Работы победителей конкурса «Купель» 2008 2009 год в номинации
жүктеу/скачать 1.37 Mb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Всё в этом мире связано со мною
- Это ли есть милосердие
- Старше 18 лет
- То сладкой патокой, а то слезами
- По итогам конкурса 2010 - 2011
- «Папа, ты наивный человек! Ну, скажи: кому нужны твои рассказы!»
- «О своей скромности я могу говорить часами, ни разу не повторившись».
- «Путешествуя по стране И печатаясь ежегодно, Понял я, что любовь ко мне Недостаточно всенародна».
- «О Клим! дела твои велики! Но кто хвалил тебя Родня и две заики». Денис Фонвизин
- «Мужчина может спасти государство от гибели, править миром и стяжать бессмертную славу своей мудростью, но в глазах собственной жены он останется безмозглым идиотом».
- «А вот знакомьтесь, Сергей. Талант, я вам доложу! Сам, между прочим, пишет песни. И очень неплохие, мне кто-то говорил… А кто мне говорил.. А он сам мне и говорил!»
- «Старые песни о главном-2»
- А в тени деревьев можно будет не спеша пить чай с вишнёвым вареньем… «Сплетение душ» А.В. Костюнин
- 1 место – (081) Тема урока: «Милосердие и сострадание».
- 2 место – (060) Классный час 11 класс. Тема: «Любовь».
Поэзия До 14 лет 1 место: 098 Барашков Артем Юрьевич, Пензенская область, «До 14», «Сердце мне шепчет» (Дебердеева Венера Харисовна); * Сердце мне шепчет После прочтения рассказа «Рукавичка» Сердце мне шепчет: «Будь добрее. Лучшие чувства умей сохранить. Черствость и злоба тают быстрее, Если плохое сумеешь простить». Сердце мне шепчет: «Зачем тебе злоба? Я становлюсь льдинкой от зла… Будь терпеливей ко всем, чтобы в холод Теплом душа поделиться могла».
1 место: 038 Алексеева Жанна Олеговна, Челябинская область, «14 – 18», «Всё в этом мире связано со мною» (Яковлева Вера Николаевна); * Всё в этом мире связано со мною Всё в этом мире связано со мною, Хотя порой той связи не хочу. Судьба ведёт дорогою земною… Душе болеть за всё - не по плечу. Пацан, отверженный за рукавичку, Которую он, может, и не брал… Мне боль его совсем не безразлична. Я - им или он мною стал? Щенок, забытый кем-то возле дома. Напрасно я хозяина ищу… Тоска во взгляде… это так знакомо. Со мной теперь малыш - не отпущу! И даже в лике (содрогаюсь!) Божьем Себя я вижу, а верней – отца. Все говорят, я на него похожа - Как не узнать родного мне лица! Мне стоило прожить семнадцать лет, Чтобы понять совсем, совсем простое: На этой маленькой планете нет, Нет ничего, что не было бы мною. * 2 место: 014 Печенкина Дарья Дмитриевна, Кировская область, «14 – 18», «Это ли есть милосердие?»; * Это ли есть милосердие? (По мотивам произведения А.Костюнина «Орфей и Прима») «Не понимаю, что ты волнуешься?»- Говорила она с улыбкою, Когда из бутылки вылила Воду с живою рыбкою. Та на песке «прыгала». Больно он жжет ее хвостик, Дышать почти уже нечем, и Это в другой мир мостик. «Не понимаю, что ты волнуешься? Погляди, она словно летает!» «Как же ты этим любуешься? Ведь она сейчас умирает!» * 3 место: 028 Фадеева Екатерина Дмитриевна, Краснодарский край, «14 – 18», «Cовременникам» (Быстрова Татьяна Ивановна); * Cовременникам По рассказу А.Костюнина «Математическое ожидание» Скажите, разве вам не скучно Смириться и влачить свой век, Вам, что отстали малодушно От тех, чье имя – Человек? Стихи и проза – только в числах, Правленье – бизнес-языком, На ваших чувствах, ваших мыслях Висит табличка с номерком. Настанет день, и вы поймете, Вглядевшись в мертвый полумрак, Что ваше время на излете, А жизнь построена не так. Отвергнув черствость поколенья, (Ведь многим даже невдомек!) В груди, у самого сплетенья, Почувствуете огонёк. И жизнь свою начав сначала, Пустив в картонных жилах кровь, Вы вместо серого металла Оденете сердца в любовь. * Старше 18 лет 1 место: 039 Медведева Анна Александровна, Омская область, «Старше 18», «Признание»; * Признание Я вас полюбил как Ахматову, Я вас полюбил как Есенина, Гонимый высотами знания К искусству первостепенному. За кровлей стучат барабанщики - Слезы радости звезд поднебесия. В нивах цветут одуванчики, Полоща на ветру соцветия. Больно, томно душе моей В этой низкой, маленькой комнате. Полно, сердце, уймись скорей, Распахнув настежь стекла оконные. В спящих мыслях образы мнимые, Дальше вверх, по крутой ветхой лестнице, Погружаясь в картины бытийные, Обрамленных петлей гнилой виселицы. И влекут в любовь истомленную Песни во славу Всевышнему. Все проходит: и ночь эту темную, Обернут в зарю золотистую. Разольются дали манящие, Раздвигая грани разумного, Погружаясь в страниц шелестящие, Неземные миры Костюнина. * 2 место: 090 Суворова Ольга Александровна, Калужская область, «Старше 18», «О Страшном Суде» (Прокопов Валерий Витальевич); * О Страшном Суде Размышления по прочтении рассказа А.Костюнина «Рукавичка» Минуты бегут, исчезают, Как будто круги на воде… И в Церкви уже отмечают Неделю о Страшном Суде. Вот-вот и закончится время, И вечность заступит в права. И тот, кто любви не приемлет, Сгорит, как сухая трава. Качнутся Вселенной устои И звёздам уже не светить. Воссядет Господь на престоле, Чтоб нас по делам разделить. И всяк головою поникнет, Как колос пшеничный пожат. Раскроются совести книги И тайны свои обнажат. И для простецов, и учёных, Вдруг станет понятно для всех, Что нету грехов непрощённых, Но есть нераскаянный грех; И судим друг друга мы строже, Чем сами себя иногда, Но есть милосердие Божье, Что выше любого суда. И горе тому, кто не примет Голгофскую жертву Христа, Иуды-предателя имя Присвоят ему неспроста. Страданья Любви воплощённой Почувствуем мы на суде. Не будет упрёка прощённым Уже никогда и нигде. Закончатся наши мытарства. Божественным внемлем словам: «Придите, наследуйте Царство, Оно уготовано вам!» * 3 место: 007 Селезнева Татьяна «То сладкой патокой, а то слезами»; * То сладкой патокой, а то слезами То сладкой патокой, а то слезами, От грешной суеты во мгле, Приходят мысли ниоткуда, сами; Об истине, добре и зле. И разум, поводырь незрячий, Ранимая и чуткая душа Сознание вдруг делает горячим И наполняет словом, не спеша. * По итогам конкурса 2010 - 2011 Слово – писателю Александру Костюнину И принесёт плод Сей, отче Тимоне, сей, всюду сей данную тебе пшеницу. Сей на благой земле, сей и на песке, сей и на камени при пути, сей и в тернии, всё где-нибудь да прозябнет и плод принесёт, хотя и не скоро. Наставление трудящемуся иеромонаху Дорогие друзья! Наставление это произвело на меня впечатление завораживающее, как когда-то на учителя русского языка и литературы – автора конкурсной работы Викторию Викторовну Шушарину. Я упёрся в строки… точно в Откровение и… тоже не мог дышать…
Внутреннее озарение что конкурс, наряду с творчеством, – самое для меня важное, мой крест, миссия… стержень мой – регулярно подвергается проверкам на прочность. Несущий столп постоянно норовят раскачать люди далёкие, недалёкие и близкие. Re: от доченьки «Папа, ты наивный человек! Ну, скажи: кому нужны твои рассказы?!» Семья открыто уже не возмущается, вслух не критикует. Тактику изменили: наблюдают за нарастающим потоком работ конкурсантов молча. Только любимая доченька, время от времени, присылает мне по электронке афоризмы, изречения мудрецов, собственные измышления-словеса, которые призваны, по её замыслу, «охладить пыл, вернуть скромность» и побудить-таки отказаться от проведения конкурса… страшно произнести… по собственным произведениям. В тексте я эти SMS-ки отметил чёрным курсивом. Они мирно уживаются с моими думками-размышлениями и светлыми отзывами читателей. Эти разновекторные потоки информации в сознании смешиваются, превращаясь в единый мерцающий космический поток… Re: от доченьки «О своей скромности я могу говорить часами, ни разу не повторившись». В устных беседах, на встречах с читателями я без утайки признавался: хотя желание писать возникло у меня в студенческую пору (и что-то писал), ничего путного из-под пера не выходило. Так случилось, к вере я пришёл в зрелом возрасте, принял крещение. А спустя всего несколько дней после свершения Таинства появились контуры первой настоящей работы «Земное притяжение». Усматриваю между этими разнородными событиями прямую связь. И теперь, когда работаю над очередным рассказом, кто-то сверху… пристально, с надеждой наблюдает: первая учительница Анастасия Ильинична, мама… отец (они давно покинули юдоль земную); Василий Шукшин, Валентин Распутин… Создатель. Re: от доченьки «Путешествуя по стране И печатаясь ежегодно, Понял я, что любовь ко мне Недостаточно всенародна». Владимир Вишневский Однако сама религия – это и много, и мало. Мировая история красноречиво свидетельствует: люди и в лоне божьего храма комфортно совершали преступления против человечества. Граждан Российской Империи, появившихся на свет до 1917 года в православных семьях, а таких было большинство, по традиции крестили. И, по идее, «дух Господень сошед на них». Увы, тельный крестик не помешал им рьяно исполнять приказы, выслуживаться, становиться организаторами репрессий в 30-е годы. Делаться в кровавых лагерях правофланговыми… Про испанскую инквизицию, которая на протяжении столетий заживо сжигала заблудших братьев-сестёр на кострах, лучше промолчать. А чего стоит мальчик-христианин, который в свободное от других занятий время учился пению в хоровой школе в Ламбахе! Это давало ему возможность часто бывать в церкви и буквально опьяняться пышностью обряда, торжественным блеском католических празднеств. Мальчишка настолько увлёкся церковным ритуалом, что на некоторое время должность аббата стала для него идеалом. Когда мальчик вырос, он прославился под именем Адольф Гитлер. Да, что там… В Священной книге одной из Титульных религий мира прямо даётся указание: «O вы, которые уверовали! He берите иудеев и христиан друзьями: они – друзья один другому. A если кто из вас берет их себе в друзья, тот и сам из них». 