Работников общедоступных библиотек. Освещены вопросы организации
жүктеу/скачать 3.17 Mb. Pdf көрінісі
|
| Принцип диалогичности в библиотечно-библиографическом об
служивании. Движущей силой эффективного обслуживания являются диалоги: библиотекаря с библиотекарем, библиотекаря с пользователями библиотеки, читателя с самим собой (автокоммуникация), читателя с ав тором книги (прямо или косвенно в процессе чтения), читателей между собой и т. д. Задачей библиотекаря является создание условий для содер жательного и взаиморазвивающего диалога. Данный принцип требует мо дернизации традиционных способов библиотечного обслуживания путем поиска и усиления в них диалогического начала, разработки новых спосо бов библиотечного обслуживания, построенных на использовании воз можностей межличностного общения. Принцип двойного влияния. Жизнь влияет на содержание создавае мой автором книги, а книга, в свою очередь, в той или иной степени спо собствует изменению жизни, причем роль книги в жизни читателя и обще ства может быть как положительной, так и отрицательной. Отсюда можно сформулировать цель библиотечного обслуживания: заинтересовать чи тателя хорошей книгой, учить умению выбирать источники чтения. Принцип краеведческого подхода заключается в том, что для повы шения интереса, эффективности и глубины усвоения почти любой темы, к которой обратился пользователь библиотеки, возможно и полезно найти место для краеведческих знаний, чтения краеведческой литературы. С ус воением этих знаний и, соответственно, при использовании их важного носителя — краеведческих документов — усиливается «укоренение» лич ности, укрепляется ее индивидуальность и самостоятельность, развивает ся мировоззрение. Поэтому краеведческие знания являются «сопутствую щим» элементом при рекомендации литературы. Они становятся также важной составляющей в чтении, обеспечивающем более легкую адаптацию и «вживание» мигрантов в новую для них среду обитания (в том числе пере селенцев, беженцев и др.). Краеведческие знания актуализируют чтение, делают его более интересным, конкретным и близким. Принцип наглядности в библиотечно-библиографическом обслу живании. Обязательность наглядной демонстрации книги всегда и во всех действиях библиотекаря при ее рекомендации читателям связана с тем, что посредством зрительного канала воспринимается максимальное коли- Принцип дифференцированного подхода к пользователям библио теки на основе их изучения. Суть этого принципа состоит в том, что сила воздействия книги возрастает, если она адресуется не читателю вообще, а определенному человеку, максимально соответствует его читательской подготовке, потребностям и интересам. Библиотекарь имеет дело с пользователями, различающимися по возрасту, профессии, образованию, психологическому складу и иным особенностям. Эти и другие качества личности влияют на выбор книг и характер их чтения, а значит, обслужи вание каждого читателя в каждом конкретном случае будет неодинако вым. Реализация этого принципа ставит перед библиотекарями задачу изу чать пользователей и «непользователей» библиотеки и на этой основе вес ти с ними работу. Конечная цель — «каждому читателю его книгу, каждой книге — ее читателя». Принцип систематичности в библиотечно-библиографическом обслуживании заключается в том, что только создание четкой системы библиотечно-библиографического обслуживания обеспечивает успех чи тательской деятельности. Данный принцип действует на взаимосвязанных уровнях библиотечной и читательской деятельности: • библиотечно-библиографическое обслуживание должно разви ваться как неотъемлемая часть всей системы библиотечной дея тельности конкретной библиотеки; • каждый отдельный рекомендательный и другой библиотечный акт должен быть органичным элементом системы библиотечно-биб лиографического обслуживания; Библиотечная деятельность должна быть направлена на то, чтобы: • чтение каждого читателя из разрозненного, эпизодического по степенно превращалось в систему разнообразного и всесторон него чтения, направленного на получение определенного круга знаний; • читательская деятельность представляла систему действий, скла дывающихся из умения определить цель чтения, выбрать нужную книгу, уточнить рациональные приемы ее чтения, конспектирова ния и т. д.; • чтение по каждой теме включало, помимо книг, журнальные, га зетные и другие материалы; • пользователь библиотеки умел задействовать по интересующей его теме не только возможности библиотеки, но и радио, телевиде ния, кино, театра, музеев и ресурсы компьютерных сетей. жүктеу/скачать 3.17 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|