Рефлексия учебного занятия: методический аспект



Pdf көрінісі
бет15/18
Дата03.01.2022
өлшемі1.53 Mb.
#450291
1   ...   10   11   12   13   14   15   16   17   18
техники по рефлексии

 

 

 

 



 

 

 



 

Рис.21  Метод «чемодан, мясорубка, корзина» 



 

 



свет молнии – прием развивает заинтересованность, творчество, 

инновационный подход.



 

    Выразить своё отношение к услышанному на занятии одним словом:



 

 

увлечён;



 

 

полезно;



 

 

заинтересован;



 

 

нужно;



 

 

узнал и т.д



 

 

 



цветограмма  –  заполнить  бланк–схему  по  работе  на  занятии  в 

соответствии  со  значением  цветов:  красный  –  отлично,  синий  –  очень 

хорошо, зеленый – хорош 

Бланк – схема: 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

Ц

В

Е

Т

О

Г

Р

А

М

М

А

актуальность

новизна

полезность

интерес


35 

 

Наша цветограмма:  



 

 

 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 



гора – рисуется на доске, листе ватмана, маленьких листочках – одна 

для  всех  или  каждый  для  себя  индивидуально.  Гора  может  по  очертаниям 

напоминать  гору  или  лишь  ее  условное  изображение  –  диагональ  снизу 

вверх.  Учащимся  предлагается  нарисовать  человечка  или  лицо,  или 

поставить  букву  я  в  то  место  горы,  которое  соответствует  их  уровню 

усвоения материалы. У подножия горы – ничего не усвоил, материал остался 

не понятен, не ясен, на вершине горы – хорошо усвоили. Можно предложить 

по  этой  же  методике  оценить  степень  своих  знаний  по  изученной  теме 

(рис.22)

  

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

Рис.22  Метод «Гора» 



Ц

В

Е

Т

О

Г

Р

А

М

М

А

……………………………………………………………

……………………..

……………………………………………………………

……………………….

……………………………………………………………

……………………..

……………………………………………………………

……………………..



36 

 



 

«плюс – минус – интересно» – обучающимся предлагается заполнить 

таблицу  из  трех  граф.  В  графу  «П»  –  «плюс»  записывается  все,  что 

понравилось  на  занятие,  информация  и  формы  работы,   которые  вызвали 

положительные  эмоции,  либо  по  мнению  обучающегося  могут  быть  ему 

полезны  для  достижения  каких-то  целей.  В  графу  «М»  –  «минус» 

записывается все, что не понравилось на уроке, показалось скучным, вызвало 

неприязнь,  осталось  непонятным,  или  информация,  которая,  по  мнению 

обучающегося,  оказалась  для  него  не  нужной,  бесполезной  с  точки  зрения 

решения  жизненных  ситуаций.  В  графу  «И»  –  «интересно»  обучающиеся 

вписывают все любопытные факты, о которых узнали на уроке и что бы еще 

хотелось узнать по данной проблеме, вопросы к преподавателю:  

Таблица 7 



Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   10   11   12   13   14   15   16   17   18




©dereksiz.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет