Сабақтың басы
Қызығушылықты ояту.
Ұжымдық жұмыс.
8 мин.
|
I.Ұйымдастыру кезеңі.
Сәлемдесу, түгелдеу, сабаққа дайындықтарын тексеру.
Сабақты жағымды ахуалдан бастау.
1-топ 2-топ 3-топ
II. Үй жұмысын тексеру.
Есептің дұрыс шешімі тақтада көрсетіледі.
Бағалау: оқушылар бір-бірін «А ,B C » әдісімен бағалайды
III. «Ыстық орындық» әдісі арқылы өткен тақырыпты еске түсіру.
|
Оқyшылaрдa бір-бірінe болғaн доcтық ceзімдeрін оятy мaқcaтындa«Aтом жәнe молeкyлa» әдіcі aрқылы пcихологиялық жaғдaй орнaтaды жәнe үш топқa бөлінеді.
Мақсаты: Оқушылар бойында идея немесе тілек білдіру, тыңдау дағдыларын дамытуға бағыттау, сондай-ақ барлық оқушыларды қатыстыру арқылы оқыту жағдайларын теңестіру.
Тиімділігі: Оқушыны бір-біріне тілек айту арқылы жақындастырады, көңіл -күйін көтереді, бауырмалдығын оятады.
|
Мұғалім ұйымдастыру кезеңінде белсенділік танытқан оқушыларды «Мадақтау сөз» әдісі арқылы бағалайды: «Жарайсың! Жақсы! Өте жақсы! Талпын!»
|
Түрлі түсті қима қағаздар
|
Миға шабуыл. «Ой қозғау» әдісі.
Ұжымдық жұмыс.
5 мин.
«Джиксо» әдісі
8мин
|
Өткен тақырыпты кайталау.
Варианта
|
1
|
2
|
3
|
4
|
Варианта жиілігі
|
4
|
1
|
3
|
2
|
Жинақталған жиілік
|
4
|
5
|
8
|
10
|
1, 1, 1, 1, 2, 3, 3, 3, 4, 4 вариациялық қатары үшін жиіліктер кестесін(1-кесте) қалай құрылғандарын оқушылар түсіндіреді.
Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі қолданылады. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға қосымша ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға қосымша жетелеуші сұрақтар қойылады.
|
Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлауды дамыту.
Тиімділігі: Оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.
Оқушылар оқулықтан жаңа сабақты оқып, топ ішінде талқылап бір- біріне түсіндіріп әр топ қорғайды:
|
Дескриптор:
-1-ші сұраққа жауап береді.
-2-ші сұраққа жауап береді.
Бағалау:
Әрбір дұрыс жауапка 1 балл қойылады
|
ДК экраны
Сұрақтар топтамасы.
Оқулық 8-сынып.
|
