ҚБ: «Баспалдақ» әдісі 1.Білімім төмен
2.Орташа 3.Орташадан жоғары 4. Жоғары
ҚБ: Мұғалім тарапынан жүретін бағалау «Ауызша мадақтау
|
Слайдар
Ашық сұрап-жауаптар
|
Сабақтың соңы
Қорытынды
Ой толғаныс.
Рефлексия
7 мин.
|
Рефлексия:жетістік баспалдағы
Сабақтың мақсаттарын орындадым ба?
Қандай дағдылармен жұмыс жасадым?
Сіздің ойыңызша сабақтың қай кезеңі сәтті өтті
|
Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды.
|
|
Рефлексия парағы
|
Үй тапсырмасы
|
БАҚ-тан тіл туралы мақала оқып,өз пікірін дайындау
|
|
|
|
Қысқа мерзімді жоспар
17– сынып, 1-тоқсан
№7 сабақ
Сабақтың тақырыбы: Өзекті географиялық зерттеулер әдістері
Бөлім
|
Географиялық зерттеулер әдістері
|
Педагогтың аты-жөні
|
|
Күні
|
|
Сынып: 11
|
Қатысушылар саны
|
Қатыспағандар саны
|
Сабақтың тақырыбы
|
Өзекті географиялық зерттеулер әдістері
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)
|
11.1.1.4 - зерттеу тақырыбына сәйкес аудандастыру әдістерін қолдану
|
Сабақтың мақсаты
|
Географиялық шартты белгілер мен карталарды сипаттайтын қосымша элементтерді қолдана отырып, тақырыптық карталарды оқиды
|
Бағалау критерииі
|
Қолдану
Карта бойынша тақырыптық карталарды көрсете алады, кескін картаға сызады.
Талдау және қорытынды жасау
Табиғат құбылыстарының карталары, яғни физико-географиялық карталарды талдау жасайды, өз ойларын нақты дәлелдермен қорытындылай алады.
|
Сабақтың кезеңі/ уақыты
|
Мұғалімнің іс әректі
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
Ұйымдастыру
Кезеңі
Қызығушылықты ояту
8 мин
|
Сабақ басында:
Ұйымдастыру кезеңі:
Сәлемдесу
Оқушыларды түгендеу
Ой шақыру: (3 мин)
Тақырыптық карталар дегеніміз не?
Қандай түрлерін білесіңдер?
Жеке жұмыс: (5 мин)
1.Оқушыларға атластан карталардың екі түрін анықтауға тапсырма беріледі.
2. Оқушылар өз тапсырмаларымен таныстырып, болған соң мұғалім өз таратпа материалдарын береді.
3. Оқушылар өздерінің жауаптарымен салыстырады.
1. Тақырыптық карталардың негізі екі түрі бар:
а) табиғат құбылыстарының карталары, яғни физико-географиялық карталар;
ә) қоғамдық құбылыстардың карталары, яғни әлеуметтік-экономикалық (экономика, халық, мәдениет, саяси-әкімшілік, тарихи) карталар.
|
Оқушы өз жұбын табады
Әдіс арқылы қайталау
Сұрақ жауап орындайды
|
Қол шапалақ
|
дидактикалық материалдар.
Интерактивті тақ
|
Сабақтың ортасы
Жаңа сабақ
30 мин
|
Жұппен жұмыс (7 мин)
1.Тақырыптық карталарды анықтап, ішіндегі қосымша элементтердің түрлерін анықтап, мысалдар келтіреді
2. Тақырыптық картадағы қосымша элементтерді жіктейді.
Профиль-жер бедерінің профильі, өзеннің профильі, өзеннің ұзына бойының профильі,
Диаграммалар-географияның әртүрлі тақырыбына байланысты диаграммалар да әртүрлі болады. Олар: дөңгелек, нүктелік, график, тік бағаналы, шеңберлі диаграмма, т.б.
Кесте-Кесте мәтінді жүйелі көрсетудің бір әдісі. Кестенің қарапайым, топтық, аралас түрлері бар.
Фотосуреттер-тақырыпты жан-жақты түсінуге мүмкіндік береді. Түрлері: Архитектуралық,
Астрофотографиялық, Панорамалық, Ағынды фото (Стоковая фотография), Қара және ақ түсті фотолар
|
Достарыңызбен бөлісу: |
