Ръководство за работата на директора и учителя през учебната 2004/2005 Г. Съдържание

* в подготвителни групи към целодневните детски градини;

* в полудневни групи към детски градини;

* в полудневни групи към училище;

* в подготвителни класове в училище.

3.5. За деца, които не владеят добре български език, освен задължителната подготовка се осигурява и допълнително обучение по български език.

3.6. Когато в населено място броят на 6-годишните деца е под минималния норматив за формиране на група в целодневна или полудневна детска градина съгласно т.1, раздел І от Приложение към чл. 2, ал. 1 на Наредба № 7 от 29.12.2000 г. за определяне броя на учениците и на децата в паралелките и групите на училищата, детските градини и обслужващите звена (обн., ДВ, бр. 4 от 12.01.2001 г., в сила от 15.09.2001 г., изм. и доп., бр. 49 от 17.05.2002 г., бр. 55 от 4.06.2002 г., бр. 74 от 22.08.2003 г., доп., бр. 87 от 3.10.2003 г.), може да се формира смесена полудневна група за децата от 3 до 6 години.

3.7. В "Програма за подготвителна група в детската градина" се включват петнадесет седмици за първото полугодие и шестнадесет седмици за второто полугодие. През останалото време педагогическото взаимодействие протича като непрекъснат възпитателен процес. Учителите планират педагогическите ситуации и определят продължителността им, която е не повече от 30 минути.

3.8. Учебната година започва на 15 септември. Постъпването на децата в детските градини се осъществява по желание и избор на родителите или на настойниците. Същите могат да избират подготвителна група, където се извършва задължителната единна подготовка на децата.

3.9. До постъпване на детето в подготвителна група образователно-възпитателната работа се осъществява по одобрените от МОН програми и помагала.

3.10. В подготвителната група се работи по "Програма за подготвителна група в детската градина" на МОН и одобрени от министъра на образованието и науката учебни помагала.

3.11. В Програмата за подготвителна група при целодневна организация на взаимодействие общият брой на задължителните педагогически ситуации, които се планират в дневника, е 24 за седмица при деца със семеен български език и 25 – при деца с различен от българския семеен език. Общият брой на задължителните педагогически ситуации при полудневна организация е 21 за седмица при деца със семеен български език и 22 – при деца с различен от българския семеен език.

3.12. По преценка на учителя могат да се включват и повече на брой ситуации за овладяване на книжовния български език чрез индивидуализация и диференциация във времето за незадължителни педагогически ситуации, които се планират в дневника на групата. В направлението български език се предвижда и модул за деца-билингви, където се акцентира върху спецификата на овладяване на българския език и придобиването на комуникативно-речевите умения. Учителите използват диференциран подход на взаимодействие с децата – в съдържателен и в организационен план.

3.13. В единство с образователните цели и очакваните резултати е препоръчително да се осъществява установяване на степента на овладяване на образователното съдържание по образователните направления на входно, междинно и изходно равнище.

3.14. Децата от подготвителните групи в детските градини може да се преместват в друга подготвителна група към детска градина или училище, като преместването се извършва с удостоверение. При завършването на подготвителната група и на подготвителния клас на децата се издава удостоверение.

3.15. При изготвянето на месечните и седмичните разпределения учителите се ръководят от ЗНП, ППЗНП, Наредба № 4 от 2003 г. за документите за системата на народната просвета, програми за възпитателната работа в предучилищна възраст, програма за подготвителна група.

3.16. Задължителната документация се води съгласно Правилника за прилагане на Закона за народната просвета и Наредба № 4 от 2003 г. на МОН за документите за системата на народната просвета. Задължителната документация за детските градини включва и книга за подлежащите на задължително обучение.
4. ОБУЧЕНИЕТО В НАЧАЛЕН ЕТАП

4.1. Обучението в началния етап на основната образователна степен през учебната 2004/2005 година се организира съобразно училищен учебен план, който отразява спецификата на училището и е съобразен както с потребностите и интересите на учениците, така и с наличието на правоспособни педагогически кадри и с материално-техническата база.

4.2. В училищния учебен план за І-ІІІ клас се конкретизира разпределението на часовете от ЗИП и СИП по предмети съобразно изискванията на чл. 6, чл. 8 и чл. 20 от Наредба № 6 от 2001 г. за разпределение на учебното време за достигане на общообразователния минимум по класове, етапи и степени на образование на МОН

4.3. Раздел А на учебния план определя хорариума учебни часове и учебните предметите от задължителната подготовка, която осигурява постигането на общообразователния минимум. Предвиденият в този раздел хорариум за всеки от учебните предмети е задължителен за всички училища.

4.4. Раздел Б на учебния план определя учебните часове за задължителноизбираемата подготовка, чрез която се осигурява възможност за надграждане на общообразователния минимум съобразно интересите и възможностите на учениците. Учебното време за ЗИП се използва за достигане на общообразователния минимум и за изучаване на чужд език в I клас, на майчин език, на религия или на хореография.

4.5. Раздел В на учебния план определя свободноизбираемата подготовка, която осигурява обучение по избор на учениците и извън учебните предмети от културно-образователните области.

4.6. Задължителната подготовка по учебните предмети от културно-образователните области в І-ІІІ клас се осъществява по учебни програми, утвърдени от министъра на образованието и науката през 2001-2003 г.

4.7. Задължителната подготовка по учебните предмети от културно-образователните области в ІV клас се осъществява по учебни програми, утвърдени през 1994 г.

4.8. Учебни програми за индивидуално обучение по смисъла на чл. 83 от ППЗНП се разработват от учителя съобразно утвърдените от МОН учебни програми и се утвърждават от директора на училището.

4.9. Задължителноизбираемата подготовка се осъществява по одобрени от МОН учебни помагала. По учебни предмети, за които няма учебници и учебни помагала, одобрени от министъра на образованието и науката, обучението се осъществява по учебни помагала, посочени от учителя.

4.10. Задължителноизбираемата подготовка на учениците от I-IV клас се осъществява от началния учител или от учителя, който преподава учебния предмет в задължителната подготовка за съответния клас.

4.11. Организацията на учебния процес по всеки учебен предмет от учебния план се осъществява от учителя по предварително тематично планиране на учебното съдържание. Годишното разпределение на учебния материал за учебните предмети от ЗП се изготвя от учителя преди началото на учебната година и се утвърждава от директора на училището. То съдържа календарно разпределение на темите от учебното съдържание, целите, бележка на учителя.

4.12. Началният учител разработва тематичен план за работа с класа, в който включва темите, определени в указанието за безопасност на движението, за защита при бедствия, аварии и катастрофи и други, съобразени с конкретните условия и потребности на учениците от класа.

4.13. Организацията на обучението за действия при бедствия, аварии, катастрофи, пожари и за оказване на първа помощ за учебната 2004/2005 г. се осъществява по указание, утвърдено от министъра на образованието и науката през 2002 г. При подготовката си по темите, класните ръководители може да ползват сборника с образователни материали за обучението за действия при бедствия, аварии, катастрофи и пожари, издаден от Държавната агенция "Гражданска защита" през 2004 г.

4.14. Изучаването и използването на Информационни и комуникационни технологии (ИКТ) в началния етап се осъществява: в ЗИП, като се надгражда общообразователният минимум по учебните предмети от културно-образователните области в ЗП от учебния план; в СИП; в дейностите по интереси при целодневна организация на учебния процес.

4.15. За работа с компютри в началния етап се прилагат учебни програми, разработени от началните учители на базата на типовите учебни програми и съобразени с възрастовите особености на учениците и наличната материална база.

4.16. Обучението по информационни и комуникационни технологии в І-ІV клас се провежда от начални учители, завършили квалификационен курс за работа с персонални компютри и информационни технологии.

4.17. Учителите, които провеждат обучението на учениците с персонални компютри, извършват задължително инструктаж на учениците и техните родители за нормите и хигиенните правила при работа с персонални компютри и за вредните последствия от продължителни занимания и компютърни игри. (Вж. Наредба № 9 от 28.05.1994 г. за здравно-хигиенните изисквания при използването на персонални компютри в обучението и извънучебните дейности на учениците - обн., ДВ, бр. 46 от 7.06.1994 г.).

4.18. Обучението по чужд език се организира в цели паралелки или групи при спазване на изискванията на Наредба № 7 от 2000 год. за определяне броя на учениците и на децата в паралелките и в групите на училищата, детските градини и обслужващите звена на МОН.

4.19. Обучението по първи чужд език в ЗИП за І клас се провежда като устен уводен курс и се осъществява под формата на игри, песни и др. То трябва да осигурява плавен преход към задължителното изучаване на първи чужд език във ІІ клас.

4.20. Училището предлага за избор във ІІ клас чужди езици, за които има осигурени правоспособни учители.

4.21. Режимът, по който се организира образователно-възпитателния процес в началния етап - полудневен или целодневен, се определя с решение на педагогическия съвет и се съгласува с финансиращия орган.

4.22. Целодневната организация се осъществява при наличие на необходимите санитарно - хигиенни условия и при заявено желание на родителите. При тази организация освен задължителните учебни часове се организират и следните дейности: а) самоподготовка - 10 часа; б) организиран отдих и спорт - 10 часа; в) занимания по интереси - 10 часа.

4.23. Целодневният режим на обучение в началния етап на основната образователна степен се осъществява по един от следните варианти:

* I вариант: Задължителните учебни часове се провеждат в самостоятелен блок, а часовете за самоподготовка, занимания по интереси, организиран отдих и спорт - в отделен блок;

* II вариант: Задължителните учебни часове се съчетават в седмичното разписание с часовете за самоподготовка, занимания по интереси, организиран отдих и спорт. При този вариант е целесъобразно часовете за самоподготовка по български език и математика да се провеждат непосредствено след учебния час.

4.24. Сформирането на групите за ЗИП, СИП и дейностите от целодневната организация на учебния процес се извършва след като учениците или техните родители /настойници/ са заявили писмено избора си на учебен предмет.

4.25. Изборът на учебен предмет, изучаван в ЗИП или СИП, се декларира от учениците или родителите /настойниците/ ежегодно.

4.26. Паралелките с разширено изучаване на изобразително изкуство, музика и хореография се делят на групи съгласно Наредба № 7 от 2000 г. за определяне броя на учениците и на децата в паралелките и групите на училищата, детските градини и обслужващите звена.

4.27. За паралелките с разширено изучаване на изобразително изкуство, музика и хореография изборът на съответния профил, който се изучава в рамките на ЗП и ЗИП, се прави в началото на училищното обучение и задължителноизбираемите предмети не се променят до края на началния етап на основната образователна степен.

4.28. Свободноизбираемата подготовка се организира след съгласуване на броя на групите с финансиращия орган и се включва в седмичното разписание след задължителните учебни часове.

4.29. Приемът на децата в подготвителен клас и в първи клас се осъществява до 15 септември по ред и при условия, определени от директора на училището и съгласувани с педагогическия съвет.

4.30. Подготвителен клас се организира, след като Общината предостави на директора на училището списъците на децата, които следва да постъпят в подготвителен клас и в първи клас.

4.31. В подготвителен клас постъпват родени преди 1998 г. деца, на които през следващата учебна година предстои да постъпят в І клас и не владеят български език, деца със специфични образователни потребности, насочени от диагностичната комисия на РИО, и/или други деца, които нямат готовност за постъпване в училище.

4.32. Директорът на училището със заповед определя комисия за диагностициране на училищната готовност и запознаване на началния учител с резултатите, които следва да се използват при определяне на индивидуални подходи за работа с детето.

4.33. Диагностиката на училищната готовност, която се провежда в началото на училищното обучение, се извършва със стандартизиран диагностичен инструментариум – "Тест за диагностика на готовността на децата за училище" от Г.Бижков и Ф. Стоянова, Университетско издателство, изд.1997 г..

4.34. Слети класове се организират, когато броят на учениците в класа е под допустимия минимум, определен с Наредба № 7 от 2000 г. за определяне броя на учениците и на децата в паралелките и групите на училищата, детските градини и обслужващите звена.

4.35. Директорът, съгласувано с учителите, решава кои класове да слее, като се ръководи както от норматива за броя на учениците в слети класове, така и от педагогически съображения.

4.36. Постиженията на учениците от началния етап се оценяват на основание Наредба № 3 от 2003 г. за системата за оценяване и съобразно постигнатите очаквани резултати, определени в учебните програми за всеки клас и по всеки учебен предмет.

4.37. Писмените самостоятелни работи, които се провеждат в началото и в края на учебната година за регистриране на равнището на знания и умения на учениците от I-IV клас, не са определящи при оформянето на годишните оценки.

4.38. Оценяването на текущите резултати на учениците от първи клас се извършва само с качествени показатели, които не се регистрират в ученическа книжка.

4.39. Оценяването на физическата дееспособност по физическо възпитание и спорт се извършва по точковата система, определена в "Методическо указание за контрол и оценка на физическата дееспособност на учениците от I-IV клас на общообразователните училища" - изд. 1992 г.

4.40. Учениците от II-IV клас, които не са усвоили образователния минимум, се явяват на поправителни изпити при условията на чл. 111 от ППЗНП и чл. 25 от Наредба № 3 от 2003 г. за системата на оценяване.

4.41. Учениците от първи клас, които не са усвоили в края на учебната година учебното съдържание, не повтарят класа. За тях се прилагат разпоредбите на чл. 112 от ППЗНП.

4.42. При оценяване на общообразователния минимум по учебните предмети музика, изобразително изкуство, домашен бит и техника и по физическо възпитание и спорт се отчита мотивираното участие на ученика в часовете и усилията му за повишаване на личните постижения.

4.43. В края на І клас всички ученици получават удостоверение за завършен първи клас, в което се вписва с думи обща годишна оценка. Тя отразява резултатите от обучението по всички учебни предмети с качествени показатели: задоволителен, добър, много добър или отличен.

4.44. Годишният успех на учениците от ІІ и ІІІ клас по отделните учебни предмети от учебния план се вписва в ученическите книжки, чрез които се удостоверява завършването на класа.

4.45. На учениците, завършили успешно IV клас през 2005 г., се издава удостоверение за завършен начален етап на основното образование, в което се вписват годишните оценки по учебните предмети от задължителната и свободноизбираемата подготовка, изучавани в IV клас.

4.46. Учениците, които се обучават в паралелки за разширено изучаване на музика, хореография и изобразително изкуство, завършват началния етап на основната образователна степен по реда и условията, определени в съответните примерни учебни планове.

4.47. В рамките на нормата за задължителна преподавателска работа на началния учител във ІІ клас може да бъдат възлагани часовете по чужд език само ако е изучавал чужд език и методика на преподаването му или е завършил курс за квалификация, която включва модул за интензивно езиково обучение и модул за методика на преподаването на чуждия език.

4.48. Часове от учебния план за клас от началния етап на основата образователна степен не се възлагат на учители от V-ХІІІ клас, ако не е формирана пълната норма за задължителна преподавателска работа на началния учител.
5. ОБУЧЕНИЕТО В СПОРТНИТЕ УЧИЛИЩА

5.1. По типов учебен план за спортните училища, утвърден през 1998/1999 г., и учебните програми на българските спортни федерации по вида спорт се обучават учениците в VI, VII и VIII клас.

5.2. Спортните училища съгласно утвърдените учебни планове са на целодневна организация на обучение и имат право на 10 часа учебна подготовка седмично.

5.3. Учебният процес е разделен в 40 учебни седмици за общообразователната и спортна подготовка и 6 седмици учебно-тренировъчни, оздравителни лагери и спортно-състезателна дейност или общо 46 учебни седмици за учениците от VI–XI клас и 35 учебни седмици за учениците от XII клас и за учениците, желаещи да продължат обучението си в XIII клас за придобиване на трета квалификационна степен по специалността "Спортен мениджмънт".

5.4. Основните профилиращи предмети в спортните училища са "Спортна подготовка" и "Теория и методика на спортната тренировка". Другите профилиращи предмета са от Раздел А на учебния план (чужд език, история, биология, психология, физика, химия и география).

5.5. Часовете от задължителноизбираемата подготовка (ЗИП) се разпределят между профилиращите предмети (без "Спортна подготовка") и предметите, изучавани в специалността "Икономика и мениджмънт на спорта".

5.6. Успешно положилите квалификационен изпит по специалността "Икономика и мениджмънт на спорта" получават удостоверение за професионално обучение "Икономика и мениджмънт на спорта", образец № 3-37, което придружава дипломата за завършено средно образование.

5.7. В зависимост от възможностите на училището часовете по музика, изобразително изкуство, информатика, информационни технологии и чужд език може да се вземат по модули. Часовете по "Домашна техника и икономика" може да се вземат от 1 до 20 септември.

5.8. В учебните часове по учебния предмет история и цивилизация се разширяват познанията на учениците в областта на историята на Олимпийското движение, като се ползва учебното помагало "Изграждане и развитие на Олимпийското движение" (съгласно действащите програми).

ІII. УЧЕБНИЦИ

1. Обучението от I до XII клас се организира по утвърдени от МОН учебници и учебни помагала.

2. Списък на одобрените учебници за учебната 2004/2005 година (Приложение № 1).

СПИСЪК НА УЧЕБНИЦИТЕ ЗА УЧЕБНАТА 2004/2005 ГОДИНА

Приложение № 1