Обучающиеся научатся:
-
выделять существенное и несущественное в тексте задачи, составлять краткую запись условия задачи;
-
моделировать условия текстовых задач освоенными способами;
-
сопоставлять разные способы решения задач;
-
использовать обобщённые способы решения текстовых задач (например, на пропорциональную зависимость);
-
устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий (продолжать ряд, заполнять пустые клетки в таблице, составлять равенства и решать задачи по аналогии);
-
осуществлять синтез числового выражения (восстанавление деформированных равенств), условия текстовой задачи (восстановление условия по рисунку, схеме, краткой записи);
-
конструировать геометрические фигуры из заданных частей; достраивать часть до заданной геометрической фигуры; мысленно делить геометрическую фигуру на части;
-
сравнивать и классифицировать числовые и буквенные выражения, текстовые задачи, геометрические фигуры по заданным критериям;
-
понимать информацию, представленную в виде текста, схемы, таблицы, диаграммы; дополнять таблицы недостающими данными, достраивать диаграммы;
-
находить нужную информацию в учебнике.
Обучающиеся получат возможность научиться:
-
моделировать условия текстовых задач, составлять генеральную схему решения задачи в несколько действий;
-
решать задачи разными способами;
-
устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, проводить аналогии и осваивать новые приёмы вычислений, способы решения задач;
-
проявлять познавательную инициативу при решении конкурсных задач;
-
выбирать наиболее эффективные способы вычисления значения конкретного выражения;
-
сопоставлять информацию, представленную в разных видах, обобщать её, использовать при выполнении заданий; переводить информацию из одного вида в другой;
-
находить нужную информацию в детской энциклопедии, Интернете;
-
планировать маршрут движения, время, расход продуктов;
-
планировать покупку, оценивать количество товара и его стоимость;
-
выбирать оптимальные варианты решения задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями (измерение величин, планирование затрат, расхода материалов).
Коммуникативные
Обучающиеся научатся:
-
сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать очерёдность действий; осуществлять взаимопроверку; обсуждать совместное решение (предлагать варианты, сравнивать способы вычисления или решения задачи); объединять полученные результаты (при решении комбинаторных задач);
-
задавать вопросы с целью получения нужной информации.
Обучающиеся получат возможность научиться:
-
учитывать мнение партнёра, аргументировано критиковать допущенные ошибки, обосновывать своё решение;
-
выполнять свою часть обязанностей в ходе групповой работы, учитывая общий план действий и конечную цель;
-
задавать вопросы с целью планирования хода решения задачи, формулирования познавательных целей в ходе проектной деятельности.
ОКРУЖАЮЩИЙ МИР
ЛИЧНОСТНЫЕ
У обучающихсябудут сформированы:
-
положительное отношение и интерес к изучению природы, человека, истории своей страны;
-
способность к самооценке;
-
осознание себя как гражданина России, чувства патриотизма, гордости за историю и культуру своей страны, ответственности за общее благополучие;
-
знание основных правил поведения в природе и обществе и ориентация на их выполнение;
-
понимание необходимости здорового образа жизни, соблюдение правил безопасного поведения в природе и обществе;
-
чувство прекрасного на основе знакомства с природой и культурой родного края;
-
понимание значения семьи в жизни человека и необходимости взаимопомощи в семье;
могут быть сформированы:
-
устойчивый интерес к изучению природы, человека, истории своей страны;
-
умение оценивать трудность предлагаемого задания;
-
адекватная самооценка;
-
чувство ответственности за выполнение своей части работы при работе в группе;
-
установка на здоровый образ жизни и её реализация в своём поведении;
-
осознанные устойчивые эстетические предпочтения в мире природы;
-
осознанное положительное отношение к культурным ценностям;
-
основы экологической культуры;
-
уважительное отношение к созидательной деятельности человека на благо семьи, школы, страны;
-
целостное представление о природе и обществе как компонентах единого мира.
ПРЕДМЕТНЫЕ
Человек и природа
Обучающиеся научатся:
-
проводить самостоятельно наблюдения в природе и элементарные опыты, используя простейшие приборы; фиксировать результаты;
-
давать характеристику погоды (облачность, осадки, температура воздуха, направление ветра) по результатам наблюдений за неделю и за месяц;
-
различать план местности и географическую карту;
-
читать план с помощью условных знаков;
-
различать формы поверхности суши (равнины, горы, холмы, овраги), объяснять, как Солнце, вода и ветер изменяют поверхность суши, как изменяется поверхность суши в результате деятельности человека;
-
показывать на карте и глобусе материки и океаны, горы, равнины, моря, крупные реки, границы России, некоторые города России;
-
приводить примеры полезных ископаемых и доказывать необходимость их бережного использования;
-
объяснять, что такое природное сообщество, приводить примеры признаков приспособленности организмов к условиям жизни в сообществах, некоторых взаимосвязей между обитателями природных сообществ, использования природных сообществ и мероприятий по их охране;
-
характеризовать особенности природы своего края: формы поверхности, важнейшие полезные ископаемые, водоёмы, почву, природные и искусственные сообщества; рассказывать об использовании природы своего края и её охране;
-
устанавливать связи между объектами и явлениями природы (в неживой природе, между неживой и живой природой, в живой природе, между природой и человеком);
-
рассказывать о форме Земли, её движении вокруг оси и Солнца, об изображении Земли на карте полушарий;
-
объяснять, что такое природные зоны, характеризовать особенности природы и хозяйственной деятельности человека в основных природных зонах России, особенности природоохранных мероприятий в каждой природной зоне;
-
выполнять правила поведения в природе.
Обучающиеся получат возможность научиться:
-
рассказывать о грозных явлениях природы, объяснять зависимость погоды от ветра;
-
предсказывать погоду по местным признакам;
-
характеризовать основные виды почв;
-
характеризовать распределение воды и суши на Земле;
-
объяснять, что такое экосистема, круговорот веществ в природе, экологическая пирамида, защитная окраска животных;
-
приводить примеры приспособленности растений природных сообществ к совместной жизни;
-
объяснять причины смены времён года;
-
применять масштаб при чтении плана и карты;
-
отмечать на контурной карте горы, моря, реки, города и другие географические объекты;
-
объяснять некоторые взаимосвязи в природе, между природой и человеком;
-
давать оценку влиянию деятельности человека на природу;
-
определять причины положительных и отрицательных изменений в природе в результате хозяйственной деятельности человека и его поведения;
-
делать элементарные прогнозы возможных последствий воздействия человека на природу;
-
участвовать в мероприятиях по охране природы.
Достарыңызбен бөлісу: |
