сформированность необходимых практиче-
ских навыков работы с изученным материалом.
- Оценка «хорошо» выставляется по результатам экзамена, если студент:
– продемонстрировал системный характер знаний и умений, способность к их са-
мостоятельному применению и обновлению в ходе последующего обучения и практиче-
ской деятельности;
– показал достаточно полные и прочные знания программного материала дисци-
плины, правильное понимание сущности и взаимосвязи рассматриваемых явлений (про-
цессов);
– дал последовательные, правильные, конкретные, без существенных неточностей 
ответы на поставленные вопросы, проявил уверенность при ответах на дополнительные 
вопросы;
– продемонстрировал знание основной рекомендованной литературы, умение до-
статочно полно анализировать факты, события, явления и процессы, применять теорети-
ческие знания при решении практических задач.
- Оценка «удовлетворительно» выставляется по результатам экзамена, если студент:
– продемонстрировал знания основного программного материала по дисциплине в 
объеме, достаточном для последующего обучения и предстоящей практической деятель-
ности;
– ознакомился с основной рекомендованной литературой;
– допустил нарушение логической последовательности в изложении программного 
материала, но в целом показал необходимые знания и умения для их устранения при кор-
ректировке со стороны экзаменатора;

– дал достаточно правильные ответы на поставленные вопросы, допустил при этом 
неточности и несущественные ошибки, несоблюдение норм литературной речи, недоста-
точно использовал современную научную терминологию;
– продемонстрировал недостаточную сформированность навыков обоснования вы-
двигаемых предложений и принимаемых решений; испытывал затруднения при выполне-
нии практических работ.
- Оценка «неудовлетворительно» выставляется по результатам экзамена, если студент:
– обнаружил существенные пробелы в знании основного программного материала 
по дисциплине либо отсутствие знаний значительной части программного материала, не-
понимание его основного содержания, неспособность ответить на уточняющие вопросы, 
отсутствие умения научного обоснования проблем, неточности в использовании научной 
терминологии;
– обнаружил неумение применять теоретические знания при решении практиче-
ских задач, отсутствие навыков обоснования выдвигаемых предложений и принимаемых 
решений;
– допустил принципиальные ошибки, которые не позволяют ему продолжить обу-
чение или приступить к практической деятельности без дополнительной подготовки по 
данной дисциплине. 
Оценочные средства для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоро-
вья выбираются с учетом их индивидуальных психофизических особенностей.
– при необходимости инвалидам и лицам с ограниченными возможностями здоро-
вья предоставляется дополнительное время для подготовки ответа на экзамене; 
– при проведении процедуры оценивания результатов обучения инвалидов и лиц с 
ограниченными возможностями здоровья предусматривается использование технических 
средств, необходимых им в связи с их индивидуальными особенностями; 
– при необходимости для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья 
и инвалидов процедура оценивания результатов обучения по дисциплине может прово-
диться в несколько этапов. 
Процедура оценивания результатов обучения инвалидов и лиц с ограниченными 
возможностями здоровья по дисциплине (модулю) предусматривает предоставление ин-
формации в формах, адаптированных к ограничениям их здоровья и восприятия информа-
ции:
Для лиц с нарушениями зрения:
– в печатной форме увеличенным шрифтом,
– в форме электронного документа.
Для лиц с нарушениями слуха:
– в печатной форме,
– в форме электронного документа.
Для лиц с нарушениями опорно-двигательного аппарата:
– в печатной форме,
– в форме электронного документа.
Данный перечень может быть конкретизирован в зависимости от контингента обу-
чающихся. 

жүктеу/скачать 0.66 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: