3.2.4. Практические (семинарские) занятия - не предусмотрены
3.2.5. План лабораторных занятий
№ п/п
|
№
семес-тра
|
№
заня-тия
|
Наименование раздела учебной дисциплины
|
Наименование лабораторных работ
|
Всего часов
| -
|
1
| -
|
Основы цитологии и гистологии растений
|
Основы ботанической микротехники. Строение и функции растительных клеток.
|
3
| -
|
1
| -
|
Пластиды, их виды, строение, назначение. Запасные вещества клетки и минеральные включения, их значение для диагностики растительного сырья.
|
3
| -
|
1
| -
|
Образовательные и покровные ткани. Трихомы.
|
3
| -
|
1
| -
|
Проводящие и механические ткани.
|
3
| -
|
1
| -
|
Основные ткани: ассимиляционная, запасающая, дыхательная (аэренхима). Секреторные ткани.
|
3
| -
|
1
| -
|
Итоговое занятие по разделу: «Основы цитологии и гистологии растений».
|
|
3
| -
|
1
| -
|
Вегетативные органы высших растений.
Морфологическое и анатомическое строение. С элементами физиологии растений.
|
Корень. Его функции, развитие, рост, ветвление. Зоны корня. Конус нарастания.
|
3
| -
|
1
| -
|
Вторичное строение корня. Особенности анатомического строения корней у травянистых и древесных двудольных и хвойных растений. Специализация и метаморфозы корней.
|
3
| -
|
1
| -
|
Почка, строение почки. Конус нарастания. Типы почек. Побег. Морфологические структурные элементы побега. Особенности роста побега и типы побегов. Метаморфозы побега.
|
3
| -
|
1
| -
|
Стебель. Стебель – осевой структурный элемент побега. Функции стебля. Анатомическое строение стебля. Различия в строении стебля у двудольных и однодольных растений.
|
3
| -
|
1
| -
|
Стебель. Вторичное строение стебля двудольных растений. Различия в особенностях анатомического строения древесных двудольных и хвойных.
|
3
| -
|
1
| -
|
Лист. Основные функции. Части листа. Анатомическое строение листа. Метаморфозы листа и его частей.
|
3
| -
|
1
| -
|
Фотосинтез. Водообмен и передвижение веществ. Корневое питание растений. Рост и развитие растений. Влияние внешних и внутренних факторов на рост.
|
3
| -
|
1
| -
|
Генеративные органы высших растений. Их морфологические и анатомическое строение. Размножение растений.
|
Типы размножения у растений. Способы искусственного вегетативного размножения. Бесполое размножение. Споры и спорогенез. Сущность полового процесса. Чередование бесполого и полового размножения.
|
3
| -
|
1
| -
|
Цветок. Строение цветка и его функции. Андроцей. Строение тычинки. Пыльца, строение пыльцы. Гинецей. Основные части пестика.
|
3
| -
|
1
| -
|
Соцветия. Определение соцветия. Структурные элементы соцветий.
|
3
| -
|
1
| -
|
Опыление и оплодотворение. Двойное оплодотворение. Развитие зародыша и эндосперма. Типы эндосперма. Формирование семени. Плод. Околоплодник, его строение. Классификация плодов. Способы распространения плодов и семян.
|
3
| -
|
1
| -
|
Итоговое занятие по темам «Вегетативные и генеративные органы высших растений».
|
|
3
| -
|
2
| -
|
Основы систематики живых организмов.
|
Введение в систематику. Особенности строения и размножения водорослей. Современная классификация, эволюция, видовое разнообразие.
|
3
| -
|
2
| -
|
Особенности строения и размножения грибов и лишайников. Современная классификация, видовое разнообразие.
|
3
| -
|
2
| -
|
Высшие споровые растения. Особенности строения, жизненного цикла и видовое разнообразие мхов и папоротникообразных.
|
3
| -
|
2
| -
|
Голосеменные. Особенности строения, жизненного цикла и видовое разнообразие.
|
3
| -
|
2
| -
|
Покрытосеменные (цветковые) растения. Общая характеристика отдела. Отдел магнолиофиты. Класс магнолиопсиды. Подкласс ранункулиды. Семейство лютиковые, маковые.
|
3
| -
|
2
| -
|
Подкласс кариофиллиды. Семейства гвоздичные, маревые, гречишные.
|
3
| -
|
2
| -
|
Подкласс дилленииды. Семейства крестоцветные, чайные, фиалковые, тыквенные, зверобойные, ивовые, страстоцветные.
|
3
| -
|
2
| -
|
Подкласс дилленииды. Семейства вересковые, первоцветные, мальвовые, крапивные,липовые, молочайные.
|
3
| -
|
2
| -
|
Подкласс розиды. Семейства розоцветные, миртовые, кипрейные.
|
3
| -
|
2
| -
|
Подкласс розиды. Семейства бобовые, крушиновые, рутовые, лоховые, сумаховые, льновые, конскокаштановые.
|
3
| -
|
| -
|
Подкласс розиды. Семейства зонтичные, аралиевые, жимолостные, валериановые.
|
3
| -
|
2
| -
|
Подкласс ламииды. Семейства паслёновые, горечавковые, маслиновые, ластовневые, мареновые, логаниевые, вахтовые.
|
3
| -
|
2
| -
|
Подкласс ламииды. Семейства норичковые, синюховые, кутровые, бурачниковые.
|
3
| -
|
2
| -
|
Подкласс ламииды. Семейства губоцветные.
|
3
| -
|
2
| -
|
Подкласс астериды. Семейство сложноцветные (астровые).
|
3
| -
|
2
| -
|
Класс лилиопсиды. Семейства лилейные, ландышевые, орхидные, мятликовые, асфоделовые, луковые, спаржевые, диоскорейные, аронниковые.
|
3
| -
|
2
| -
|
Итоговое занятие по темам «Основы систематики живых организмов».
|
|
3
|
|
|
|
Итого
|
|
105
|
3.3. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТА
3.3.1. Виды СРС
№ п/п
|
№ семестра
|
Наименование раздела учебной дисциплины (модуля)
|
Виды СРС
|
Всего часов
| -
|
1
|
Основы цитологии и гистологии растений.
|
Подготовка к занятиям
|
9
| -
|
Вегетативные органы высших растений. Морфологическое и анатомическое строение. С элементами физиологии растений.
|
Подготовка к занятиям
|
11
| -
|
Генеративные органы высших растений. Их морфологические и анатомическое строение. Размножение растений.
|
Подготовка к занятиям
|
4
|
Подготовка к текущему контролю
|
4
|
ИТОГО часов в семестре:
|
28
| -
|
2
|
Основы систематики живых организмов
|
Подготовка к занятиям
|
20
|
Подготовка к текущему контролю
|
8
| -
|
Основы ботанической географии
|
Подготовка к текущему контролю
|
2
|
Подготовка к промежуточной аттестации
|
13
|
ИТОГО часов в семестре:
|
43
|
3.4. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ И РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
3.4.1. Виды контроля и аттестации, формы оценочных средств
|
№
п/п
|
№
семе-стра
|
Виды контроля
|
Наименование раздела учебной дисциплины
|
Оценочные средства
|
Форма
|
Кол-во
вопросов
в задании
|
Кол-во
независимых вариантов
|
1.
|
1
|
Текущий контроль (ТК)
|
Основы цитологии и гистологии растений.
|
устный опрос
|
2
|
25
|
2.
|
1
|
Текущий контроль (ТК)
|
Вегетативные органы высших растений. Морфологическое и анатомическое строение, с элементами физиологии растений.
|
устный опрос
|
2
|
63
|
3.
|
1
|
Текущий контроль (ТК)
|
Генеративные органы высших растений. Их морфологические и анатомическое строение. Размножение растений.
|
устный опрос
|
2
|
50
|
4.
|
2
|
Текущий контроль (ТК)
|
Основы систематики живых организмов
|
устный опрос ситуационная
задача
|
5
1
|
125
200
|
5.
|
2
|
Текущий контроль (ТК)
|
Основы ботанической географии
|
письменное
тестирование
|
5
|
14
|
3.5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.5.1. Основная литература
п/№
|
Наименование
|
Автор (ы)
|
Год, место издания
| -
|
Ботаника
|
Яковлев Г.П. и др.
|
СПб: Изд-во СПФХА, 2001.
| -
|
Ботаника
|
Барабанов Е.И.,
Зайчикова С.Г.
|
Москва: Изд-во ГЭОТАР-Медиа, 2013.
|
3.5.2. Дополнительная литература
п/№
|
Наименование
|
Автор (ы)
|
Год, место издания
| -
|
Медицинская ботаника = Botanique medicale = Medical botany
|
А.Г. Сербин, Л.М. Серая, Н.М. Ткаченко, Т.А. Слободянюк; Под общ. ред. Л.М. Серой
|
Х.: Изд-во НФаУ: Золотые страницы, 2003.
| -
|
Ботаника. Руководство к практичеким занятиям
|
Под ред. Барабанова Е.И.,
Зайчиковой С.Г.
|
Москва: Изд-во ГЭОТАР-Медиа, 2014.
| -
|
Справочник по ботанической микротехнике. Основы и методы.
|
Р.П. Барыкина, Т.Д. Веселова, А.Г. Девятов и др
|
М.: Изд-во МГУ, 2004.
| -
|
Ботаника (систематика высших, или наземных растений)
|
Еленевский А.Г.
|
М.: Издательский центр «Академия», 2001.
| -
|
Ботаника с основами фитоценологии: Анатомия и морфология растений
|
Т.Н. Серебрякова,
Н.С. Воронин, А.Г. Еленевский и др.
|
М.: ИКЦ «Академкнига», 2007.
| -
|
Ботанико-фармакогностический словарь
|
Под ред. К.Ф. Блиновой, Г.П. Яковлева
|
М.: «Высшая школа», 1990
|
3.5.3. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет».
