Тестовые задания к теме ( см. приложение)

6.2. Тестовые задания к теме ( см. приложение)

6.3.Перечень тем рефератов

1. 
   Психофизиология памяти.
   
2. 
   Внимание и сознание.
   
3. 
   Ориентировочный рефлекс и внимание.
   
4. 
   Физиологические механизмы антиципации.
   
5. 
   Концепция функциональных систем П.К. Анохина.
   
6. 
   Нервная модель стимула.
   
7. 
   Концептуальная рефлекторная дуга (Е.Н. Соколов).
   
8. 
   Психофизиология мотивации.
   
9. 
   Стресс и его механизмы.
   

10. 
    Психофизиология невербального общения.
    
11. 
    Психофизиология темперамента.
    
12. 
    Психофизиология индивидуальных различий.
    
13. 
    Развитие мозга и обучение.
    
14. 
    Механизмы индивидуальной стрессоустойчивости.
    
15. 
    Восприятие и его механизмы.
    
16. 
    Программирование движений.
    

16. 
    Функциональные состояния и их диагностика,
    
17. 
    Функциональное состояние и обучение.
    
18. 
    Модулирующая система мозга и ее функции.
    
19. 
    Сон и его ЭЭГ-характеристики.
    
20. 
    Биоритмы.
    
21. 
    Эмоции и их физиологические механизмы.
    
22. 
    Принципы кодирования информации в нервной системе.
    
23. 
    Векторное кодирование в зрительной системе.
    
24. 
    Механизмы ритмической активности ЭЭГ человека.
    
25. 
    Диагностика и профилактика стресса.
    
26. 
    Механизмы функциональных состояний.
    
27. 
    Роль гамма-осцилляции в когнитивных процессах.
    
28. 
    Определение критической частоты слияния мельканий.
    
29. 
    Интонационные характеристики экспрессивной речи и функциональная асимметрия мозга (по Лавровой О.В.. Пашкиной Е.Н.).
    

6. 4. Контрольные вопросы к курсу «Психофизиология»

1. 
   Предмет, задачи, методы психофизиологии.
   
2. 
   Психофизиологическая проблема: мозг и психика.
   
3. 
   Функциональная организация мозга.
   
4. 
   Основы векторной психофизиологии.
   
5. 
   Теории памяти. Виды биологической памяти.
   
6. 
   Консолидация следов памяти (энграмма).
   
7. 
   Психофизиология внимания. Теории фильтра.
   
8. 
   Нервная модель стимула.
   
9. 
   Роль ретикулярной формации и лобных долей в мозговых механизмах внимания.
   
10. 
    Зрительная кора и ее детекторный состав (Хьюбел).
    
11. 
    Основные концепции сознания.
    

а) Стволово-таламо-кортикальная система.

б) Базальная холинергическая система переднего мозга.

в) Каудо-таламо-кортикальная система.

12. 
    Роль мозговых структур в формировании мотивов и мотивации (лимбическая система, гиппокамп, гипоталамо-гипофизарная система, кора).
    
13. 
    Функции сознания. Теории сознания.
    
14. 
    Проблемы научения. Научение как реактивация процессов созревания.
    
15. 
    Двигательные программы. Общие сведения о нервно-мышечной системе. Типы движений. Координация движений.
    
16. 
    Картирование мозга – метод «визуализации живого мозга».
    а) компьютерная томография (КТ).
    б) магнитно-резонансная томография (МРТ).
    в) Позитронно-эмиссионная томография (ПЭТ).
    г) Анализ скорости мозгового кровотока (СМК).
    д) Компьютеризованная электроэнцефалографическая топография (КЭТ).
    
17. 
    ЭЭГ при воспалительных заболеваниях головного мозга.
    
18. 
    Признаки нормы и патологии при оценке фиксированной нагрузки.
    
19. 
    Оценка биоэлектрической активности мозга. Использование функциональных нагрузок (ориентированная нагрузка, ритмическая фотостимуляция (РФС), триггерная фотостимуляция (ТФС). Дополнительные нагрузки (гипервентиляция, проба с бемегридом, аминазиновая проба).
    
20. 
    Импрессивная и экспрессивная речь: гипотеза Миллера-Хомского.
    
21. 
    Рефлекторные механизмы регуляции произвольных и непроизвольных движений.
    
22. 
    Нейропсихологические и нейрофизиологические механизмы волевых процессов (П.В. Симонов, А.Р. Лурия, У. Найссер).
    
23. 
    Нейроанатомия эмоций.
    
24. 
    Методы психофизиологического исследования.
    
25. 
    Электроэнцефалография.
    
26. 
    Магнитоэнцефалография.
    
