Рабочая программа для студентов направления 050100. 68 «Педагогическое образование»


Рекомендуемая литература к теме 2.1. «Ориентирование в условиях общения и личности партнера. Понятие о самоподаче (межличностное восприятие)»



жүктеу/скачать 282.5 Kb.
бет4/4
Дата20.07.2016
өлшемі282.5 Kb.
#211062
түріРабочая программа
1   2   3   4

9.4. Рекомендуемая литература к теме 2.1. «Ориентирование в условиях общения и личности партнера. Понятие о самоподаче (межличностное восприятие)»

Основная:

  1. Кан – Калик В.А. Учителю о педагогическом общении: Кн. для учителя. – М.: Просвещение, 1987. – 190 с. – С. 110 – 119.

  2. Кан – Калик В.А., Никандров Н.Д. Педагогическое творчество. – М.: Педагогика, 1990. – 140 с. – (Библиотека учителя и воспитателя). – С. 110 – 137.

  3. Кан – Калик В.А., Ковалев Г.А. Педагогическое общение как предмет теоретического и прикладного исследования // Вопросы психологии. – 1985. - № 4. – с. 9 – 16.

  4. Крижанская Ю.С., Третьяков В.П. Грамматика общения. – Л.: Издательство Ленинградского университета, 1990. – 208 с. – С. 64 – 76.

  5. Леонтьев А.А. Педагогическое общение / Под ред. М.К. Кабардова. - 2-ое издание, перераб. и дополн. – М.: Нальчик, 1996. – 96 с. – (Серия «Библиотечка психолого-педагогической литературы»). – С. 62 – 92.

  6. Маркова А.К. Психология труда учителя: Кн. для учителя. – М.: Просвещение, 1993. – 192 с. – С. 45.

  7. Маркова А.К. Психология профессионализма. – М.: Международный гуманитарный фонд «Знание», 1996. – 308 с. – С. 88.

  8. Митина Л.М. Формирование профессионального самосознания учителя // Вопросы психологии. – 1990. - № 3. – С. 58 – 64.


Дополнительная:

  1. Гоффман Э. Представление себя другим // Современная зарубежная социальная психология. Тексты. / Под ред. Г.М. Андреевой, Н.Н. Богомоловой, Л.А.Петровской. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 1984.

  2. Кривцова С.В., Мухаматулина В.А. Тренинг: Навыки конструктивного взаимодействия с подростками. — М.: Генезис, 1997. – 192 с. – С. 104 – 180.

  3. Кривцова С.В. Тренинг: учитель и проблемы дисциплины.— М.: Генезис, 1997. – 287 с. – С. 196 – 275.

  4. Келли Г. Процесс каузальной атрибуции // Современная зарубежная социальная психология. Тексты. / Под ред. Г.М. Андреевой, Н.Н. Богомоловой, Л.А.Петровской. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 1984.

  5. Келли Г., Тибо Дж. Межличностные отношения. Теория взаимозависимости // Современная зарубежная социальная психология. Тексты. / Под ред. Г.М. Андреевой, Н.Н. Богомоловой, Л.А.Петровской. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 1984.

  6. Панасюк А.Ю. А что у него в подсознании? (12 уроков по психотехнологии проникновения в подсознание собеседника). – М.: Дело, 1996. – 272 с.

  7. Пиз А. Язык телодвижений. – Нижний Новгород: «Ай Кью», 1992.

  8. Шавир П.А. Психология профессионального самоопределения в ранней юности. Учебное пособие для спецкурса. – Тюмень.: Изд-во ТюмГУ, 1980. – 86 с. – С. 70 – 74.

  9. Шевандрин Н.И. Социальная психология в образовании: Учеб. пособие. Ч. 1. Концептуальные и прикладные основы социальной психологии. – М..: ВЛАДОС, 1995. – 544 с. – 114 – 120.


9.5. Рекомендуемая литература к темам 2.2 «Установление контакта и развитие отношений», 2.3. «Межличностная коммуникация», 2.4 «Стратегии воздействия / взаимодействия в педагогическом общении»

Основная:

  1. Андреева Г.М. Социальная психология. – М.: Изд-во Московского университета, 1980.

  2. Братченко С.Л. Межличностный диалог и его основные атрибуты // Психология с человеческим лицом: гуманистическая перспектива в постсоветской психологии / Под ред. Д.А.Леонтьева, В.Г. Щур – М.: Смысл, 1997. – С. 201 – 222.