56(51); «…Сражайтесь c ними, пока не будет искушения…» 40(39). Вот тебе раз! Re: от доченьки «О Клим! дела твои велики! Но кто хвалил тебя? Родня и две заики». Денис Фонвизин К сожалению, сама по себе принадлежность к той или иной Мировой религии не даёт гарантии хорошести. Бахвалиться символом избранной веры, кичиться, задираться перед инаковерующими – повода нет. Поскольку не бывает верований хороших и дурных. Бог един! Религия, которую человек принял, в душу свою впустил, вера святая… силу даёт. И – запятая. А дальше человек сам решает: на какие дела силушку эту направить. Сила слова – не меряна! Слово, силой своей, может всё. Доброе – созидать-исцелять… И, отхлынув, накатываться обратно любовью… А проклятье обернётся чёрной карой. Хоть в быту, хоть в политике мировой. Читая конкурсную работу «Кошелек» Елены Леонтьевны Понихидкиной из города Канаш Республики Чувашия, я не мог избавиться от невольной параллели в отношениях с восточным соседом. Правительство Японии задиристыми территориальными выпадами в адрес нашей страны стремилось, видно, хоть как-то разнообразить свою скучную, однообразную, нетряскую жизнь. Природа отложила все дела…
«Но чем заняться конкретно в обычной, всамделишной жизни?» Ученица из Тукаевского района Республики Татарстан Айсылу Галимова сочинением «Рукавичка» даёт ответ: «Рассказ и судьба Юрки нас до такой степени взволновали, что мы не могли это просто так оставить, продолжать жить спокойно. Дома рассказали своим родителям, обсуждали содержание. А ведь не один Юрка живет в таких условиях. Вокруг нас дети, которые не имеют одного из родителей, или тоже отцы пьянствует. Но так ведь жить нельзя! Надо что-то делать. Сейчас на улице зима, очень холодно. Мы решили всем классом научиться вязать рукавицы и подарить таким детям. И мы это сделали! Хоть мы еще учимся лишь в 6 классе, смогли приносить радость людям». Вот тебе и «чем конкретно». Re: от доченьки «А вот знакомьтесь, Сергей. Талант, я вам доложу! Сам, между прочим, пишет песни. И очень неплохие, мне кто-то говорил… А кто мне говорил?.. А он сам мне и говорил!» «Старые песни о главном-2» Есть авторитетное мнение: новым поколениям россиян, в качестве посоха на жизненном пути, предложить в школе, в период формирования личности, освоить следующие наиважнейшие предметы: физкультуру, ОБЖ, краткий курс Истории Партии и личный проект: у кого, как раньше, «самолётики», «чика», «морской бой», у кого по-новомодному – «покемоны», «покемоны», «покемоны». Есть мнение, что такой объём образования – куда с добром… Много даже. С одной стороны всё правильно: рабы должны быть физически крепкими и «недалёкими». Но всё протестует внутри! Нет! Нет… Нет никакой возможности согласиться с тем, что в школьном ковчеге будущего не припасли места для русской литературы – главного источника основ нравственности. Да и сегодня педагогам-словесникам непросто. Нежелание читать постепенно переходит в хроническую библиофобию. Фания Федаиловна Аббазова из Татарстана нашла выход. Она, в рамках утверждённой программы, нелегально, строго соблюдая конспирацию, знакомит на уроках литературы ребят с теми произведениями, которые считает актуальными сегодня, которые находят отклик в сердцах детей.
О-о-о! Это уж зависит от вас, мои дорогие друзья. От учителей литературы, которые сделались союзниками. От школьников и студентов, от каждого в отдельности читателя. Каждый принимает решение для себя: какие вопросы впускать в свою душу. Высокий уровень интереса к конкурсу я воспринимаю как знак одобрения, поддержки. Светлана Николаевна Заикина – педагог из Ростовской области – признаётся: «Теперь у меня все ученики стали поэтами и прозаиками, а самое главное, конкурс активизирует учебную деятельность, повышает самооценку, у детей есть возможность для самовыражения». Конкурс продолжается. Аргументы дочери пока не перевесили (хотя, безусловно, в них есть своя соль). Думаю, главная причина в следующем: прямого отношения к проекту я не имею (он не мне! посвящён). Тема – актуальные вопросы современности и, в первую очередь, вопросы нравственности. Нужно делать то, что умеешь лучше всего. То, что приносит людям свет, радость, пользу. Помочь овладеть искусством слова, как когда-то помогали тебе, – тоже дело. Достойное, насущное дело. Год две тысячи одиннадцатый объявлен в России годом Космонавтики. А разве формирование Человека – не есть цель космическая? Это ли не вселенская задача?! «Запоминается только последняя фраза!». Ну, что ж… Тогда самые главные слова и для учителя, и для писателя: «Сей, отче Тимоне, сей, всюду сей данную тебе пшеницу. Сей на благой земле, сей и на песке, сей и на камени при пути, сей и в тернии, всё где-нибудь да прозябнет и плод принесёт, хотя и не скоро». * 19 апреля 2011 года теперь уже просто писатель Ваш Александр Костюнин * Работы победителей конкурса «Купель» (2011 – 2012 год)
Номинация «Поэзия» «до 14 лет» 1 место – (059) «Собачья душа» (после прочтения рассказа «Нытик») Ах, как я над рассказом плакала И смеялась взахлеб, до слез! Замечательная собака, Умный, верный и преданный пес! Рассмешит, если грустно и трудно, Ни за что никогда не предаст, Не раздумывая ни минуты, За хозяина жизнь отдаст. В суете бесконечных буден Все торопимся, все спешим… Жаль, не все обладают люди Добротой собачьей души! Пусть меняются день за днем, Все рассказом я тем живу. И если собаку мы заведем, Я Брайтом ее назову! *
2 место – (230) «Нажимая на кнопки холодные» По рассказу А. Костюнина «Вальс под гитару». Нажимая на кнопки холодные Одиноко играл баянист. Бьётся пульс, и глаза беспокойные, На груди детский крестик повис. Все мечты, ожиданья, надежды, В этих сильных ребячьих руках, Взгляд со сцены бросая доверчивый Выступал молодой музыкант. Сердце детское звукам доверилось, Вальс маньчжурский окутывал зал, И душа лишь на счастье надеялась, Ведь отец с мамой вальс танцевал… И под музыку нежно вальсируя, Вдруг слились воедино сердца. «Вот бы папа меня сейчас слышал!», Себе мысленно мальчик сказал. В его жизни, конечно, всё сбудется, Ведь упорным и сильным везёт, Ясным светом душа пусть наполнится, И надежда на чудо живёт! Рада я, что гитара желанная Тебе послана Богом, судьбой, И частичкою жизни останется Эта встреча в рассказе с тобой. * 3 место – (242) «Что же включает понятие «дружба»?» По рассказу «Совёнок» Что же включает понятие «дружба»? Верность и честность, забота, внимание. Это частичка тепла, если нужно – В лютую стужу. Всегда сострадание. Детская вера в мечту или сказку – Вместе! Из книжек добытые знания. Это доверие – вдруг! Без опаски! Это и родственных душ понимание. Так дружат дети – легко, без обмана. Взрослые смотрят же в недоумении. Многие взрослые… Как это странно, Что им отказано в этом умении! Если особенно дружба такая Между мальчишкою есть и девчонкою, Люди всерьёз её не принимают, Машут рукой: всё проходит сторонкою. Девочка с мальчиком вырастут вскоре И вдруг откроют в себе с удивлением Светлые чувства, большие, как море – Это любви настоящей рождение. И даже скептики в чудо поверят, В сердце почувствовав радость волнения, - Мальчик и девочка тайну доверят: У этой дружбы в любви продолжение! * «14 – 18 лет» 1 место – (149) «Первый класс» - песня на рассказ «Рукавичка» Запись песни в исполнении автора в формате MP3 и аккорды на сайте: http://kostjunin.ru/konkurs/2011___2012/poeziya/pervyj_shkol_nyj_klass___pesnya_na_rasskaz__rukavitchka__149_.html Он очень часто вспоминал свой первый школьный класс, Вернётся он туда ещё не раз. Он будет вспоминать глаза детей И ненависть со стороны других людей. Залитый ярким светом, под прицелом сотен глаз, «Ты вор» - кричали все, не сознавая этих фраз, А может жизнь моя игра и фарс кого-то свыше Об этом думал он, но ведь судьбу не перепишешь. Припев: Проходят дни, идут года, Но в памяти всё навсегда, И время мчится в никуда, Бессмысленна его тропа. Жестокости учителей и окружающих детей, Он не забудет никогда.
И как смотреть в глаза родным и горечь скрыть свою, Ведь жизнь мальчишки сломана, мечты пропали в миг. А от сердечка чистого остался только блик. И сдался он, поддержки нет. Все струсили вдруг сразу. И пошатнулся мир в тот час и помутился разум. Ведь руку помощи ему никто не протянул. В глаза к нему никто не заглянул... Припев: Проходят дни, идут года, Но в памяти всё навсегда, И время мчится в никуда, Бессмысленна его тропа. Жестокости учителей и окружающих детей, Он не забудет никогда.
2 место – (010) «Всё, как в облаке, затуманено» Всё, как в облаке, Затуманено. Тёплым камнем сжимает виски! Столько нежности Переплавлено В оржавевший кусок тоски. Всё покорно И обездвижено. Монолитом стоит толпа. Рукавичку во сне Вновь вижу я: К ней моя змеится тропа. Мне в облака… Путь заказанный! Мне только лестница в ночь… Я для зевак – безнаказанный. Демон, Бегущий прочь. Прогораю я Синим пламенем До самых до алых углей, Чтобы быть бездыханным каменем... Чтоб небо Было теплей. Всё, как в облаке, Затуманено. Тёплым камнем сжимает виски... Может, это и было правильно, Только, холодно… От тоски. * 3 место – (068) «Я не одна» (После прочтения рассказа А.В.Костюнина «Рукавичка») Я не одна, пока солнце греет душу мою, Пока лучи его в сердце топят льдинки. Я не одна, пока небо верит в меня И прощает былые ошибки. Я не одна, пока ветер мне песню на ушко поёт, Пока утешает, любя. Пока море дышит вместе со мною, Я знаю: я – не одна. * 3 место – (145) «Демон» Под впечатлением от чтения рассказа А.Костюнина «Рукавичка» Демон. Что это? Горящий зверь в аду?! Ужас ночи в детских снах Или просто страшилка, миф?.. Нет, это – человек, Изнанка души его. Все язвы, злоба и гниль, Других обвинить желанье, Не думать, праведно ль наказанье. Это горечь и сердца желчь, Зависть… – все прегрешения наши. Вывести чернь души Дано… Не каждому. И помочь в этом можешь Себе лишь сам, Веря в любовь, добро, сострадание Грешного мира нашего. Дерзай, человек! * «старше 18 лет» 1 место – (089) «Читая «Земное притяжение»…» «Слово – мощный нематериальный актив!» – В этом уверен, хребтом чувствую! Я словозрею, срастаюсь с ним! Дни не влачу. Прозябая – БЕЗУМСТВУЮ
Душою, саднящей чужими ранами, Возношу к Созидателю, ко Всевышнему Стоны всех распятий над храмами От веков минувшего до нынешнего! Созерцать, проглатывать? Насмотрелись уж! По углам объевшись до отрыжнего… Сколь безмолвствовать, к утробе прислушиваясь?
Переварятся в желудках потомков! Пообвыклись все. – Сойдёт и так! …Следы умов в заплечных котомках. Не растерять бы! Оставшееся! БОГОВО! Слово истины дорогого стоит. Ищите – обрящете. Выползайте из логова! Сгорбились? Скудоумием ноете? – В КУПЕЛЬ! Омовеньем скверну, как грязь, С души отчаянно отскребаю. Тихим выдохом к Нему вознесясь, Восстанет. Истинная. Нагая.
Не признаёт славословия нежного! Топора лезвием – прямо по коже! Обретаешь в мученьях себя, прежнего. И в великом страданье рождаешься заново, Отрицая. Но не кляня! Видишь свет непреложный мучительной Истины, Свет Божественного огня – Слова!
2 место – (108) «Прощальное письмо» (По рассказу А.Костюнина «Рукавичка».) Каждый шаг мой к столу, как на плаху ступень... Что же будет со мной? Что ж мне делать теперь? И учителя голос- это мой приговор: «Ты не знаешь?...я знаю! Ты украл ее! Вор!» Восемь лет для меня обернулись тюрьмой, Все родные позор разделили со мной. Люди! Как вы жестоки! Простите меня! Иль вовек не дожить мне до Прощенного дня? Все меня унижали. Все, кто мог и хотел. Я терпел и молчал. Я молчал и терпел. Я изгой! Я не ваш! На мне выжгли клеймо! Оно все обо мне говорило само. Меня вором клеймили, и я воровал. И лишь в пьяном угаре обо всем забывал... Но опять вершат люди Страшный суд надо мной- Я могилу себе вырубаю пешней. Что ж вы сделали с жизнью несчастной моей? Ни семьи... Ни любви... Ни родных... Ни друзей... Все... Конец...
Затянулась на шее петля … Кто из вас без греха? Пожалейте меня...
2 место – (163) «Коллеге» (по рассказу «Рукавичка») Я в шоке! – нет мало… Я в ярости! – мелко… Я в бешенстве диком от «педмастерства»!
Вы идол, святыня, Сама безупречность в глазах малыша!
Гуманность, Участье, Похоже, коллега, для вас лишь слова.
Закрасили «ВЛАСТЬЮ» Совсем позабыв о ребячьих правах.
Что тоже в ответе… Не стоите пары заплаканных глаз!
Что это дети… Проекция взрослых…Мне стыдно за Вас.