27. 
    Окулография.
    
28. 
    Электроокулография.
    
29. 
    Электромиография.
    
30. 
    Основные ритмы ЭЭГ. Регистрация кожно-гальванической реакции.
    
31. 
    Основные методы регистрации КГР.
    
32. 
    Основные положения теории активной памяти.
    
33. 
    Процедурная и декларативная память. Молекулярные механизмы памяти.
    
34. 
    Структуры мозга, реализующие подкрепляющую, переключающую, компенсаторно-замещающую и коммуникативную функции эмоций.
    
35. 
    Теории эмоций.
    
36. 
    Строение сенсорного анализатора.
    
37. 
    Концепция рефлекторной дуги (Соколов).
    
38. 
    Сон как особое функциональное состояние.
    
39. 
    Гипногенные структуры мозга.
    
40. 
    Гомеостаз – поддержание внутренней среды организма.
    
41. 
    Ритмические модуляторы вегетативной функции.
    
42. 
    Психические отклонения, неврозы и депрессии как индивидуальный способ адаптации к неблагоприятным воздействиям.
    
43. 
    Болезнь Альцгеймера и Паркинсона, их молекулярные механизмы.
    
44. 
    Эмоциональные расстройства, психосоматические и поведенческие эффекты.
    
45. 
    Психофизиология алкоголизма и наркомании.
    
46. 
    Сенсорное и несенсорное (семантическое) кодирование вербальной информации.
    
47. 
    Современное толкование нейрогуморальных механизмов возникновения эмоций.
    

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

Перечень основной и дополнительной литературы

1. Данилова Н.Н. Психофизиология: Учебник для вузов. М.: Аспект Пресс, 2007.

1. 
   Абуладзе Т.В. Фармакология эмоциональной установки к обучению. Тбилиси, 1989.
   
2. 
   Альюерсонс А.А. Механизм электродермальных реакций. Рига: «Зинатне», 1985.
   
3. 
   Анохин А.П. О генетической природе индивидуальных особенностей общемозговой организации ЭЭГ // Психологический журнал, № 2, 1987.
   
4. 
   Батуев А.С. Высшая нервная деятельность. Л.: Высшая школа, 1991.
   
5. 
   Биоуправление-2. Новосибирск, 1993.
   
6. 
   Биоуправление-3. Теория и практика / Под ред. Штарк М.В., Колл Р. Новосибирск, 1989.
   
7. 
   Бодунов М.В. Типы динамики дистантной синхронизации ЭЭГ При умственной дея­тельности. Пермь, 1982.
   
8. 
   Введение в психофизиологию / Под ред. Т.М. Марютиной, О.Ю. Ермолаева, Псков, 1998.
   
9. 
   Волынкина Т.Ю., Суворов Н.Ф. Нейрофизиологическая структура эмоциональных состояний человека. Л., 1989.
   
10. 
    Горго Ю.П. Способ диагностирования состояний человека по измерениям кожно-гальванических рефлексов в биологически активных точках кожи // Психофизиоло­гическое состояние человека и информированность биологических активных точек кожи. Тезисы докладов научной конференции. Киев, 1997.
    
11. 
    Ермолаева-Томина Л.Б. Оценка показателей диагностики нервной системы по кожно-гальванической методике // Проблемы дифференциальной психофизиологии (Под ред. Набылицына В.Д), Т. 6.
    
12. 
    Изард К. Эмоции человека. М.: МГУ, 1990.
    
13. 
    Ильин Е.П. Дифференциальная психофизиология. СПб., 2001.
    
14. 
    Клиническая нейрофизиология. Руководство по физиологии. Л.: Наука, 1972.
    
15. 
    Конечный Р., Боухал М. Психология в медицине. Прага, 1974.
    
16. 
    Костандов Э.А. Восприятие и эмоции. М., Медицина, 1977.
    
17. 
    Кратин Ю.Г. Возможности использования нормальной ЭЭГ у человека для оценки функционального состояния мозга. М.: Наука, 1974.
    
18. 
    Крюков В.М., Борисюк Г.Н., Борисюк P.M., Кириллов Н.В., Коваленко Е.и. Метастабильные и неустойчивые состояния в мозге. Пущине, 1986.
    
19. 
    Лекции по психофизиологии / Под ред. Е.Н. Соколова, М.: МГУ, 1981.
    
20. 
    Ливанов М.Н. Пространственная синхронизация биопотенциалов головного мозга. Л.: Наука, 1973.
    
21. 
    Линдсей П., Норман Д. Переработка информации у человека. М., 1984.
    