  3. Бубер М. Проблема человека. Перспективы // Лабиринты одиночества / Под ред. Н.Е. Покровского – М.: Прогресс, 1989. – С. 88 – 97.

  4. Бородкин Ф.М., Коряк Н.М. Внимание: конфликт! – Новосибирск: 1989. – 190 с.

  5. Берн Э. Игры, вкоторые играют люди. Психология человесеских взаимоотношений; Люди, которые играют в игры. Психология человеческой судьбы. СПб.: Лениздат, 1992. – 400 с.

  6. Вацлавик П., Бивин Дж., Джексон Д. Аксиомы теории коммуникации // Межличностное общение / Сост. И общая редакция Н.В. Казариновой, В.М. Погольши. – СПб.: Питер, 2001. – 512 с. (Серия «Хрестоматия по психологии»). – С. 11 – 25.

  7. Грехнев В.С. Культура педагогического общения: Кн. для учителя. – М.: Просвещение, 1990. – 144 с. – (Мастерство учителя: идеи, советы, предложения). – С. 96 – 128.

  8. Гиппенрейтер Ю.Б. Общаться с ребенком. Как? – М.: «МАСС МЕДИА», 1995. – 240 с. – С. 11– 200.

  9. Доценко Е.Л. Межличностное общение: семантика и механизмы. – Тюмень, ТОГИРРО, 1998. – 202 с. – С. 6 – 28.

  10. Доценко Е.Л. Психология манипуляции: феномены, механизмы и защита. – М.: ЧеРо, Издательство МГУ, 1997. – 344 с. – С. 42 – 62, 108 – 145, 146 – 184, 185 – 230.

  11. Ковалев Г.А. Три парадигмы в психологии – три стратегии психологического воздействия // Межличностное общение / Сост. И общая редакция Н.В. Казариновой, В.М. Погольши. – СПб.: Питер, 2001. – 512 с. (Серия «Хрестоматия по психологии»). – С. 26 – 38.

  12. Кан – Калик В.А., Никандров Н.Д. Педагогическое творчество. – М.: Педагогика, 1990. – 140 с. – (Библиотека учителя и воспитателя). – С. 110 – 137.

  13. Кочюнас Р. Основы психологического консультирования. – М.: Академический проект, 1999. – 240 с. – С. 103 – 127.

  14. Крижанская Ю.С., Третьяков В.П. Грамматика общения. – Л.: Издательство Ленинградского университета, 1990. – 208 с. – С. 77 – 164.

  15. Леонтьев А.А. Педагогическое общение / Под ред. М.К. Кабардова. - 2-ое издание, перераб. и дополн. – М.: Нальчик, 1996. – 96 с. – (Серия «Библиотечка психолого-педагогической литературы»). – С. 62 – 92.

  16. Федоров Ю.М. Социальная психология: Курс лекций: В 2 кн. – Кн. 2. Тюмень: Изд-во Тюменского государственного университета, 1997. – 184 с. – С. 85 – 103.

  17. Флоренская Т.А. Диалог в практической психологии: Наука о душе. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. – 208 с. - (Психология для всех). – С. 3 – 39.


Дополнительная:

  1. Кривцова С.В., Мухаматулина В.А. Тренинг: Навыки конструктивного взаимодействия с подростками. — М.: Генезис, 1997. – 192 с. – С. 104 – 180.

  2. Кривцова С.В. Тренинг: учитель и проблемы дисциплины.— М.: Генезис, 1997. – 287 с. – С. 196 – 275.

  3. Кривцова С.В. Как научиться слушать друг друга без предубеждений и пристрастий // Педология / Новый век. – 2000. – № 4. – С. 61 – 64.

  4. Кроль Л.М., Михайлова Е.Л. Человек-оркестр: микроструктура общения. – М.: ТОО «Независимая фирма Класс», 1993. – 160 с. – С. 9 –99.

  5. Лабунская В.А., Менджерицкая Ю.А., Бреус Е.Д. Психология затрудненного общения: Теория. Методы. Диагностика. Коррекция: Учеб пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2001. – 288 с. – С. 7 – 66.

  6. Орлов А.Б., Хазанова М.А. Феномены эмпатии и конгруэнтности // Вопросы психологии. – 1993. – №4. – с.68 – 73.

  7. Шевандрин Н.И. Социальная психология в образовании: Учеб. пособие. Ч. 1. Концептуальные и прикладные основы социальной психологии. – М..: ВЛАДОС, 1995. – 544 с. – С. 120 – 134.