Ботанический журнал МГУ http://www.binran.ru/rbo/botjourn/2009/bj.htm
Ботанический сад ДВО РАН http://www.botsad.ru/index.htm
Открытый атлас сосудистых растений России и сопредельных стран http://plantarum.ru/index.htm
Ботанический сервер МГУ http://herba.msu.ru/russian/index.html
Единое окно доступа к образовательным ресурсам: http://window.edu.ru/
Научная электронная библиотека http://elibrary.ru
Электронная библиотека медицинского вуза «Консультант студента» www.studmedlib.ru
International Plant Names Index (IPNI) www.ipni.org
Периодические издания (журналы):
-
«Растительные ресурсы»;
-
«Фармация»;
-
«Химико-фармацевтический журнал».
3.6. Материально-техническое обеспечение учебной дисциплины
Для обеспечения освоения данной дисциплины имеются:
Методические средства:
-
литература,
-
гербарий,
-
коллекции плодов и семян.
-
ситуационные задачи.
Технические средства:
-
аудитории, оснащённые лабораторными столами
-
компьютеры, принтеры, сканеры
-
- лекционные аудитории, снабженные мультимедийным проектором;
-
- учебные доски.
-
химическая посуда (чашки Петри, колбы, пробирки, склянки для реактивов, мерные цилиндры, банки для хранения спиртового сырья, фильтровальная бумага)
-
реактивы
-
рабочие, предметные, покровные стекла
-
скальпели, лезвия, пинцеты, препаровальные иглы
-
микроскопы
-
гербарные сетки
3.7. Образовательные технологии
Используемые образовательные технологии при изучении данной дисциплины:
- мультимедийные технологии, разбор конкретных ситуаций, демонстрация учебных фильмов и фотослайдов в процессе обучения, - 5% интерактивных занятий от объема аудиторных занятий.
Примеры интерактивных форм и методов проведения занятий:
- чтение лекций в интерактивной форме;
- использование интерактивных форм проведения лабораторных занятий по разделу «Систематика покрытосеменных растений».
- Лекции в мультимедийной форме – 48%.
- Лабораторные занятия: использование мультимедийной техники – 10%.
4. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:
Обучение складывается из аудиторных занятий (145 час.), включающих лекционный курс и практические занятия, и самостоятельной работы (71 час.). Основное учебное время выделяется на лабораторный практикум по всем разделам ботаники с целью усвоению студентами теоретических знаний, приобретению практических навыков и умений, способностью и готовностью их использования.
При изучении учебной дисциплины используется весь ресурс основной и дополнительной учебной литературы, лекционный материал, наглядные пособия, демонстрационные материалы, учебные стенды, интернет-ресурсы, лабораторное оборудование.
Лабораторный практикум проводятся в виде аудиторной работы с микроскопической техникой, изучение микро- и макропрепаратов, использования наглядных пособий, решения ситуационных задач.
В соответствии с требованиями ФГОС-3 ВПО в учебном процессе широко используются активные и интерактивные формы проведения занятий: проблемные и визуализированные лекции, визуализация лабораторного практикума, дискуссии. Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, составляет 5% от аудиторных занятий.
Самостоятельная работа студентов подразумевает подготовку к лабораторным занятиям, к текущему и промежуточному контролю и включает индивидуальную аудиторную и внеаудиторную работу с наглядными материалами, учебной литературой, тетрадью-практикумом, ресурсами сети интернет.
Работа с учебной литературой рассматривается как вид учебной работы по дисциплине ботаника и выполняется в пределах часов, отводимых на её изучение (в разделе СРС).
Каждый обучающийся обеспечен доступом к библиотечным фондам университета и кафедры.
Во время изучения учебной дисциплины студенты под руководством преподавателя самостоятельно проводят микроскопическое исследование временных растительных микропрепаратов, визуальное изучение и изготовление гербариев, подробное описание растений, определяют вид растения по определителю, заполняют обучающие таблицы, оформляют рабочую тетрадь, делают письменный вывод по результатам занятия и представляют результаты выполненной работы в виде лабораторного протокола на подпись преподавателя.
Работа студента в группе формирует чувство коллективизма и коммуникабельность.
Обучение студентов способствует воспитанию у них навыков общения в социуме с учетом этико-деонтологических особенностей членов коллектива, и развитию толерантности. Самостоятельная работа способствует формированию готовности и способности выполнению профессиональных задач в будущей трудовой деятельности поведения, аккуратности, дисциплинированности.
Текущий контроль усвоения предмета определяется устным опросом в ходе занятий, при решении ситуационных задач и ответах на тестовые задания.
В конце изучения учебной дисциплины (модуля) проводится промежуточный контроль знаний с использованием тестового контроля, проверкой практических умений и решением ситуационных задач.
Достарыңызбен бөлісу: |