22. 
    Маркютина Т.М., Ермолаев О.Ю. Введение в психофизиологию. Учебное пособие по курсу. М.: Флинта, 1997.
    
23. 
    Матюшкин Д.П. Цитоэтологический подход и психофизиологическая проблема. СПб.: Наука, 1991.
    
24. 
    Махнев В.П. Функциональная модель электрического потенциала кожи // Биофизика, №2, 1994.
    
25. 
    Махнев В.П., Осенний А.С. Модель формирования электрического потенциала кожи // Биофизика, № 3, 1991.
    
26. 
    Миллер П. Физиологическая психология. М.: Мир, 1973.
    
27. 
    Мэгун Г., Моруцци. Бодрствующий мозг. М., 1965.
    
28. 
    Мясищев В.Н. Психология отношений. Москва-Воронеж, 1995.
    
29. 
    Нейрофизиология человека – механизмы деятельности мозга человека. Руководство по физиологии / Под ред. Н.П. Бехтеревой.
    
30. 
    Ольшанникова А.Е. О некоторых физиологических коррелятах эмоциональных со­стояний // Проблемы дифференциальной психофизиологии (Под ред. Небылицына В.Д.), Т. 6.
    
31. 
    Основы психофизиологии / Под ред. А.И. Александрова, М., 1988.
    
32. 
    Пасынкова А.В. и др. Нейрофизиологическая предпосылка ограничения количест­венных характеристик ряда психических процессов. М.: Наука, 1985.
    
33. 
    Подклетнова И.М. ЭЭГ-корреляты творческой деятельности. М.: Наука, 1990.
    
34. 
    Практикум по психофизиологии / Под ред. Е.Н. Соколова. М.: МГУ, 1984.
    
35. 
    Психофизиология: Учебник для вузов / Отв. Ред. Ю.И. Александров. СПб.: Питер, 2008.
    
36. 
    Русалов В.М. Биологические основы индивидуально-психологических различий. М.: Наука, 1979.
    
37. 
    Свидерская Н.Е. Синхронная электрическая активность мозга и психические процес­сы. М.: Наука. 1987.
    
38. 
    Сидоренко Ж.Г. Исследование индивидуальной чувствительности к воздействию шума. Киев, 1989.
    
39. 
    Симонов П.В. Мотивированный мозг. М., 1980.
    
40. 
    Симонов П.В. Эмоциональный мозг. М., 1987.
    
41. 
    Системный подход к психофизиологической проблеме. М.: Наука, 1982.
    
42. 
    Смирнов А.Г. Использование кожно-гальванической реакции для анализа психоэмо­ционального состояния человека // Методы исследований в психофизиологии (Под ред. Батуева А.С.), СПб., СГУ, 1994.
    
43. 
    Смирнов В.М., Резникова Т.М., Бубачев Ю.М., Дормичев В.М. Мозговые механизмы психофизиологических состояний. Л.: Наука, 1989.
    
44. 
    Сорокина Н.Д., Хачатурьянц М.Л., Сутормин В.А. Корреация состояния больного в БОС-обучении // Психофизиологический эксперимент. Методическое и техническое обеспечение. (Под ред. Фролова М.В.), М.: Наука, 1990.
    
45. 
    Телегина Т.А., Пигарева М.Л. Изменения КГР и параметров речи у детей 8-9 лет во время игры // ВИД, №1,1993.
    
46. 
    Функции состояния мозга. М.; МГУ. 1975.
    
47. 
    Функциональные состояния. М.; МГУ, 1978.
    
48. 
    Хассет Д. Введение в психофизиологию М.: Мир, 1981.
    
49. 
    Хомская Е.Д. Еще раз о проблеме факторов в нейропсихологии. - Сб. Актуальные проблемы психофизиологии и нейропсихологии. М., 1991.
    
50. 
    Шеповальников А.Н. Активность спящего мозга. Л.: Наука. 1981.
    

Библиотечный фонд.

Таблицы, иллюстрации, макеты, плакаты. Видеофильмы, лекции.

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и Примерной ООП ВПО по направлению и профилю подготовки «Психофизиология».

Автор: Гурская Ирина Юрьевна

Программа одобрена на заседании кафедры психологии

от ______________ 2010 года, протокол № __
Подписи:
Зав.кафедрой общей

и социальной психологии,

д. псх. н., профессор / Л.Н. Аксеновская /
Декан факультета психологии,

д. псх. н., профессор / Л.Н. Аксеновская /

1. В структуру лимбической системы, с которой связа­на регуляция эмоций, входят все перечисленные образо­вания, кроме одного:

1. Миндалина; 2. Мозолистое тело; 3.Гиппокамп; 4. Поясная извилина.