3 место – (090) «Совенок» Старенький бант в косичках, Платье на вырост взято. Слезы блестят в ресничках: «Мамка не виновата. Мамка меня ведь любит, просто она устала». Женщине ж этой в жизни дочка всегда мешала. Дочку к дверям за плечи: «Зайка, иди, прогуляйся. Там во дворе качели, смотри лишь не простужайся». Стынет вечерняя слякоть, гулко скрипят качели, Только не надо плакать, в лучшее надо верить. Все у тебя еще будет, встретишь любовь и ласку, Вместе слагать начнете С принцем волшебным сказку. Рухнет крысиное царство, Станет весь мир хорошим… Но отчего ж так много В горле сухих горошин? * Номинация «Проза» «до 14 лет» 1 место – (893) «Прозвенел звонок…» Прозвенел звонок… Разгорячённые от бега, мы влетели в класс, на ходу поправляя растрёпанные волосы. Через мгновение учебники и тетрадки заняли положенные им места на школьных партах. Начался урок. Что ждёт нас сегодня? Произойдёт ли новая встреча? Состоится ли открытие? Наша учительница, как всегда, дружелюбно поприветствовала нас. – Сегодня у нас урок-размышление, – сказала она. – Давайте прочитаем рассказ Александра Костюнина «Рукавичка». Честно говоря, я ничего не знала об этом авторе и его произведениях. В тот зимний день произошло моё первое знакомство с миром одиночества, непонимания, трепетного сострадания и милосердия, который через душевные раны героев передал нам писатель… Учительница продолжала читать, заметно волнуясь и словно лично присутствуя при разворачивающейся на наших глазах человеческой трагедии. А мы, как завороженные, слушали её. Я невольно обернулась. Мой озорной и, как все его называют, гиперактивный 5А затих, ошеломлённый услышанным. Чтение закончилось. В классе стояла тишина. А потом, словно придя в себя, мы стали говорить, перебивая друг друга. После уроков все потянулись к школьному компьютеру, чтобы «скинуть» на флешку произведения поразившего нас Александра Костюнина. А вечером, поделившись с родителями пережитыми эмоциями, я вместе с ними перечитала «Рукавичку». А потом были «Таинство», «Совёнок», «Нытик», «Жор глубинной щуки», «Баян»… Рассказы А. Костюнина нельзя читать залпом: слишком много эмоций они вызывают. Главное, после них хочется думать... А ещё – хочется писать… Так появились мои небольшие поэтические миниатюры-ассоциации, вызванные размышлениями о прочитанном. К рассказу «Рукавичка» Снег времени засыпает Далёкие детские годы. Холодно…
Уносит мои детские мечты. Взрослею…
Кто её слышит? Отзовитесь.
Отражаются корабельные сосны - Придворные дамы щучьего царства.
И каждая капля – судьба В пространстве жизни.
2 место – (782) «К войне нельзя привыкнуть» (по рассказу «Айбак» А.В. Костюнина) У сержанта бывшего с Афгана, Сына два – курносых мальчугана. Телевизор день и ночь глядят. Смотрят без разбору всё подряд. Увидав разбитый город Грозный, Старший сын спросил вполне серьёзно: - Папа, если кончится Чечня, На какой войне убьют меня?.. Из песни «Уходим»- группы «Каскад».
О войне в Афганистане я знаю лишь по книгам и кинофильмам. Многих наших земляков тоже не обошёл Афган. Тогда ещё совсем юные ребята, только что окончившие школу и строившие планы на будущее, даже представить не могли, что им выпадет служить в далёкой республике Афганистан, а незнакомые названия Баграм, Герат, Мазари-Шариф станут почти родными. Наверное, сейчас, будь они живы, у них были бы дети – мои ровесники или чуть старше. Так же, как и герой рассказа, они вспоминали своих матерей, подруг, и думалось им совсем не о войне, а о доме. Они старались писать бесшабашные письма, чтобы родители даже между строк не могли догадаться, что им тяжело. Солдатам снился родной дом. Каждый считал, что он наверняка вернётся, не позволит убить себя на чужой земле. Но надеждам многих не дано было осуществиться. Возвращалось из Афганистана горе в закрытых гробах… Война… Это страх, кровь, боль, слёзы, ненависть, горе. Это тоненькая ниточка надежды, которая в любой момент может прерваться. Всё это я увидела в рассказе А.В.Костюнина, за теми ситуациями, которые кажутся заурядными, будничными, как в эпизоде с американскими джинсами, которые купил себе старший лейтенант Федя. Наверное, эти джинсы стали «счастливыми» для него, ведь из боевого вылета он вернулся живым и невредимым, но с дырой в штанине. Здесь, в Афганистане, смерть порождали: стальной холод горных перевалов, мёртвая тишина кишлаков, соляная гарь, лязг гусениц, рёв вертолётов, а в ночное время сплошная канонада из трассирующих пуль. Наравне с русскими солдатами гибли и мирные жители – ни в чём не повинные люди! Но к, невыразимому словами сожалению, этих смертей никто не замечал. Солдаты исполняли приказ. Они воевали. И как во всякой войне – убивали, опустошали землю, несли горе семьям в чужой стране. Когда я читала о том, как по ошибке был взорван родной дом молодого афганистанца, который, не зная русского, хотел похвастаться, что пролетает над своим кишлаком, в меня входил ужас, горечь от того, как всё это нелепо. Война в Афганистане, как и любая война, – это трагедия человечества, она не принесла нашей стране ни почестей, ни славы. Не знаю, как люди станут относиться к ней через пятьдесят лет. Только проходит время, и новые события теснят прошлое, каким бы ни было или ни казалось оно значительным для его современников. И через пятьдесят лет такие произведения, как рассказы А.В.Костюнина, скажут о военных событиях больше, чем любой документ, заверенный печатью.
…Долго не могла я уснуть в эту ночь. …Каждый год в День учителя мы всем классом поздравляем с праздником пожилую учительницу. Ей уже 90 лет. И так же, как Антонин Карлович, она незрячая (не люблю слово СЛЕПАЯ). Совсем – совсем ничего не видит вот уже 20 лет. Живут в доме втроём: больной муж, старая учительница и дочь – инвалид, которая без посторонней помощи не может даже почесать нос, повернуться на бок. Руками и ногами дочери служат руки матери. Мама служит поводырём своей дочери, прикованной к постели. А дочь – поводырь своей мамы. Впрочем, слепая женщина и не нуждается в «глазах». Она хорошо ориентируется дома, но не рискует выходить на улицу, боится потеряться. Откуда берутся силы у девяностолетней женщины? Думаю, что силы ей придаёт забота о своей больной дочери. Эти женщины дополняют друг друга в их нелёгкой жизни. Они не хотят даже думать о том времени, когда одна из них уйдёт в мир иной. Одна останется без своего поводыря, без проводника в жизни. Пусть же дольше прослужат эти больные люди друг для друга поводырями. Станут ли другие поводыри хорошими «глазами», «ногами», «руками»? Хочется надеяться, что будут. А для себя я решила больше внимания уделять своим близким, находить время навещать их, заботиться, да просто поговорить с ними по душам. * 3 место – (047) «Рукавичка» А.Костюнина «Рукавичка» А.Костюнина не оставила меня равнодушной к судьбе мальчика, который для всех стал изгоем ещё в детстве. После знакомства с этим рассказом я оглянулась вокруг и с ужасом обнаружила, что и в нашей школе есть мальчик, к которому с презрением относятся не только старшеклассники, но и учащиеся младших классов. А ведь ничего плохого ни для кого мальчик не сделал. Но каждый из нас считает своим долгом ударить рукой, ногой, унизить словом. Малыши даже ухитряются подпрыгнуть и плюнуть ему в лицо (мальчик выше даже своих одноклассников). И никто из взрослых и детей не хочет заступиться за него. Каждый день в школе для мальчика – большое испытание. Господи! Неужели ни у кого из нас не найдётся для него хоть капелька тепла, понимания? Что Я могу сделать для него? Как могу помочь? Почему, почему мы так жестоки к своим ровесникам? Спасти… спасти ещё можно нашего ближнего… Спасём?!. * «14 – 18 лет» 1 место – (520) «Самое доброе дерево» Предисловие Я прочитала все рассказы Александра Костюнина. Самое сильное впечатление произвела «Рукавичка». Это рассказ о том, как много накопилось в нас нетерпимости, злобы. И еще о том, что люди совсем не умеют прощать друг другу… Под влиянием «Рукавички» у меня и родилась притча «Самое доброе дерево». * …прощайте и прощены будете. Евангелие от Луки. В одном городке росло старое-старое дерево, оно стояло тут не одно столетие. Это был высокий раскидистый дуб. Его листья всегда сияли радостной зеленью. Здесь, в его ветвях, постоянными жильцами были воробьи, а весной прилетали ласточки. Но интереснее всего ему были люди. Он видел многое: горе, радости, ссоры и примирения, дружбу и предательство, на его глазах люди рождались и умирали, он всегда радовался и грустил вместе с людьми… Это всё сказки о том, что деревья зимой спят мертвым сном. Дуб был свеж и бодр всегда. Он очень любил снег и зиму. Днём он наблюдал за веселящимися детьми, вечно спешащими куда- то взрослыми, а ночью смотрел на яркое небо, усыпанное тысячами звёзд, серебрящуюся и охорашивающуюся луну и мечтал… А летом же грелся на солнышке и своими ветвями защищал людей от жары. У дерева, как ему казалось, был друг- девочка лет десяти. Она приходила к дубу и читала вслух