Рабочая программа учебной дисциплины мдк о о 1 Дирижирование по специальности

На Государственную аттестацию выносится программа, состоящая из 
2-
х произведений, самостоятельно разученных с хором и исполненных в 
концертной части государственного экзамена. 
Кроме того, каждый выпускник работает над разучиванием нового произве-
дения, а капелла с хором в присутствии Государственной комиссии в тече-
ние 15-20 минут. 
Подготовка и проведение государственного экзамена является от-
ветственейшим этапом работы педагога с учеником. 
Репертуар диплома должен быть особо внимательно подобран педагогом
по дирижированию с учетом возможностей хора и выпускника-
дирижера и утвержден на отделе. 
Все дипломники должны работать с хором одинаковое количество ча-
сов по расписанию, составленному руководителем хора. Обеспечение хо-
ра нотами возлагается на дипломника. 
Преподаватель дирижирования должен тщательно подготовить ди-
пломника к занятиям с хором, обратив его особое внимание на мето-
дику предстоящей работы. Лично присутствуя на всех репетициях сво-
его ученика, педагог обязан тактично и умело(совместно с руководите-
лем хорового класса) помогать дипломнику в его работе с хором. 
Предусмотренный экзаменационными требованиями показ диплом-
ником 15-20-минутная репетиции проводится только на учебном хоре и
желательно после первой части экзамена – дирижирования. 
Оценка за государственный экзамен по дирижированию выставляется с
учетом всех знаний, умений и навыков, показанных выпускником как во
время дирижирования программы, так и во время репетиции. 
Примерные программы государственного экзамена 
Для смешанного хора 
1. 
Шейблер Т. «Песня горской девушки» 
2. 
Проснак К. «Море» 

3. 
Свиридов Г. «Поет зима» Хор из поэмы «Памяти Сергея Есенина» 
4. 
Пахомов Н. «Зимний вечер» 
5. 
Прокофьев С. «Вставайте люди, русские» Хор из кантаты «Алек-
сандр
Невский» 
6. 
Хаупа Дж. «Песня мельницы» 
Для женского хора 
1. 
Русская народная песня «Повянь,повянь, бурь-погодушка»(обр.В. 
Соколова) 
2. 
Казанов А. «Лиса» 
3. 
Свиридов Г. «Ты запой мне ту песню» 
4. 
Блаева Т. «Песня о журавлях» 
5. 
Галкин И. «Куда б ни шел, ни ехал ты» 
6. 
Хаупа Дж. «Мой край». 
В учебных заведениях республик РФ репертуарный список должен быть
расширен за счет произведений композиторов данной республики. 
Формы работы 
Работа над произведением должна начинаться с предварительного его
исполнения учащимися на фортепиано и тщательного анализа по сле-
дующей примерной схеме: 
1) 
общий анализ содержания; 
2) 
музыкально-теоретический анализ; 
3) 
вокально-хоровой анализ; 
4) 
исполнительский анализ; 

Необходимо фиксировать анализ изучаемых произведений в виде анно-
таций. Учащийся должен выучить хоровою партитуру и играть её на
фортепиано по нотам и наизусть. Знать наизусть каждую хоровую пар-
тию и петь её под собственное тактирование. Полезно для будущей
практической деятельности учащегося тренировать его умении играть
одной рукой на фортепиано партию одного или двух голосов, одновре-
менно дирижируя другой рукой. 
В начале семестра педагог должен составить на каждого учащегося ин-
дивидуальный план, где даст характеристику каждого учащегося в конце
семестра. 
Педагог должен воспитывать у учащихся понимание необходимости ре-
гулярных ежедневных самостоятельных занятий по дирижированию как
непременного и важнейшего условия овладения дирижерской техникой. 
Ответственным периодом работы педагога у учеником является непо-
средственная подготовка ученика к учебно-производственной практике. 

жүктеу/скачать 266.75 Kb.

Достарыңызбен бөлісу: