Республиканский научно-методический журнал «Педагогический мир Казахстана»
Педагогический мир Казахстана. №3(92) – февраль, 2023
жүктеу/скачать 3.17 Mb. Pdf көрінісі
|
| Педагогический мир Казахстана. №3(92) – февраль, 2023
8 После постановки пальцев с полутоном между 2 и 3 пальцами знакомимся с другими полутонами, учимся автономно двигать всеми пальцами по грифу, ставить пальцы "рядом". Даже при хорошем слухе дети затрудняются исправлять интонацию из-за плохого управления пальцами, поэтому этот навык требует усвоения и тренировки. Если ученик одаренный и родители качественно контролируют домашние занятия, то продвижение ученика ускоряется, ведь он должен получать соот- ветственную нагрузку, и за год он проходит 2 -3 класса на начальном этапе. Потом движение замед- ляется в связи с достаточной сложностью произве- дений, появления новых штрихов и т.п. При быст- ром прохождении программы надо следить за со- хранением свободы движения в пальцах, кистях рук, доводить произведения до возможного каче- ства, принимать участие в концертах и конкурсах. В последние годы все больше приходит учеников на вечернее отделение, которое предполагает уско- ренное прохождение младших классов. Конечно, им легче освоить музыкальную грамоту и хочется сразу играть красивую музыку. Но с усложнениями спешить не стоит. Ведь взрослым ученикам слож- нее приспособиться к инструменту, сохранить сво- бодными руки, сделать кисть мягкой, локоть по- движным, развить чувствительность в кончиках пальцев и скоординировать все движения со слухо- выми представлениями. Перед ними надо четко ставить все эти задачи, не удовлетворяясь их мыс- ленной активностью и поспешностью. При доста- точной заинтересованности и работоспособности они могут добиться хороших результатов. Неспеш- ное прохождение постановочных пьес и тщательная отработка исполнительских навыков, последовательность и постепенность прохождения программы обязательны и дают стабильные резуль- таты. Чаще стали приходить и дети младше 6 лет. С ними приходится заниматься в более медленном темпе. Больше разговаривать, рисовать, ненавязчиво внед- рять постановочные упражнения в игровой форме. Преимущество их раннего развития скажется позже и будет зависеть от слухового опыта и боль- шей приспособленности рук. Они проходят больше различных произведений, дольше отрабатывают навыки. Учителя музыкальных школ все больше сталкива- ются с проблемой отсутствия домашних занятий учеников. В мировой практике есть школы, где не задают домашних заданий, но это не наш вариант. Выход в классных занятиях как репетиторство и минимальное количество уроков в неделю -3. Итак, мы разобрали 4 возможных варианта откло- нения от программы по классам по индивидуаль- ному плану: - идеальный вариант; - вечернее отделение; - расширенный (для малышей); - минимальный (работа в классе для академических выступлений). Вариантов, конечно, больше, столько же, сколько учеников. Каждый требует внимания во все время обучения и особенных подходов к физическому и психическому аппарату, индивидуального подхода к выбору программы и психологическому настрою для публичных выступлений. Этим и занимаются преподаватели детских музыкальных школ. жүктеу/скачать 3.17 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|