Рекомендуемая литература к теме 2.5 «Влияние педагогического общения на субъект труда»

Основная:

  1. Бойко В.В. Энергия эмоций в общении: взгляд на себя и на других. – М.: Информационно – издательский дом «Филинъ», 1996. – 472 с. – С. 132 – 153.

  2. Голиков Н.А. Стагнация профессионального развития педагога: проблемы, опыт решения // Актуальные проблемы профессионального развития педагогов в системе современного образования: теория и практика. Материалы Всероссийской научно-практической конференции. 1 марта 2005 года. Часть 1. – Тюмень: ТОГИРРО, 2005. – 104 с. – С. 63 – 65.

  3. Зеер Э.Ф., Сыманюк Э.Э. Кризисы профессионального становления личности // Психология работы с персоналом в трудах отечественных специалистов / Сост. И общая редакция Л.В. Винокурова. – СПб.: Питер, 2001. – 512 с. (Серия «Хрестоматия по психологии»). – С. 423 – 438.

  4. Зеер Э.Ф., Сыманюк Э.Э. Стратегии преодоления кризисов профессионального становления личности педагога // Мир психологии. – 2002. – №4. – С. 194 – 203.

  5. Кузина В.М. К вопросу о профессиональной деформации личности учителя // Журнал прикладной психологии. – 1999. - № 2. – С. 67 – 81.

  6. Кузьмина Н.В. Очерки психологии труда учителя. – Л.: Изд-во Ленингр. ун-та, 1967. – 182 с. – С. 63 – 81.

  7. Кочюнас Р. Основы психологического консультирования. – М.: Академический проект, 1999. – 240 с.– С. 36 – 44.

  8. Маркова А.К. Психология труда учителя: Кн. для учителя. – М.: Просвещение, 1993. – 192 с. – С. 75 – 90, 100 – 105.

  9. Сыманюк Э.Э. Профессионально обусловленные кризисы педагогов: Практико-ориентированная монография / Урал. гос. пед. ун-т; Урал. отд.-ние Российской академии образования. – Екатеринбург, 2002. – 254 с. – С. 23 – 170.

  10. Сыманюк Э.Э. Содействие как психологическая технология профессионального развития личности // Воспитательные приоритеты образования на современном этапе его реформирования. Материалы Всероссийской научно-практической конференции. 1– 2 марта 2006 года. ЧАСТЬ 1. Воспитание как приоритет современного образования: теоретико-методологические основы осмысления проблемы. – Тюмень: ТОГИРРО, 2006. – 150 с. – С. 114 – 120.


Дополнительная:

  1. Анцыферова Л.И. Способность личности к преодолению деформаций своего развития // Психологический журнал. – 1999. - № 1. – С. 6 – 19.

  2. Малярчук Н.Н. , Марьинских Н.В. Пути профилактики и преодоления синдрома профессионального выгорания // Актуальные проблемы профессионального развития педагогов в системе современного образования: теория и практика. Материалы Всероссийской научно-практической конференции. 1 марта 2005 года. Часть 1. – Тюмень: ТОГИРРО, 2005. – 104 с. – С. 76 – 81.

  3. Ермолаева Е.П. Профессиональная идентичность и маргинализм: концепция и реальность (статья первая) // Психологический журнал. – 2001. – том 22. - № 4. – С. 51 – 59.

  4. Лабунская В.А., Менджерицкая Ю.А., Бреус Е.Д. Психология затрудненного общения: Теория. Методы. Диагностика. Коррекция: Учеб пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М. : Издательский центр «Академия», 2001. – 288 с. – С. 7 – 66.

  5. Форманюк Т.В. Синдром «эмоционального сгорания» как показатель профессиональной дезадаптации учителя // Вопросы психологии. – 1994. - № 6. – С. 57 – 64.

  6. Шевцова Т.С. Психотехнологии преодоления деформаций педагогического общения. Практ. руководство для педагогов и психологов / Научн. Ред. Э.Ф. Зеер. – Екатеринбург: Изд-во Урал. гос. проф.-пед. ун-та, 1999. – 78 с. – С. 25 – 52.

  7. Юдчиц Ю.А. К проблеме профессиональной деформации // Журнал практического психолога. – 1998. – №7. – С. 35 – 42.



  1. Технические средства и материально-техническое

обеспечение дисциплины


  • мультимедийное обрудование;

  • цветные карандаши;

  • бумага формата А4 и А16;

  • бейджи.













жүктеу/скачать 282.5 Kb.

Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4



©dereksiz.org 2024
әкімшілігінің қараңыз
    Басты бет