При оценке обучающихся работ учитывается: 1) степень самостоятельности учащегося; 2) этап обучения; 3) объем работы; 4) четкость, аккуратность, каллиграфическая правильность письма.
Если возможные ошибки были предупреждены в ходе работы, оценки «5» и «4» ставятся только в том случае, когда ученик не допустил ошибок или допустил, но исправил ошибку. При этом выбор одной из оценок при одинаковом уровне грамотности и содержания определяется степенью аккуратности записи, подчеркиваний и других особенностей оформления, а также наличием или отсутствием описок. В работе, превышающей по количеству слов объем диктантов для данного класса, для оценки «4» допустимо и 2 исправления ошибок.
Первая и вторая работа как классная, так и домашняя при закреплении определенного умения или навыка проверяется, но по усмотрению учителя может не оцениваться.
Самостоятельные работы, выполненные без предшествовавшего анализа возможных ошибок, оцениваются по нормам для контрольных работ соответствующего или близкого вида.
Раздел II. Тематический план
11 КЛАСС
(34 ч)
Речевое общение как форма взаимодействия людей в процессе их познавательно-трудовой деятельности.
Пунктуационные нормы. Принципы русской пунктуации. Знаки препинания в простом предложении. Знаки препинания в сложносочиненном, сложноподчиненном, бессоюзном предложении. Знаки препинания при передаче чужой речи. Оформление цитат. Знаки препинания в связном тексте. Абзац как пунктуационный знак.
Развитие речи: сочинение-рассуждение. Повторение пройденных разделов.
Административных контрольных работ _ч.
Гольцова Н.Г. Русский язык. 10-11 классы: учебник для общеобразовательных учреждений/
Н.Г. Гольцова, И.В. Шамшин, М.А. Мищерина. – 8-е изд. – М.: ООО «русское слово – учебник», 2011 – 448 с.
Дополнительная литература: Поурочные разработки по русскому языку: 10-11 класс/ Будникова Н.Н., Дмитриева Н.И., Холявина Т.Г. – М.: Русское слово, 2010г. – 288с.
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Характер деятельности учащихся или виды учебной деятельности
|
Планируемый результат освоения материала
|
Дата проведения
|
План
|
Факт
|
1
|
Речевое общение как форма взаимодействия людей в процессе их познавательно-трудовой деятельности. Виды речевого общения: официальное и неофициальное, публичное и непубличное. Речевая ситуация и ее компоненты. Перевод с родного языка на русский
|
1
|
Рассказ, работа
с книгой, беседа.
Индивидуальная, групповая работа
|
Знать о связи происхождения языка с возникновением человеческого общества, об основном предназначении языка, о взаимосвязи языка и культуры, об отражении культуры в языке.
Уметь работать с текстом научного стиля, лингвистической терминологией, составлять план, на его основе устное сообщение.
Уметь составлять устное сообщение, требующее творческого осмысления текста.
|
1 неделя
|
|
2
|
Повторение. Современные орфографические, грамматические и лексические нормы
|
1
|
Повторение теории, выполнение письменных орфографических упражнений и тестовых заданий в формате ЕГЭ №5, 6; №8-13
|
Знать: современные орфографические, лексические и грамматические нормы
Уметь: применять правила орфографии на практике, строить словосочетания и предложения с учетом лексической сочетаемости слов и современных грамматических норм.
|
2 неделя
|
|
3
|
Входная контрольная работа по разделам орфография, лексика, грамматические нормы
|
1
|
Работа с текстом, выполнение грамматических заданий
|
Знать нормы орфографии и пунктуации, умет выполнять задания по лексике и синтаксису.
|
3 неделя
|
|
4
|
Работа над ошибками.
Функциональные стили языка (научный, официально-деловой, публицистический), разговорная речь и язык художественной литературы как разновидности современного русского языка. Культура работы с текстами разных типов (чтение и информационная переработка) и стилей и их информационная переработка
|
1
|
Беседа,
работа по карточкам,
опорный конспект,
монологическое высказывание на лингвистическую тему. Использование различных видов чтения на уроке
выполнение тестовых заданий в формате ЕГЭ 1, 20
|
Знать: Функциональные стили языка (научный, официально-деловой, публицистический), разговорная речь и язык художественной литературы как разновидности современного русского языка
Использовать различные виды чтения в работе с текстом ( просмотровое, ознакомительное, изучающее, ознакомительно-реферативное и т.д.)
|
4 неделя
|
|
5
|
Научный стиль, сфера его употребления, назначение. Признаки. Разновидности. Основные жанры.
Совершенствование культуры учебно-научного общения в устной и письменной форме.
|
1
|
Чтение параграфа 112
Орфоэпическая разминка.
Рассказ, работа
с книгой, беседа.
Индивидуальная, групповая работа
Монологическое высказывание на лингвистическую тему, конструирование текста
|
Знать: об основных признаках научного стиля, о лексических, морфологических и синтаксических особенностях научного стиля., об особенностях научно-популярного подстиля.
Уметь: анализировать тексты, находя основные признаки научного стиля, определять особенности научно-популярного подстиля, выделять в тексте лексические, морфологические и синтаксические особенности научного стиля.
Уметь составлять монологическое письменное и устное высказывание на лингвистическую тему
|
5 неделя
|
|
6
|
Официально-деловой стиль. Сферы использования, назначение. Признаки. Основные жанры. Форма и структура делового документа. Совершенствование культуры официально-делового общения в устной и письменной форме.
|
1
|
Чтение параграфа 113 Орфографическая разминка.
Беседа,
работа по карточкам,
опорный конспект,
монологическое высказывание на лингвистическую тему
Монологическое высказывание на лингвистическую тему, конструирование текста
|
Знать: Основные признаки официально-делового стиля: точность, неличный характер, стандартизированность, стереотипность построения текстов и их предписывающий характер. Лексические, морфологические, синтаксические особенности
делового стиля.
Уметь: выделять в тексте основные признаки и особенности официально-делового стиля.
Знать: структуру официально-деловых текстов разных жанров. Формы деловых документов.
Уметь: производить лингвистический анализ текстов официально-делового стиля.
Знать: особенности написания заявления, доверенности, расписки, резюме, делового письма, объявления, составления делового письма, объявления на электронном носителе (электронная почта).
Уметь: применять орфографические и пунктуационные нормы при создании и воспроизведении текстов официально-делового стиля; осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию - редактирование собственных текстов официально-делового характера.
|
6 неделя
|
|
7
|
Урок развития речи. Сочинение в формате ЕГЭ
|
1
|
Эвристическая беседа, фронтальный опрос, письменная работа
|
Знать: структуру сочинения-рассуждения в формате ЕГЭ, критерии оценивания сочинения.
Уметь: создавать текст в формате ЕГЭ, соблюдая основные требования к его построению. Уметь определять проблематику текстов различной стилистической направленности.
|
7 неделя
|
|
8
|
Публицистический стиль. Сферы его использования, назначение. Признаки. Основные жанры.
|
1
|
Чтение параграфа 114
Лексическая разминка.
Беседа,
работа по карточкам,
опорный конспект,
монологическое высказывание на лингвистическую тему
|
Знать: особенности публицистического стиля и сферы его использования, назначение; основные признаки публицистического стиля, лексические, морфологические, синтаксические особенности публицистического стиля, об основных жанрах публицистического стиля;
Уметь: оценивать устные и письменные высказывания/тексты с точки зрения языкового оформления, уместности, эффективности достижения коммуникативных задач; определять данные особенности публицистического стиля, определять основные жанры публицистического стиля
|
8 неделя
|
|
9
|
Овладение культурой публичной речи. Публичное выступление: тема, цель, поиск материала Композиция публичного выступления. Выбор языковых средств оформления выступления.
|
1
|
Орфоэпическая разминка.
Беседа,
работа по карточкам,
опорный конспект,
монологическое высказывание на лингвистическую тему
|
9 неделя
|
|
10
|
Особенности речевого этикета в официально-деловой, научной и публицистической сферах общения
|
1
|
Беседа,
опорный конспект,
монологическое высказывание на лингвистическую тему
|
10 неделя
|
|
11
|
Урок развития речи. Сочинение в формате ЕГЭ
|
1
|
Эвристическая беседа, фронтальный опрос, письменная работа
|
Знать: структуру сочинения-рассуждения в формате ЕГЭ, критерии оценивания сочинения.
Уметь: создавать текст в формате ЕГЭ, соблюдая основные требования к его построению. Уметь определять проблематику текстов различной стилистической направленности.
|
11 неделя
|
|
12
|
Разговорная речь. Сферы употребления, назначение, признаки. Невербальные средства общения. Совершенствование культуры разговорной речи. Овладение речевой культурой использования технических средств коммуникации (телефон, компьютер, электронная почта)
|
1
|
Чтение параграфа 115
Лексическая разминка.
Беседа,
опорный конспект,
монологическое высказывание на лингвистическую тему
|
Знать: общие признаки, сферы употребления разговорного стиля речи.
Уметь: определять общие признаки, сферы употребления разговорного стиля речи; уместно употреблять слова данного стиля. Знать о технических средствах коммуникации. Уметь использовать их в различных речевых ситуациях
|
12 неделя
|
|
13
|
Соблюдение современных грамматических орфоэпических норм в разговорной речи.
|
1
|
Работа с теорией
Выполнение тестов ЕГЭ задания №4-7,
Проверочная работа но теме «Современные нормы языка»
|
Знать: современные морфологические и синтаксические нормы
Уметь: выполнять тесты в формате ЕГЭ
|
13 неделя
|
|
14
|
Язык художественной литературы и его отличия от других разновидностей современного русского языка. Основные признаки: образность, использование изобразительно-выразительных средств, языковых средств других функциональных стилей.
|
1
|
Чтение параграфа 116
Орфографическая разминка.
Беседа,
опорный конспект,
монологическое высказывание на лингвистическую тему;
отработка задания ЕГЭ №22,24
|
Знать: о языке художественной литературы и его отличиях от других разновидностей современного русского языка.
Уметь: отличать язык художественной литературы от других разновидностей современного русского языка Знать: основные признаки художественной речи: образность, широкое использование изобразительно-выразительных средств, а также языковых средств других функциональных разновидностей языка.
Уметь: находить в тексте основные признаки художественной речи, а также языковые средства других функциональных разновидностей языка..
|
14 неделя
|
|
15
|
Контрольная работа по теме «Стили речи»
|
1
|
Контрольная работа
|
Знать: экстралингивстические признаки различных стилей речи
Уметь: отличать тексты различных стилей речи
|
15 неделя
|
|
16
|
Работа над ошибками. Соблюдение норм литературного языка в речевой практике. Осуществление выбора наиболее точных языковых средств в соответствии со сферами и ситуациями речевого общения
Роль мастеров художественного слова в становлении. развитии и совершенствовании языковых норм (В.Г.Белинский. Л.В.Щерба. В.В.Виноградов. Н.М.Шанский).
|
1
|
Работа с разделом учебника «Из истории русского языкознания» Орфоэпическая разминка.
Беседа,
опорный конспект,
монологическое высказывание на лингвистическую тему Конструирование текстов различных стилей, моделирование различных речевых ситуаций
Выполнение тестовых заданий в формате ЕГЭ 4-7, 22, 24
|
Знать: о роли мастеров художественного слова в становлении. развитии и совершенствовании языковых норм.
(В.Г.Белинский. Л.В.Щерба. В.В.Виноградов. Н.М.Шанский).