сказки. Дуб слушал, он очень любил сказки. Но вот однажды люди решили, что дерево им мешает: зимой, когда выпадало много снега и дул свирепый ветер, оно могло упасть. Дуб спилили. Но вот настала весна. Снег ещё не сошёл, но на пне от дуба уже появились новые поросли и веточки… Дуб не обижался на людей за то, что они так глупо поступили. Они не понимали, что он был очень крепким деревом и легко удерживал в своих могучих руках самые тоненькие веточки. Даже зимой он сохранял сухую листву, и только весной нежные, но требовательные крохотные зеленые росточки сталкивали старые сухие листья на землю, усыпанную прошлогодними, но еще симпатичными желудями. Он очень любил людей, смешных и странных, злых и добрых, поэтому всё им и прощал. В нем теплилась ещё жизнь, и в нём зеленели ростки надежды… * 2 место – (118) «Сочинение по рассказу А. Костюнина «Совенок» – Айдар! Сынок! Ну, пойми – же ты, что она тебе не пара! Ты посмотри на себя: красавец, спортсмен с высшим образованием… И она! – А что она, мам? – Деревенщина необразованная. – Ну и что? Поженимся и она обязательно поступит, а жить будем мы в городе. Значит уже не деревенщина! – Нет! Нет! И нет! Я против этого брака. Такие разговоры у нас дома ведутся уже вторую неделю. Мы подустали от неопределенности, но вмешиваться в баталии мамы и старшего брата Айдара не решаемся. Мы: это мой папа и я. Мне всего шестнадцать лет и, естественно, я лишен права голоса. А папа не вмешивается, только потому, что он очень – очень добрый. Он не хочет обидеть ни маму, ни Айдара, ни ее. Она – это будущая невеста Айдара. Зовут ее Илюза. Тихая, спокойная девушка. Не красавица и немного заикается. Но она прекрасный человек. Мне лично она нравится. Я тихо улизнул к себе в комнату. Работы многовато. По литературе дали прочитать «Совенок». Долго не мог запомнить фамилию автора. Но когда сел читать, я забыл про все на свете: футбол, компьютер и конечно семейные баталии. Но что ж. Почитаем дальше. «А у того суд скорый: на глазах у ребенка схватил животное в комочек и – об угол плиты. На мать руку поднял… Нервное потрясение оказалось настолько сильным, что она осталась немой. Навсегда.» Я да потерял дар речи. Из-за какого-то, мягко говоря, алкоголика, девочка стала инвалидом. Когда она рассказывала сказку, я думал, что она станет великой сказочницей, потому что у нее был дар. И вдруг все это рушится из-за «сожителя Раисы». Ну почему у нас многие женщины выходят замуж за человека, который издевается над ее ребенком. Ведь она носила своего ребенка под сердцем девять месяцев, а потом вырастила и появляется «тщедушный такой, занозистый… несколько судимостей за плечами. Недавно освободился». И этот Жорка Захлыстин ни в чем не повинную девочку губит! В самом прямом смысле. Что с ней будет немой? Кому она нужна немая? Сердце разрывалось за бедную девочку. Злость захлестнула меня полностью: я возненавидел и Раису (хотя она мать Наташи) и этого Захлыстина. А сколько таких судеб по всей России. Хотя бы возьмем мой городок. Городок не большой. Но часто на улицах города вижу молоденьких девушек с бутылкой пива и коляской или очень пьяную молодую семью, идущую откуда-то и плачущего ребенка. После всего увиденного я долго не могу успокоиться, все думаю и думаю: «Дошли ли? Что с ребенком?» Папа мой говорит, что я в него пошел. Он тоже такие вещи принимает близко к сердцу. Он у меня даже ни разу голоса не повысил на нас. Не то, чтобы выпить или поругаться. «Прошли годы…» Дальше я читал стоя! Мне не терпелось узнать, что же будет дальше. Я чувствовал, что добро побеждает зло, сердце стучало бешено. «Сын несмело перевел: – Наташа говорит, что своего принца нашла и хотела бы… назвать папой тебя. Потому что ты добрый, хороший… Если ты, конечно, не против…» Я ликовал. Я знал, что чудо есть. Но каков Сережа! Это настоящий человек! Вот Каким надо быть! Твердым и верным! Но особенно поразили меня последние строчки: «Да, это девочка – волшебница! Она предложила писать продолжение сказки всем нам. Кто знает, может, настоящие, счастливые сказки в жизни так и слагают. Вместе… А невестка… станет нашей – будет хорошей!» Вот и все! Я спокоен. Я счастлив. Бегу в зал к двум воюющим лагерям. – Мама, папа, Айдар! – Я задыхался, я торопился. – Наберитесь, пожалуйста терпения и послушайте, что я вам прочитаю! – Что еще такое? – мама нахмурила брови. – Родная, давай послушаем, что прочитает нам наш Фадис – успокоил маму, мой дорогой папа. Я читал, торопился, сбивался. Через десять минут чтения листки с рассказами «Совенок» забрал Айдар и более грамотно и выразительно продолжал читать. Дочитывала моя непреступная мамочка. И когда прочитала последние строки, воцарилась тишина. Мы молчали. Каждый думал о чем-то своем. Раздался звонок. Айдар вскочил и побежал к двери. Через некоторое время он вернулся в зал со своей Илюзой. Очень испуганной и очень маленькой показалась мне сегодня она. Как будто чувствовала, что творится у нас дома. – Дорогие мои мама, папа и Фадис. Знакомьтесь. Это моя Илюза, – Айдар от счастья сиял. Я весь съежился и ждал, что будет? Папа и мама встали и вместе подошли к девушке. – Ну что ж, проходи в дом, Илюза. Мы тебя ждали, – очень мягко и взволнованно произнесла мама. – Спасибо! – несмело произнесла Илюза. Но прошла и села на предложенный стул. «И будто… тяжелый гнет свалился с плеч». – Вот и хорошо. У нас не было дочек. Ты и будешь у меня за дочку: а я так хотела ее. – Тут мама не выдержала и всхлипнула. «Свалился тяжелый гнет…» * 2 место – (391) «Письмо бабушке» (по рассказу А.Костюнина «Сострадание») Здравствуй, моя родная. Вот уже пять лет тебя нет рядом, я не слышу твой тихий голос, не чувствую ласковой руки. Пять лет! Как это много! Вечером я ложусь в кровать. Темно…Тихо… Мне кажется, что ты рядом, ты слышишь меня. Недавно классный руководитель передала мне листок с напечатанным на нем текстом. Это оказался рассказ неизвестного мне автора – Александра Костюнина. Ну что, очередной конкурс! Я прочитала рассказ «Сострадание» и на душе стало больно. Что-то сжалось внутри, так что трудно стало дышать. Как можно было обидеть свою бабушку, тем более больную! Я сразу вспомнила тебя. Мы с тобой были друзья. Я с радостью бежала из школы домой, знала, что на столе меня ждет наваристая лапша, вкусные пироги. Портфель летел в угол, я с удовольствием уплетала за обе щеки все, что было приготовлено тобой. А ты тихонько сидела рядом и терпеливо ждала, когда я начну рассказывать об успехах в школе. Тебе все было интересно, ты знала всех моих подруг, учителей. Бабушка из рассказа А.Костюнина была, как ты, великая труженица. Не могу забыть твои руки – шершавые, в морщинках, теплые. Сколько эти руки сделали за свою жизнь! Вырастили пятерых детей (один из них мой папа), пережили военное лихолетье (несколько долгих голодных месяцев на оборонном заводе города Котовска), в послевоенные годы ты вместе с дедушкой, прошедшим всю Великую Отечественную, строила дом (он получился просторным и красивым, до сих пор радует глаз). Да, много переделали эти руки, ведь жизнь в деревне не сахар. И коровка была – помню, помню вкус парного молока от нашей Зорьки, и печку топили (это в последнее время появился газ). А какие хлебы ты выпекала! От аромата можно было сойти с ума. У тебя, как у многих переживших войну, к хлебу было особое отношение. С вечера ты ставила опару и торжественно объявляла: «Завтра буду хлебы печь!» На другое утро спозаранку топила печку, на деревянной лопате осторожно сажала хлеб в печь, обязательно осеняла их крестом и закрывала заслонку. Теперь оставалось только ждать. Со школы я не шла, а неслась домой, как бы не опоздать к тому моменту, когда хлеб будут вынимать из печки. Ура! Успела! Я сажусь возле печки и жду. Ты открываешь заслонку, берешь лопату и вынимаешь первый каравай. Он, как живой, дышит, так и хочется схватить и отломить краюшку, но знаю – нельзя! Хлеб должен отдохнуть. Сижу, жду, посматриваю на стол. Там в центре стола уже несколько караваев (пекли сразу на целую неделю), прикрыты полотенцем, отдыхают. Я, чтобы скоротать ожидание, достаю с полки крупную сероватую на вид соль, а ты приносишь с погреба банку с молоком. И вот начинается проба. Отрезается первый кусок, ты смотришь на него, оцениваешь, потом кладешь в рот, медленно жуешь и, наконец, объявляешь: «Удался хлеб! Попробуй». Прошло пять лет, а вкус того хлеба забыть не могу! Рассказ А.Костюнина заканчивается словами: «И вот детство подходит к концу». Мне кажется, что мое детство кончилось, когда ты умерла. Ты болела, медленно угасала, но, как всегда, ни на что не жаловалась. Мне было тебя так жалко, но я ничем не могла помочь. Ты умерла. Мир будто опустел, на глазах слезы, в душе пустота. Бабушка, милая моя бабушка, я очень тебя люблю. Ты всегда будешь жить в моем сердце, я всегда буду помнить тебя. «Почему мир несправедливо жесток? Может, он просто неразумен?» Нет со мной моей бабушки, моего самого дорогого человека! Но ведь память живёт вечно? Правда?
3 место – (394) «Как Пасха среди февраля…» Пасха…Светлое Воскресение Христово … Запах печёного и ванили – запах Ангелов… Время весны и добра… А сейчас за окном завывает февраль и третий день телевизор кричит о подростковых суицидах в Москве… А я привыкаю к новой школе, куда перешла в третьей четверти… И вдруг – как пасха среди февраля!- рассказ Александра Костюнина «Вальс под гитару». Светлый, добрый, искренний! Рассказ на урок литературы принесла учительница. На первый взгляд показалось: вот гитара, вот вальс- всё легко и доступно, ясно, о чем будет прочитанный текст. Но я ошиблась: за кажущейся простотой- необыкновенная глубина и рассказ произвел на меня огромное впечатление. Главная тема этого произведения, на мой взгляд, не столько музыка, сколько душа человека, её освобождение от оков, её раскрепощение. Прочитав рассказ, я смогла увидеть, какую силу может приобрести мечта. Какое влияние она может оказать на становление человека как личности. Вспомним содержание рассказа: мальчик поборол свой страх отнюдь не благодаря четырем берёзам, не потому, что их количество совпало с загаданным числом, нет, он просто поверил в себя, он просто решил, что всё будет хорошо, потому что играет для своего отца, который слышит его – обязательно слышит! – на небесах… Много веков поэты говорят, что любовь может совершить невозможное! Но разве то, что было в душе мальчика, не любовь?! Мне кажется, что мальчик хотел стать музыкантом именно из-за любви к отцу. И это – святая любовь, любовь-память… Спасибо создателю рассказа за то, что он учит быть в жизни стойкими, никогда ничего не бояться, верить в себя и в то, что всё получится. Спасибо за то, что напоминает нам о хрупкости и ранимости заповедного мира человеческой души. Спасибо за умение показать пути приложения силы добра.
«старше 18 лет» 1 место – (105) «Попутный рейс к посёлку Придивный» Быль А в тени деревьев можно будет не спеша пить чай с вишнёвым вареньем… «Сплетение душ» А.В. Костюнин Миллионы людей свыкаются со своими бедами; нет участи столь тяжкой, чтоб ни примирился с ней человек, лишь бы остаться в живых. Мой рассказ основан на реальных событиях. Воскрешая их, я хочу почтить память заключённых – виноватых или безвинно осуждённых, тех, кто много лет назад принял мученическую смерть. Это случилось в 1942 году. Шёл четырнадцатый месяц Великой Отечественной войны. В Злобинском порту города Красноярска день и ночь кипела работа: на баржи грузили продукты, одежду, топливо для северян. А назад из Норильска, из порта «Дудинка», теплоход «Красноярский рабочий» в этих же баржах должен был притаранить цветной металл, в котором так нуждался Советский Союз в то тяжёлое военное время. Очень спешили. До морозов, пока река судоходна, необходимо было обернуться. Самую вместительную баржу до отказа набили заключёнными – почти тысячу человек. На время плавания этот несчастный народ замуровали в трюме: выход на палубу завалили листовым железом. Только один узкий лаз, для доставки пищи и выноса нечистот, соединял отверженных с внешним миром. Снаружи возле него день и ночь несли службу охранники. Тут же для заключённых варили баланду, нарезали хлебные пайки. В сентябре всё было готово к отплытию. Баржу с зеками, по приказу начальников, пристроили в самый хвост. «Лапотушка» – маневровое колёсное судно, зацепило тросом плавсредства, и караван благополучно отчалил от пирса вниз по Енисею. Всё шло своим чередом: команда работала, заключённые томились, жались к приоткрытому люку, по очереди смотрели на квадратный кусочек высокого неба. Солнышко в тот день радовало. Южный сентябрьский ветер беспечно носился по палубе, игриво заглядывал к ним в лаз. На второй день погода изменилась: ветер из тёплого и ласкового превратился в колючий, северный, боковой. Баржи «парусили», особенно доставалось последней, с заключёнными. Однако, несмотря на разгул стихии, теплоход от курса не отклонялся, тащил и тащил караван по реке намеченным маршрутом. Вдалеке замаячили бараки посёлка Придивного. Дело подходило к обеду. Заключённые, притерпевшись к новому ритму жизни, коротали время, как могли. Блатные упивались властью над сломленными духом «доходягами», трюмный староста разнимал драчунов, кто-то тихо разговаривал, кто-то молился, кто-то плакал. Вот уже наверху загремели котелки, запахло баландой… И вдруг сильный порыв ветра погнал хвостовую, самую уязвимую баржу, прочь от фарватера, и она, всей массой своей, налетела на подводную скалу. Раздался страшный треск, баржу вздыбило, днище разорвало. Гигантская пробоина! Столб ледяной воды хлынул, закручивая в бешеном вихре сорванную одежду, обломки досок, зеков, как тряпочных кукол. Караван, движимый теплоходом, по инерции стащил повреждённое судно с мели, оно стало тонуть. Жуткий вой обезумивших от страха людей смешался с грохотом бурливого водоворота. Пытаясь вырваться из водяного плена, заключённые кинулись к люку. Их встретил предупреждающий огонь охранников – те, не разобравшись, приняли панику за бунт. Пока вникали в ситуацию, пока передавали на головное судно извещение о ЧП – время упустили. Наконец был отдан приказ: «Во избежание дальнейших потерь, отцепить повреждённую баржу с зэками от каравана». Трос спешно перерубили, и тогда аварийное судно стало погружаться в ледяную воду ещё быстрей. В трюме, где находились сотни заключённых, возникла паника. Несколько человек, оказавшихся рядом с трапом, чудом выбрались на палубу. Остальные… Их смерть была ужасной. Никто не хотел умирать. Обезумевшая толпа рвалась к единственному открытому люку… Ужас неминуемой гибели гнал обречённых на волю, они напирали, кусались, драли и давили друг друга. Вода из пробоины всё прибывала и прибывала… Люди захлёбывались кровавым месивом под гнётом навалившихся в предсмертной агонии тел. Задние, кто посильнее, по головам несчастных, как по живому кишащему мосту, выбирались на палубу. Но их были единицы. Баржа тонула, вытесняемый воздух с прощальным свистом вырывался из люка. Раздавленных и захлебнувшихся людей уже не было видно. Счастливчиков, кому повезло выбраться из этого ада, вытащили из ледяной воды и увезли на берег в поселок Придивный. Они, измученные, больные продолжали умирать на берегу от переохлаждения. К ночи их пустили в барак, позволили просушиться. И сразу строение обнесли колючей проволокой, как будто отсюда можно было сбежать. Но даже тем, кто утонул, смерть не помогла стать до конца свободными. И мёртвым им пришлось претерпеть унизительные процедуры. Когда река встала, на месте гибели баржи были вморожены столбы, а рядом построили будку для водолазов. Они раз за разом опускались к затонувшему судну, цепляли утопленников тросом и с помощью «ворота» вытаскивали на лёд. Мертвяков везли на санках в тёплую будку, складывали у печки. Когда остекленевшие руки оттаивали, снимали отпечатки пальцев, сверяли оттиски с отпечатками из тюремных личных дел. Лишь после этого, облегчённо вычеркнув очередной номер из списка, утопленника волокли в сарай в общий штабель. Зарыли всех в одной яме, не поставив ни креста, ни метки, чтобы вместе с памятью об этих несчастных навсегда похоронить тайну их гибели. И некому было оплакивать грешные души, некому было помянуть у братской могилы. Родственникам, отчаянно пытавшимся найти близких, отвечали казённо: «Пропал без вести». Кто виноват в смерти этих горемык, уже нет смысла гадать. Души погибших давно в руках Творца. Много позднее в мёрзлую заполярную землю на берегу был вкопан столб. Не знаю, может, он и до сих пор возвышается над безымянной могилой как память о той трагедии, как укор всем нам за сломанные судьбы и страшную, лютую смерть на барже. Мы не властны над своей судьбой, и в этой трагедии официально нет ничьей вины. Но, обращаясь к словам А.В. Костюнина из рассказа «Рукавичка», хочу сказать, что, услышав эту историю о мученической смерти сотен заключённых много лет назад:
Но заглушать эту боль я почему-то не хочу…». Я взываю к живым, кто, может, был очевидцем той жути или помнит ликвидацию временного лагеря на Енисее… клуб мелькомбината в городе Красноярске, откуда водили заключённых на восстановление военного завода, эвакуированного из Петрозаводска, что в Карелии. Ищу Эдуарда Цебульского, который работал в лагере парикмахером. Найти его – последняя воля моего отца. Они с папой оказались в числе семи узников, выживших тогда… Тогда, на барже смерти, в последнем рейсе к посёлку Придивный. * 2 место – (914) «Писатель с нашей улицы» Да разве сердце позабудет Того, кто хочет нам добра… Н. Добронравов
Имя Александра Викторовича не раз звучало на наших уроках литературы. Его рассказы, написанные в разное время, посвящены далёкому детству и обращены к нам – учителям, к детям, подросткам. Мы – почитатели Его таланта. Это писатель чрезвычайно индивидуальный. У него своё, отличное от других художников видение мира, особый отбор жизненного материала, интерпретация, композиционное и словесное выражение. Его книги пропитаны добротой. Мы открыли для себя писателя «с нашей улицы». На уроках литературы я практикую написание сочинений в жанре монолога от имени одного из литературных героев А. В. Костюнина. Задание стимулирует к внимательному, вдумчивому чтению. Точно выстроить речь, плохо зная содержание произведения и характеры персонажей, невозможно. Такое сочинение нигде не спишешь! Систематическая работа по составлению монологов помогает совершенствовать речь собственную. Предлагаю вашему вниманию несколько монологов, написанных студентами по любимым рассказам Александра Викторовича. А это – работа моя. * Я улетела навсегда (к рассказу А.В. Костюнина «Воздушный змей») Я хочу быть твоим парусом, Я хочу быть твоей гордостью, Быть согретым твоей нежностью, Быть достойным твоей доблести. Мы жили с тобой на Тринадцатом. Ты мастерил меня и не представлял: «Ну, как она полетит?» Ты каждое утро прибегал в сарай к своей птице, хотел, чтоб скорее заветная мечта расправила крылья и поднялась высоко-высоко. И я летала во сне каждый день… А сегодня, услышав, как скрипнул засов сарая, по твоему дыханию вдруг поняла: взлечу наяву. Наконец-то решились меня запустить в полёт! Удивительный человек, этот Вовка! Он светится от счастья. Вот как нужно уметь радоваться за другого! Я почти не слышу, о чём говорят кругом. Вот Коська берёт меня кончиками пальцев. Дождавшись порыва ветра, мальчишки бегут. Чувствую, меня подхватывает вихрем… Вовка отматывает нитку сильней, сильней… и отпускает меня... совсем. Я – Жар-птица! Я решительно взмываю в голубое небо… поднимаюсь всё выше, выше, выше. Со мной только ветер. Мой приятель-ветерок на ушко тихо шепчет мне: «Как хорошо на свете!» Парю легко и свободно. Сегодня мой день! Я несусь по небу, ни о чём не думая, всё дальше и выше – выше деревьев, домов, выше полёта птиц. Может – к звездам? – Прощайте люди и птицы, прощай двор на Тринадцатом, прощай мой мальчик, моя первая любовь, я улетела навсегда. Прощайте все! * 3 место – (362) Сочинение-эссе «Размышления над рассказом Александра Костюнина «Рукавичка» Октябрьское погожее утро.… Золотятся берёзки у здания нашего Хохольского лицея. Девятиклассники и семиклассники окружили экскурсионный автобус. Мы отправляемся на экскурсию в соседний провинциальный городок Острогожск, где расположен замечательный краеведческий музей имени И. Н. Крамского. Счастливые детские лица, суета, шум у автобуса…Наконец все уселись по своим местам, я смотрю в окно отъезжающего автобуса и вижу печальные глазёнки мальчика из 7 «А» класса, где преподаю уроки русского языка и литературы. Зовут подростка Антон, он с трудом осваивает школьную программу. Тихий, спокойный, внимательно слушает объяснения учителя. Одет хуже всех, никогда не бывает у него своих карманных денег. Уже второй год Мухин Антон живёт в реабилитационном центре. И это при живой матери, которой родной сын не нужен и которой, наверное, выгодно, что Антона одевают, кормят в государственном учреждении. Смотрю в его глаза, наполненные такой страшной тоской, печалью, и понимаю: просто не имела права не взять мальчишку с собой на экскурсию. Всю дорогу мучаюсь сомнениями, почему забыла про Антона из 7«А». За окнами туристического автобуса мелькают перелески, овраги, скромные памятники-обелиски, а я вспоминаю недавно прочитанный рассказ Александра Костюнина «Рукавичка». Передо мною встаёт образ девочки, которую обыскивает учительница на глазах одноклассников: «Светка безропотно начала стягивать штопаную кофтёнку. Слёзы крупными, непослушными каплями скатывались из её опухших глаз… Бежевые трикотажные колготки оказались с дыркой. Розовый Светкин пальчик непослушно торчал, выставив себя напоказ всему, казалось, миру». Девочка получила тяжёлый, страшный урок жестокости, недоверия в стенах родной карельской школы. И от кого? От учителя. Не имела морального права Алла Ивановна так поступать с детьми, так унижать их, так растаптывать их души .Да, время было нелёгкое, да, надо было найти и наказать вора. Но не такой ценой, какую заплатил за кражу крохотной игрушечной рукавички герой рассказа Юра Гуров. На первый взгляд, мальчика можно посчитать вором: он украл в кабинете домоводства из альбома красивую кукольную рукавичку. Да, мальчик преступил черту дозволенного, но этот ребёнок недоедал, ходил в обносках, не видел игрушек… А тут такая красивая, крошечная рукавичка! Ведь могла бы учительница, которой так верили ребята, поговорить с Юрой наедине. Понял бы этот обиженный судьбой мальчик свою вину, обязательно бы понял. Но Алла Ивановна при всём классе назвала его вором, и это слово, с лёгкостью произнесённое учителем, перечеркнуло всю последующую жизнь парня. Теперь вся деревня смотрела на него как на вора, преступника …И Юра сломается духовно: ведь ребята с этого дня будут считать его изгоем , будут просто-напросто издеваться над мальчишкой. Они быстро усвоят урок бездушия своего учителя. А в роковые, перестроечные годы, когда сельчане станут заложниками властей, Юрка Гуров вместе с другими не выдержит и будет красть продукты у соседей. Но изначально совестливый, верящий в добро, Юра не сможет выдержать этого позора, унижения, которое придумают мужики-односельчане…Он уйдёт из жизни…А рассказчик никогда не сможет себе простить смерть одноклассника, не сможет простить себе того, наверное, что снова, как когда-то, 30 лет назад, пошёл по пути бездушия, жестокости, показанному учителем. Костюнинская рукавичка, как и гоголевская шинель, - это образ-символ, образ- набат, образ-колокол, который не даёт нам, людям, спать спокойно, заставляет быть добрее и милосерднее, внимательнее к тем, кто слабее, беззащитнее. Рукавичка-это совесть каждого из нас, это ранимая душа ребёнка, которую надо нам, взрослым, понимать или хотя бы стараться понять. Ожесточится ли ребёнок или будет жить в гармонии с окружающим миром, зависит от нас, взрослых, в первую очередь, педагогов. Так давайте же не ранить такие ранимые детские души, сердца, принимать их такими, какие они есть, помогать им в этом жестоком взрослом мире. Прихожу в 7 «А» на следующий день после поездки: ребята обмениваются впечатлениями, показывают привезённые сувениры и фотографии, благодарят меня за экскурсию, а мне отчего-то стыдно смотреть в глаза Антона Мухина. Я говорю: «Ребята, через две недели мы с вами едем в Театр юного зрителя на спектакль «Ревизор», Антон Мухин уже первый в списке». Голубые глазёнки мальчугана светятся счастьем…
«Методические материалы к уроку, исследовательские работы»
1. связь обучения с жизнью; 2. доступность; 3. наглядность; 4. активность, 5. самостоятельность. Методы и приёмы: художественное слово. Цель: воспитание в детях человечности, сострадания, милосердия, умения прийти на помощь. Задачи Образовательные: содействовать развитию умения анализировать художественное произведение; создать условия для осознания и осмысления идейного содержания прозы.