2. Функции, в обеспечении которых важную роль играет ретикулярная формация, верно указаны в пункте:

1. Уровень возбуждения; 2. Память; 3. Сон; 4. Сенсорные функции; 5. Все перечисленное.

3. С правым (недоминантным) полушарием головного мозга связаны:

1. Счетные способности и логическое мышление;

2. Логическое мышление и восприятие образа тела;

3. Восприятие образа тела и зрительно-простран­ственная организация;

4. Зрительно-пространственная организация и счет­ные способности.

Вопросы 4-8. Слева под цифровым кодом перечис­лены функции, справа под буквенным кодом – ядра гипоталамуса. Соотнесите функции и ядра, выбрав для каждой функции ядро, с которым она связана:

4. Чувство пищевого насыщения. а. Переднее.

5. Стимуляция аппетита. б. Вентромедиальное.

6. Контроль уровня возбуждения. в. Латеральное.

7. Сексуальное поведение. г. Заднее.

8. Выработка антидиуретического гормона. д. Супраоптическое.

9. Какая из перечисленных функций НЕ связана непосредственно и тесно с гипоталамусом:

1. Сон; 2. Память; 3. Аппетит; 4. Сексуальный инстинкт; 5. Страх.

10. В каком пункте верно названы составляющие нервной системы:

I. Периферическая и автономная; 2. Центральная и периферическая;

3. Автономная и симпатическая; 4. Соматическая и парасимпатическая.

11. Какая из перечисленных систем осуществляет пер­вичный контроль пищеварения и частоты сердечных со­кращений:

1. Эндокринная система; 2. Автономная нервная система; 3. Соматическая нервная система;

4. Центральная нервная система.

12. Место, где осуществляется передача информации в нервной системе:

1. Синапс; 2. Аксон; 3. Трансмиттер; 4. Пейсмеккер.

13. Как называются химические вещества, которые проходят через синапс и всасываются воспринимающим нейроном:

1. Нейропептиды; 2. Нейротрансмиттеры; 3. Эндорфины; 4. Нейротонины.

14. При нарушениях высших психических функций сим­птомы нарушений:

1. Прямо указывают на локализацию функции в нервном аппарате;

2. Не дают возможности сделать прямой вывод о локализации функций;

3. Позволяют сделать вывод о локализации лишь на основе психологического анализа самих симп­томов;

4. Всегда представляют собой простейшие, атомар­ные психологические явления.

1. – 2. 2. – 5. 3. – 3. 4. – б. 5. – в. 6. – г. 7. – а. 8. – д. 9. – 2.

10. – 2. 11. – 2. 12. – 1. 13. – 2. 14. – 3. 15. – 4. 16. – 2.

«Сенсорная психофизиология»

1. В каком из утверждений правильнее всего описаны функции коры головного мозга:

1. Специфические сенсорные; 2. Специфические моторные;

3. Специфические моторные и сенсорные;

4. Неспецифическая активация подкорковых обра­зований;

5. Неспецифическое торможение подкорковых об­разований; 6. Все перечисленное.

2. В каком из утверждений верно описано расположе­ние блока приема, переработки и хранения поступаю­щей из внешнего мира информации:

1. Лобные доли; 2. Затылочные, теменные и височные доли; 3. Мозжечок; 4. Мозолистое тело.

3. Какая из перечисленных зон НЕ входит в число иерар­хически связанных зон, выделяемых в блоке приема, переработки и хранения информации:

1. Зоны хранения; 2. Проекционные зоны; 3. Проекционно-ассоциативные зоны; 4. Зоны перекрытия.

4. Какое из утверждений верно описывает функции префронтальных отделов коры головного мозга:

1. Они играют важную роль в регуляции состояний активности;

2. Они связаны практически со всеми остальными отделами коры;

3. Они созревают в возрасте 4–8-ми лет; 4. Все перечисленное.

5. Раздражение проекционных зон затылочной облас­ти слабым электрическим током приводит к возникно­вению фотопсий; к какому нарушению из перечисленных приводит поражение этих зон:

1. Зрительные галлюцинации; 2. Слуховые галлюцинации; 3. Скотомы; 4. Слепота.

6. К возникновению какого из четырех перечисленных нарушений приводит раздражение вторичных отделов за­тылочной коры:

1. Слепота; 2. Скотомы;

3. Зрительные галлюцинации, содержание которых зависит от места раздражения;

4. Зрительные галлюцинации, содержание которых зависит от индивидуального опыта и носит смыс­ловой характер.

7. На какую локализацию поражения указывают явле­ния амнестической афазии:

1. Средние отделы левой височной области; 2. Средние отделы правой височной области;

3. Теменно-затылочные отделы левого полушария;

4. Теменно-затылочные отделы правого полушария.

