Рабочая программа по географии Классы: 8 А, 8 В, 8 Г, 8 Д, 8 л 2013 2014 учебный год I

Настоящая рабочая программа по географии для 8 класса разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования с использованием Примерной программы по географии (М.: Дрофа, 2011), авторской программы «География России.8-9 класс» И.И. Бариновой и В.П. Дронова (составитель сборника С.В. Курчина, М.: Дрофа, 2011) для общеобразовательных учреждений.

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 68 часов для обязательного изучения учебного предмета «География», из расчета 2-х учебных часов в неделю:

- 1 четверть – 18 ч.

- 2 четверть – 14 ч.

- 3 четверть – 21 ч.

- 4 четверть – 16 ч.

- практических работ – 14

- плановых тестов – 3.

Рабочая программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения.

Кроме того, программа содержит перечень практических работ по каждому разделу.

• освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, населения разных территорий; о своей Родине — России во всем ее разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;

• овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения — географическую карту, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;

• воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;

• формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.

Организуя учебный процесс по географии в основной школе, необходимо обратить особое внимание на общеобразовательное значение предмета. Изучение географии формирует не только определенную систему предметных знаний и целый ряд специальных географических умений, но также комплекс общеучебных умений, необходимых для:

— познания и изучения окружающей среды; выявления причинно-следственных связей;

— сравнения объектов, процессов и явлений; моделирования и проектирования;

— ориентирования на местности, плане, карте; в ресурсах ИНТЕРНЕТ, статистических материалах;

— соблюдения норм поведения в окружающей среде; оценивания своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.

1. Учебник: Баринова И.И. География России. Природа. 8 класс: Учеб. для

общеобразовательных учеб заведений /– М.: Дрофа, 2013.

2. География России: природа. 8 кл.: Атлас.- М.: Дрофа, 2013.

3. Контурные карты. 8 класс – М.: Дрофа, 2013.

II. Требования к уровню подготовки (результаты обучения).

Результаты изучения курса приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного, практико-ориентированного и личностно-ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.

1. 
   основные географические понятия и термины; различия географических карт по содержанию;
   

1. 
   географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека; географическую зональность и поясность;
   

1. 
   различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;
   

1. 
   специфику географического положения и административно-территориального устройства Российской Федерации; особенности ее природы;
   

1. 
   природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;
   

1. 
   выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;
   

1. 
   находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;
   

1. 
   приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов;
   
2. 
   составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;
   

1. 
   определять на местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек; географические координаты и местоположение географических объектов;
   

1. 
   применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;
   

1. 
   ориентирования на местности; определения поясного времени; чтения карт различного содержания;
   

1. 
   учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;
   

1. 
   наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности; определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов;
   

1. 
   решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятия необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;
   

1. 
   проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.
   

а) Антарктида в) Австралия

б) Северная Америка г) Южная Америка

2.Укажите часть света, которую открыла русская экспедиция в первой половине 19 века:

а) Австралия в) Антарктида

б) Евразия г) Северная Америка

3. Столкновение каких литосферных плит привело к образованию Кавказа:

а) Северо-Американской и Индо-Австралийской

б) Африкано-Аравийской и Евразиатской

в) Тихоокеанской и Африкано-Аравийской

а) Лавразия б) Гондвана в) Тетис

а) складчатая область б) платформа

а) увеличивается б) уменьшается в) не изменяется

а) только в тропическом климатическом поясе

б) в тропическом и субтропическом

в) в тропическом, субтропическом и умеренном

а) материк Евразия б) географическая оболочка в) пустыня Сахара

а) изобарами б) изотермами в) изогиетами г) изохронами

а) рифтовая зона в) складчатая область

б) сейсмический пояс

11. Пассаты влияют на климат:

а) только Африки

б) Африки и Южной Америки

в) Африки, Южной Америки и Антарктиды

а) Балтийское море в) Аравийское море

б) Белое море г) Охотское море

2 вариант

1. Какой материк занимает меньшую площадь:

а) Антарктида в) Африка

б) Северная Америка г) Южная Америка

2. Эту часть света европейцы открыли в 1492 году:

а) Антарктида в) Америка

б) Северная Америка г) Австралия

3. Укажите самый древний материк Земли:

а) Лавразия в) Гондвана

б) Пангея г) Антарктида

4. В зонах контакта литосферных плит наблюдаются:

а) землетрясения б) землетрясения и вулканизм

а) Аппалачи б) Урал в) Альпы

а) только в экваториальном климатическом поясе

б) в экваториальном и субэкваториальном

в) в экваториальном, субэкваториальном и тропическом

а) материк Африка б) географическая оболочка в) пустыня Сахара

а) на полюсах б) в тропиках в) на экваторе

а) тундра б) леса в) пустыни

а) древний материк в) обитатели дна океана

б) древний океан г) горная порода

11. В субтропическом климатическом поясе зимой господствуют воздушные

массы:

а) тропические б) арктические в) умеренные

а) Карское море в) Средиземное море

б) Карибское море г) Желтое море

Тест № 2

по темам «Физико-географическое положение России»,

«Геологическое строение, рельеф и минеральные ресурсы России», 8 класс

1 вариант

1. На границе с каким государством находится крайняя южная точка

России:

а) с Грузией б) с Украиной в) с Азербайджаном

а) смена климатических поясов

б) смена часовых поясов

в) увеличение уровня солнечной радиации

а) Белое море б) Балтийское море в) Баренцево море

а) Саяны б) Алтай в) хребет Джугджур

5. 
   Щит – это:
   

б) складчатая область

в) место выхода фундамента платформы на поверхность

6. Подвижным участкам земной коры в тектоническом отношении

соответствуют:

а) платформы б) щиты в) складчатые области

а) герцинской складчатости

б) мезозойской складчатости

в) байкальской складчатости

а) архейской эры в) кайнозойской эры

б) палеозойской эры г) протерозойской эры

9. Плита – это:

а) место выхода фундамента платформы на поверхность

б) сейсмически активный участок земной коры

в) место глубокого залегания фундамента платформы

а) на севере России

б) на востоке России

в) на юго-востоке России

а) осадочного б) магматического в) метаморфического

а) на Приволжской возвышенности

б) на Среднерусской возвышенности

в) на Урале

а) на Камчатке б) на Кольском п-ове в) на Чукотке

а) смена климатических поясов

б) смена часовых поясов

в) большое количество равнин

а) Белое море б) Охотское море в) Азовское море

4. 
   Какая форма рельефа преобладает на территории нашей страны:
   

4. 
   Какие горы России имеют наибольшую высоту:
   

а) сейсмически активный участок земной коры

б) участок земной коры, где проявляется вулканическая деятельность

в) относительно устойчивый участок земной коры

г) низкогорный участок на востоке России

7. Какая форма рельефа соответствует платформам:

а) низкие горы б) равнины в) высокие горы

а) герцинской складчатости

б) байкальской складчатости

в) кайнозойской складчатости

а) палеозойской эры

б) мезозойской эры

в) архейской эры

а) Западно-Сибирская

б) Русская

11.Полезные ископаемые какого происхождения преобладают на Урале:

а) магматические б) метаморфические в) осадочные

а) на Камчатке в) на Северном Кавказе

б) на Русской равнине г) в Западной Сибири

Тест № 3 по теме «Природа регионов России»

1 вариант
1. В каком природном регионе России находится Валдайская

возвышенность:

а) Западная Сибирь в) Русская равнина

б) Кавказ г) Южная Сибирь

2. Какой регион имеет меридиональное расположение:

а) Кавказ б) Дальний Восток в) Южная Сибирь

а) Саяны б) Алтай в) Бырранга г) хр. Черского

а) на Алтае б) в Хибинах в) в горах Сихотэ-Алиня г) на Урале

а) Русская равнина б) Кавказ в) Урал г) Восточная Сибирь

а) снеговой б) дождевой в) ледниковый

а) в Восточной Сибири в) в Северо-Восточной Сибири

б) в Южной Сибири г) в Западной Сибири

8. В зоне взаимодействия литосферных плит находится:

а) Русская равнина в) Урал

б) Дальний Восток г) Южная Сибирь

9. Климат Восточной Сибири:

а) умеренно континентальный в) муссонный

б) резко континентальный г) континентальный

10. В каком регионе произрастают пробковый дуб, бархатное дерево,

лимонник:

а) Русская равнина в) Дальний Восток

б) Северо-Восточная Сибирь г) Южная Сибирь
2 вариант
1. В каком природном регионе России находится озеро Байкал:

а) Западная Сибирь в) Восточная Сибирь

б) Кавказ г) горы Южной Сибири

2. Какой регион имеет широтное расположение:

а) Кавказ б) Дальний Восток в) Урал

а) Верхоянский хребет в) Алтай

б) Бырранга г) хребет Джугджур

4. Наиболее ярко высотная поясность в России выражена:

а) на Алтае б) в Хибинах в) в горах Сихотэ-Алиня г) на Кавказе

а) Урал в) Кавказ

б) горы Южной Сибири г) Восточная Сибирь

6. Преобладающий тип питания рек Русской равнины:

а) снеговой б) дождевой в) ледниковый

а) на Кавказе в) в Северо-Восточной Сибири

б) в Западной Сибири г) в Южной Сибири

8. В зоне взаимодействия литосферных плит находится:

а) Русская равнина в) Дальний Восток

б) Западная Сибирь г) Южная Сибирь

9. Климат Западной Сибири:

а) умеренно континентальный в) муссонный

б) резко континентальный г) континентальный

10. В каком регионе произрастают жень-шень, китайский виноград,

пробковое дерево:

а) Западно-Сибирская равнина в) Урал

б) Северо-Восточная Сибирь г) Дальний Восток

V. Учебно-методические средства.
Используемый УМК:

1. Учебник: Баринова И.И. География России. Природа. 8 класс: Учеб. для

общеобразовательных учеб заведений /– М.: Дрофа, 2013.

2. География России: природа. 8 кл.: Атлас.- М.: Дрофа, 2013.

3. Контурные карты. 8 класс – М.: Дрофа, 2013.

Дополнительная литература:

1. И.И.Баринова, География. Природа России. Рабочая тетрадь к учебнику

И.И.Бариновой „География России. Природа“. 8 класс – М.: Дрофа, 2010.

2. В.И.Сиротин. География. Рабочая тетрадь с комплектом контурных карт

„География России. Природа“. 8 класс – М.: Дрофа, 2010.

3. Пивоварова Г.П. По страницам занимательной географии: Кн. для учащихся 6-8

кл. – М.: Просвещение, 1989.

4. Г. Скарлато. Занимательная география. Киев.: «Альтерпрес», 1996.

1. Географическое положение, территория и границы России.

2. Тектоническое строение

территории.

3. Рельеф.

4. Климат.

5. Внутренние воды.

6. Почвы и мелиорация.

7. Природно-хозяйственные зоны.

8. Природные ресурсы и проблемы рационального природопользования.