содействовать развитию речевой деятельности ; содействовать развитию эмоционально-образного и аналитического мышления; содействовать обогащению словарного запаса. Воспитательные: познакомить с понятиями «милосердие» и «сострадание»; развивать желание совершать добрые поступки; содействовать воспитанию доброты, внимательного отношения к людям; ХОД УРОКА I. Организация класса на начало урока II. ВЫЗОВ 1. Введение в тему. - Ребята, какие качества вы больше всего цените в людях? А какие качества вам не нравятся? Запишите в таблицу на листочках. - Значит, о чем же мы будем вести разговор на сегодняшнем уроке? - Правильно о милосердии, доброжелательности в людях. Тема нашего занятия «Милосердие и сострадание» Однажды учёные спросили многих людей: скажите, пожалуйста, каким характером вы бы хотели обладать? Большинство ответило: «Я хотел бы быть твёрдым, решительным» - А вы? (вопрос к ребятам?) Тогда спросили людей: «А какими вы хотели бы видеть других?» И почти все ответили: добрыми, милосердными. - А вы? (вопрос к ребятам?)
- Назовите действующих лиц. - Почему в названии многоточие? (Произошла трагедия, смерть) - Почему произошла трагедия? - Кто виновен?
III. ОСМЫСЛЕНИЕ 1. Чтение и анализ произведения Александра Викторовича Костюнина (эссе «Сострадание») Напомню тебе один случай, который произошёл на твоих глазах в детстве. Ты зашёл к своему сверстнику в гости. На кухне сидела его старенькая бабушка. Она психически больна. Несмотря на свой недуг, это была сама доброта и труженица, каких поискать. Чтобы чем-то помочь взрослой дочери по хозяйству, она бралась за любую работу. И хотя посуду после неё принято было перемывать, она старалась как могла. Зато связать носки, соткать половик – мастерица. Вот и на этот раз, сидя на кухне, она вязала носки любимому внуку. Самому дорогому ей человеку! Его приход из школы – для неё тихая светлая радость… Родным ей был карельский язык – язык малочисленного исчезающего народа. Нас очень смешило, когда на непонятном наречии она тихонько молилась, а на русском пела непристойные частушки. Твой друг стыдился своей бабушки. Досада накапливалась. Когда вы разделись и прошли на кухню, она прервала своё рукоделие. Открытая улыбка осветила её лицо. Поверх очков на внука смотрели излучающие доброту глаза. Натруженные руки с вязальными спицами расслабленно опустились на заштопанный передник. И вдруг… клубок шерстяных ниток озорно, как живой, выскочил из неуверенных рук, разматываясь и уменьшаясь. Опираясь на кухонный буфет, она тяжело поднялась с устойчивой деревянной табуретки. А дальше… (надо же было такому случиться!), нагнувшись за клубком, она нечаянно задела внука, который наливал себе в кружку молоко. Рука качнулась, и молоко расплескалось… – Дура! – в бешенстве прокричал внук. Всё произошло так быстро: он зло схватил тяжёлый сковородник и, выбегая из кухни, с порога, изо всех сил, бросил им в бабушку. Сковородник попал по опухшей бабушкиной ноге. Её полные губы задрожали, и она, что-то причитая на родном языке, придерживая рукой больное место, с плачем опустилась на табуретку. Слёзы текли по её раскрасневшемуся лицу. Не помня себя, ты схватил шапку, пальто и выбежал из дома. На Душе было гадко. Но Тело успокаивало: – Бабушка не наша. Нам-то что? Пусть сами разбираются… *** Спустя много лет ты воспринял её боль как свою собственную. С тех пор эти воспоминания для твоей Души – открытая рана. Я, как твой Разум, пытался понять, почему мир несправедливо жесток? Может, он просто неразумен? Существует интересный афоризм: «Мы думаем слишком мелко. Как лягушка на дне колодца. Она думает, что небо – размером с отверстие колодца. Но если бы она вылезла на поверхность, то приобрела бы совсем другой взгляд на мир». Человек тоже способен видеть только то, что Вершитель судеб готов приоткрыть ему в конкретный момент. Всему своё время. И его не ускоришь, механически передвинув вперёд стрелки часов. Быстро развиваются только простейшие организмы. Меня осенило: и «слёзки невинного ребёночка» в произведении Достоевского, и «подвиг» твоего одноклассника в отношении родной бабушки, – всё специально подстроено только для того, чтобы пробудить сострадание именно в тебе. Пусть действительно не изменить судьбу книжного героя и поступок бездуховного Тела не скорректировать задним числом. (Прошлое неподвластно никому, даже Богу.) Но есть ещё настоящее и будущее. Как поступать в подобных ситуациях впредь? Кто-то снова и снова проигрывает в сознании яркий ролик из неприятных воспоминаний. Это – своеобразный тест, предложенный свыше. Во время поисков правильных ответов формируются мысли и чувства. И вот детство подходит к концу. Детство – сон Разума и Души.
Родился 25.08.1964 года в Карелии. Увлечения: литературное творчество, фото и рисование.
• Почему мог произойти такой случай? • Откуда же в людях равнодушие? • Почему бездушие, жестокость стали нормальными? • Почему утрачивается чувство милосердия?
- Ух, какой ты у нас сильный-пресильный, смотри, как бабушке больно!» И такими невинными забавами внушается ребёнку мысль, что причинять боль другому забавно и в этом твоя сила, которой окружающие восхищаются.
-Подчеркни красным цветом и прочитай об отношении бабушки к внуку -Выдели чёрным цветом предложения об отношении внука к бабушке. -Какие чувства испытали при чтении? Термин «милосердие» несколько не популярен сегодня. «Сестра милосердия», «Брат милосердия» в словаре даны как устаревшие сочетания слов. Учитель: - Нужны ли милосердие и сострадание сегодня? Идёт беседа. IV. РЕФЛЕКСИЯ 1. Творческое задание «Солнце человечности». Каждый участник группы рисует на солнце свой луч и подписывает на нём имя человека, который в трудную минуту жизни отнесся к нему по-человечески. Затем ребята по очереди рассказывает о своих лучах. Из работ делается выставка: «Солнце человечности». (рисунки крепятся на доску )
• Стоит ли быть в наше время милосердным? • Кому милосердие и сострадание нужнее всего? • Стоит ли рассказывать всем о своих милосердных поступках и ждать за них благодарности? • Можно ли упрекать других людей за то, что они не проявляют милосердия? • Легко ли вам проявлять милосердие, к кому и в каких ситуациях? • Есть ли люди , не достойные милосердия?
1 группа: составить «нравственный кодекс» врача; 2 группа: «нравственный кодекс друга; 3 группа: «нравственный кодекс» хорошего сына (внука). Вывод: - Мне хотелось бы, чтобы каждый из вас высказал свои мысли по теме нашего урока, написав синквейн. Напомню, что синквейн – это стихотворение из 5 строчек, которое строится по определённым правилам.
ТЕМА
(имя существительное) ОПИСАНИЕ ТЕМЫ ОПИСАНИЕ ТЕМЫ (имя прилагательное) ОПИСАНИЕ ДЕЙСТВИЙ ОПИСАНИЕ ДЕЙСТВИЙ ОПИСАНИЕ ДЕЙСТВИЙ (глагол) (глагол) (глагол) Фраза из четырех слов, показывающая отношение к теме Синоним из одного слова, который повторяет суть темы И в завершении урока я вам советую: вечером, перед тем, как уснуть, подумайте: кого я сегодня простил? Чего от меня стало сегодня в мире больше – злобы или милости? Литература: 1. Богданова О.С., Калинина О.Д., Рубцова М.Б. Этические беседы с подростками. – М., 1987г. 2. Божович Л.И., Конникова Т.Е. Нравственное формирование личности школьника в коллективе. – М., 1987г. 3. Волченко Л.Б. Добро и зло как этические категории. М., 1975 4. Даль В.И. Толковый словарь живого великорусского языка. 5 Костюнин А. В., Сборник произведений, Петрозаводск, 2011 г. 6. Макаренко А.С. Воля, мужество, целеустремленность. – М., 1987г. 7. Рожков М.И., Байбородова Л.В. Организация воспитательного процесса в школе. – М., 2001 г. 8. Сухомлинский В.А. Избранные педагогические сочинения. – М., 1980г. 9. Школьный философский словарь/ Т.В. Горбунова, Н.С. Гордиенко, В.А. Карпунин и др. М. 1995 www.dorogadomoj.com www.fun-funny.ru www.pravbeseda.ru www.wisdoms.ru www.aphorism.ru * 2 место – (060) Классный час 11 класс. Тема: «Любовь». жүктеу/скачать 1.37 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|