Уметь: работать со статьей учебника; анализировать тексты различных видов. Знать нормы литературного языка. Уметь осуществлять выбор наиболее точных языковых средств в соответствии со сферами и ситуациями речевого общения.
|
16 неделя
|
|
17
|
Оценивание устных и письменных высказываний\текстов с точки зрения языкового оформления, уместности, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач.
|
1
|
Монологическое высказывание, работа по карточкам, работа в группах, стилистический анализ текста
|
Знать нормы литературного языка. Уметь осуществлять выбор наиболее точных языковых средств в соответствии со сферами и ситуациями речевого общения.
|
17 неделя
|
|
18
|
Урок развития речи. Сочинение в формате ЕГЭ
|
1
|
Эвристическая беседа, фронтальный опрос, письменная работа
|
Знать: структуру сочинения-рассуждения в формате ЕГЭ, критерии оценивания сочинения.
Уметь: создавать текст в формате ЕГЭ, соблюдая основные требования к его построению. Уметь определять проблематику текстов различной стилистической направленности.
|
18 неделя
|
|
19
|
Пунктуационные нормы. Принципы русской пунктуации. Знаки препинания в конце предложения
|
1
|
Орфоэпическая разминка.
-Изучающее чтение параграфа; составление развёрнутого плана.
- практическая работа: объяснение знаков препинания.
- работа по группам (ответы на вопросы и задания для повторения)
|
Умение давать характеристику предложений, делать пунктуационный разбор предложений.
|
19 неделя
|
|
20
|
Знаки препинания при однородных членах предложения
|
1
|
Орфографическая разминка.
- ознакомительное чтение §79-81
- информирующая лекция учителя
- Выполнение письменных упражнений и тестовых заданий в формате ЕГЭ 15
- пунктуационный анализ предложений
- работа с текстом
|
Умение производить синтаксический разбор предложений, делать пунктуационный анализ предложений, правильно ставить знаки препинания при однородных членах предложения. Уметь производить фонетический, морфемный, морфологический разбор, определять признаки текста.
|
20 неделя
|
|
21-22
|
Знаки препинания при обособленном определении, приложении, дополнении
|
2
|
- ознакомительное чтение § 85, 86, 88
- информирующая лекция учителя
- Выполнение письменных упражнений и тестовых заданий в формате ЕГЭ 16
- пунктуационный анализ предложений
- работа с текстом
|
Умение производить синтаксический разбор предложений, делать пунктуационный анализ предложений, правильно ставить знаки препинания при обособленном определении, приложении, дополнении. Уметь производить фонетический, морфемный, морфологический разбор, определять признаки текста.
|
21 -22 неделя
|
|
23
|
Знаки препинания при обособленных обстоятельствах, уточнениях
|
1
|
Лексическая разминка.
- ознакомительное чтение § 87
- информирующая лекция учителя
- Выполнение письменных упражнений и тестовых заданий в формате ЕГЭ 16
- пунктуационный анализ предложений
- работа с текстом
|
Умение производить синтаксический разбор предложений, делать пунктуационный анализ предложений, правильно ставить знаки препинания при обособленном обстоятельстве, уточнении. Уметь производить фонетический, морфемный, морфологический разбор, определять признаки текста.
|
23 неделя
|
|
24
|
Знаки препинания при вводных словах, вставных конструкциях, междометиях
|
1
|
- ознакомительное чтение § 92, 91, 93
- информирующая лекция учителя
- выполнение тренировочных упражнений: закрепление навыков разборов (фонетического, морфемного, морфологического)
- пунктуационный анализ предложений
- работа с текстом
|
Умение производить синтаксический разбор предложений, делать пунктуационный анализ предложений, правильно ставить знаки препинания при вводных словах и конструкциях. Уметь производить фонетический, морфемный, морфологический разбор, определять признаки текста.
|
24 неделя
|
|
25
|
Знаки препинания в сложносочиненном предложении
|
1
|
Орфоэпическая разминка.
- ознакомительное чтение § 95
- информирующая лекция учителя
- Выполнение письменных упражнений и тестовых заданий в формате ЕГЭ 16
- пунктуационный анализ предложений
- работа с текстом
|
Умение производить синтаксический разбор предложений, делать пунктуационный анализ предложений, правильно ставить знаки препинания в сложносочиненном предложении. Уметь производить фонетический, морфемный, морфологический разбор, определять признаки текста.
|
25 неделя
|
|
26
|
Знаки препинания в сложноподчиненном предложении
|
1
|
Лексическая разминка.
- ознакомительное чтение § 96,97
- информирующая лекция учителя
- Выполнение письменных упражнений и тестовых заданий в формате ЕГЭ 18
- пунктуационный анализ предложений
- работа с текстом
|
Знать типы придаточных предложений. Умение производить синтаксический разбор предложений, делать пунктуационный анализ предложений, правильно ставить знаки препинания в сложноподчиненном предложении. Уметь производить фонетический, морфемный, морфологический разбор, определять признаки текста.
|
26 неделя
|
|
27
|
Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении
|
1
|
- ознакомительное чтение § 98
- информирующая лекция учителя
- Выполнение письменных упражнений и тестовых заданий в формате ЕГЭ 19
- пунктуационный анализ предложений
- работа с текстом
|
Умение производить синтаксический разбор предложений, делать пунктуационный анализ предложений, правильно ставить знаки препинания в бессоюзном предложении. Уметь производить фонетический, морфемный, морфологический разбор, определять признаки текста.
|
27 неделя
|
|
28
|
Знаки препинания при передаче чужой речи. Оформление цитат
|
1
|
Чтение параграфа 108-111 Актуализация знаний (фронтальная беседа по вопросам учителя)
- самостоятельная работа с учебником; составление схем-алгоритмов постановки знаков препинания при прямой речи
- Выполнение письменных упражнений, отработка задания в формате ЕГЭ №7
- распределительное письмо
- комментированное письмо
- лингвистический анализ текста
|
Умение производить синтаксический разбор предложений, делать пунктуационный анализ предложений, правильно ставить знаки препинания при передаче чужой речи. Уметь производить фонетический, морфемный, морфологический разбор, определять признаки текста.
|
28 неделя
|
|
29
|
Знаки препинания в связном тексте. Абзац как пунктуационный знак. Проверочная работа по теме «Пунктуационные нормы»
|
1
|
Орфоэпическая разминка.
-Изучающее чтение параграфа; составление развёрнутого плана.
- практическая работа: объяснение знаков препинания.
- работа по группам (ответы на вопросы и задания для повторения)
|
Знать: сложное синтаксическое целое, абзац. Типы связи предложений. Средства связи предложений.
|
29 неделя
|
|
30
|
Применение орфографических и пунктуационных норм при создании и воспроизведении текстов делового, научного и публицистического стилей. Нормативные словари и справочники и их использование в современном русском языке.
|
1
|
Определение уровня усвоения изученного материала. Проверка и тематический контроль ЗУН
|
Уметь: применять в практике
письма пунктуационные нормы современного русского литературного языка. Уметь пользоваться современными нормативными словарями
|
30 неделя
|
|
31
|
Итоговая контрольная работа
|
1
|
Тестирование
|
Применение на практике орфографических, пунктуационных и грамматических норм
|
31 неделя
|
|
32
|
Анализ итоговой контрольной работы
|
1
|
Работа над ошибками
|
|
32 неделя
|
|
33-34
|
Лингвистический анализ текстов различных функциональных разновидностей языка
|
2
|
Чтение параграф 117
Лингвистический анализ текста
|
Умение анализировать содержание, строение, изобразительно-выразительные средства текста, соотношение плана содержания и плана выражения.
|
33-34 неделя
|
|