8. Распад сложных форм сознательного поведения, регулируемых речью, при лобном синдроме приводит к их замене формами поведения, к числу которых НЕ относится:

1. Более простые формы поведения; 2. «Полевое» поведение;

3. Тщательная вербализация плана действий; 4. Инертные стереотипы.

1. – 6. 2. – 2. 3. – 1. 4. – 4. 5. – 4. 6. – 4. 7. – 3. 8. – 3. 9. – 1.

1. Какая из указанных зон мозга является нейробиологическим субстратом чувства удовольствия:

1. Перегородка; 2. Хвостатое ядро; 3. Миндалина; 4. Кора.

2. С уровнем какого нейротрансмиттера связаны обсессивно-компульсивные нарушения:

1. Ацетилхолин; 2. Серотонин; 3. Допамин; 4. ГАМК.

3. Повышение уровня какого из перечисленных нейро­трансмиттеров связывают с шизофренией, а понижение – с болезнью Паркинсона:

1. Ацетилхолин; 2. ГАМК; 3. Серотонин; 4. Допамин; 5. Норэпинефрин.

4. В какой из мозговых структур при болезни Паркин­сона регистрируется низкий уровень допамина:

1. Базальные ганглии; 2. Кора; 3. Мозолистое тело; 4. Мозжечок.

5. Выберите одно из предложенных утверждений, ко­торое верно по отношению к ретикулярной формации:

1. Она тонизирует кору головного мозга;

2. Она испытывает тонизирующее влияние коры головного мозга;

3. И то, и другое; 4. Ни то, ни другое.

6. Ретикулярная формация, регулирующая уровень arousal, содержит в себе:

1. Активирующие зоны; 2. Тормозящие зоны; 3. Активирующие и тормозящие зоны

7. В каком из указанных случаев чаще возникают нару­шения «схемы тела»:

1. Поражение правого полушария; 2. Поражение левого полушария;

3. Одинаково часто при поражениях правого и ле­вого полушарий;
4. При поражении ствола мозга.

8. Какое из перечисленных нарушений НЕ входит в число симптомов поражения лимбических структур:

1. Нарушение избирательности внимания;
2. Резкая истощаемость; 3. Нарушения памяти;

4. Множественные агнозии.

9. При поражениях какой локализации обычно возни­кают тоскливая и тревожная депрессии:

1. Височных отделов правого полушария; 2. Височных отделов левого полушария;

3. Лимбических структур; 4. Подкорковых структур затылочной области.

1. 
   – 1. 2. – 2. 3. – 4. 4. – 1. 5. – 3. 6. – 3. 7. – 1. 8. – 4. 9. – 1.
   

1. Какая из перечисленных областей обеспечивает arousal-функцию (регуляция тонуса, возбуждения, бодрствования):

1. Мозжечок; 2. Мозолистое тело; 3. Кора больших полушарий;

4. Ретикулярная формация.

2. К какому из перечисленных вариантов нарушений приводит поражение затылочной коры одного из полу­шарий головного мозга:

1. Выпадение противоположных полей зрения; 2. Слепота на противоположный глаз; 3. Глухота на одноименное ухо; 4. Нарушение произвольных движений обоих глаз; 5. Все перечисленное.

3. К какому виду нарушений приводит поражение вто­ричной зрительной коры:

1. Оптическая агнозия; 2. Гемианопсия; 3. Фотопсии;
4. Скотомы.

4. Какое из утверждений является выводом Дж. Леду и М. Газаниги из их экспериментов с больными, перенес­шими комиссуротомию:

1. Сознание связано с деятельностью левого полу­шария;

2. Сознание связано с деятельностью правого полу­шария;

3. Каждое полушарие обладает собственным созна­нием.

5. Седативные средства, обеспечивающие достижение релаксации, воздействуют на один из перечисленных нейротрансмиттеров:

1. Допамин; 2. Ацетилхолин; 3. Серотонин; 4. ГАМК.

6. Какое из утверждений правильно указывает распо­ложение блока программирования, регуляции и контро­ля сложных форм деятельности:

1. В передних отделах полушарий; 2. В ретикулярной формации;

3. В глубоких слоях височной и теменной долей; 4. В затылочных отделах.

7. «Первичному процессу», как его описывал и пони­мал 3. Фрейд, соответствует деятельность:

1. Правого полушария; 2. Левого полушария; 3. Подкорковых структур обоих полушарий.

1. – 4. 2. – 1. 3. – 1. 4. – 3. 5. – 4. 6. – 1. 7. – 1. 8. – 2.